一年级下册品德与生活教学计划与进度

一年级下册品德与生活教学计划与进度
一、学生现状分析：
一年级的小学生，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，
热爱关心班级集体，学习勤奋。

但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺
乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。

在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不
断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

二、本册教材的科学知识系统和结构：
大致可分为：我的家人与伙伴走进大自然健康生活每一天
1、初步晓得家庭的基本形成以及家庭成员间的关系。

2、能用自己特有的方式表达对家人的感谢。

3、亲近自然，讨厌在大自然中活动，体会春天的美。

4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象。

5、通过观察体会寒冷的盛夏，体会他给人们的生活、工作增添的利与弊。

并学会看
看天气。

1、学文明理，培养学生正确做人的意识及能力。

2、培育学生关心、爱惜同学的品质。

形成正确的行为习惯。

四、教学中的主要措施：
1、认真备课，注意教学方法，加强课堂教学，切实上好每一节课。

2、按照激情-仁义-迪阿尔库-意见反馈的思路教学。

3、适当补充教材，丰富教学内容，强化观点形成。

4、实行跟踪调查，联系家长等措施，推动学生较好意识、习惯的构成。

我的家人与伙伴十课时
来到小自然十课时
健康生活每一天十一课时
第一课我的一家
1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、介绍家人的工作、嗜好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：恰当了解自己家人的情况。

教学过程设计：
谈话导入：我们都存有自己的家，谁能够说大家你的家里都存有谁？恳请哪位同学了解，就把事先卖完的照片放到投影上，全班都能够看见。

（如果学生在提问这个问题时，把临时定居在自己家的亲戚也算是自己的家人，教师必须及时给予指导，从而明晰家庭的含义。

）
1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”
2、老师了解：你们想要介绍照片上这些人的情况吗？那老师去为你们了解一下。

教师对着照片了解“爸爸妈妈都就是农民。

他们特别可以种庄稼……工作之余，爸爸讨厌趴在树荫下和别人打牌，妈妈却讨厌看看电视剧，有时还可以跟著电视一起大哭、一起苦笑……姐姐上小学四年级，她自学非常不好，姐姐讨厌念课外书……妈妈怀里抱着的小朋友就是我的小妹妹，那时她刚刚可以走路……
3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。

（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）
4、小结：刚才老师都向大家了解了哪些内容？
板书：工作爱好习惯
三、总结：通过今天对家人的了解，你存有什么见解？
1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲诉家庭生活中的亲情故事，进一步体会家庭生活的温馨。

教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲诉亲情故事，体会家庭生活的温馨。

教学过程：
1、谈话：上节课我们向大家了解了我们的家人，谁还愿说大家，你的家里除了哪些亲人？（恳请一个三代人住在一起的同学去了解）
2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。

）
3、阐明课题：我的一家人
二、学习新课
1、老师展现存有长辈头像的家庭成员表中。

看看图，自己小声说道说道家人之间如何称谓，怎样称谓最存有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。

“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……
3、把学生提及的内容，合在一起，小组间展开答对练。

通过小组间你反问我请问的游戏方式，熟识家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？
5、老师小结：相同地区，又相同的称谓方式，或同一个称谓，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要取笑那些采用与自己习惯称谓相同的同学。

三、小结：进行爱家庭教育。

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂家人对自己难受就是快乐，汪也就是快乐。

2、自学用实际行动抒发对家人的敬佩与爱。

活动过程：
一、感情图形：
二、引趣揭题：
就是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。

今天我给大家增添一个故事，你们想要听到吗？
三、动之以情：
1、小兔贝贝穿越时空隧道，摄制了一些照片。

（媒体出具三组照片，恳请照片上的学生了解家人为他所代价的爱）
2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

四、仁义迪阿尔库：
有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认
为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。

五、总结延展：
1、是啊，家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿这爱能天
天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）
2、在歌声中，学生掏出自做的贺卡写下上对家人最想要说道的话。

我为家人添欢乐
教学目标：
1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能以自己的方式抒发对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈搞自己力所能及的事情。

教学重点：
学生在体会至父母的快乐的基础上，能以自己的方式抒发对父母长辈的爱，并乐意为
父母长辈搞自己力所能及的事情。

教学难点；
能以自己的方式抒发对父母长辈的爱，乐意为父母长辈搞力所能及的事。

1、师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
2、出具课件：大朋友们，你们好！我就是‘开心果’，你们晓得我为什么叫做‘开
心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别难受我快乐我，我非常高兴，整天趣哈
哈的，我真的欢乐真不好。

所以，我也总是使我的家人、朋友都欢乐，把快乐也领略到他们，大朋友们，你们的爸爸、妈妈快乐你们吗？你们欢乐吗？高兴吗？
二、了解家人
1、师：今天，我们请来了几位同学的家长，我们和家长一起搞个游戏，你们愿吗？
恳请家长和孩子一起提问几个问题：
（1）请说出孩子的生日
（2）请说出爸爸、妈妈的生日
（3）请说出孩子最喜欢吃的水果
三、家人因我而欢乐
1、师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
2、师：你想要晓得你妈妈当时就是怎样的心情吗？
板书：我为家人添欢乐
四、我为家人迎快乐
1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像
2、设置情景演出
师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
以小组为单位探讨，我们碰到这种情况时该怎样搞，选一个题目，演出一下，也可以
演出你在家搞过的事。

准备工作道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2）分组排演
（3）汇报演出，评价他们什么地方搞的不好？
第四课我和小伙伴
教学目标：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

2、尝试处置在与伙伴相处中碰到的问题，初步体会与伙伴相处必须互相认同、和睦、公平，存有了问题必须协商化解。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点：存有了问题必须协商化解。

教学过程设计：
一、引入：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫作小伙伴。

今天这文言我们大
家一起来聊起聊聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴
二、说道说道小伙伴，体会和小伙伴相处的欢乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：恳请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。

（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、回答：如果没伙伴将可以什么感觉？心情可以怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。

朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。

（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、回答这一小组同学：大家说道说道该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡阶段：刚才大家出来的主意都很多，而且都存有自己的道理。

最后化解的比较满意。

现在除了一名同学也碰到相似问题，大家帮忙他想要办法，看看怎么化解那个问题。

投影出示分玩具事件。

学生讨论。

指名说一说。

板书：小使大轮流玩玩对局一起玩玩
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。

提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。

这就是谦让的结果。

互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）
说一说：你们小组就是怎么化解的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量化解
第一课春天来了
教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲
近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，重新认识春天花开的花，利用花掉进一步介绍春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、采用相同方法，稳步积极主动出席"找寻春天、展现春天、取悦春天"的活动。

教学过程设计：
一、备考引入，带出本课自学内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经就是春天了，一提出诉讼春天你首先可以想起什么？（板书：画一
朵花）
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天去了，在你生活的地方，存有哪些花会花开？把他们直观了解给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请
大家去欣赏一下。

（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
三、自学展现春天、取悦春天的方法：
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。

可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能取悦春天的美丽？
3、小组讨论。

第二课我们和太阳搞游戏
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

教学重点：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

教学难点：
培养快乐观测、不好回答的好习惯，整体表现探究小自然的兴趣。

课前准备：
三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

教学过程设计：
一、鼓励新课：
1、组织学生晒太阳
2、观赏动画《早晨上学》
3、同学们晒太阳舒服吗？那你们喜欢太阳吗？今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。

板书课题：我们和太阳搞游戏
二、讲授新课：
介绍太阳都存有那些用处
你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！就让我们从现在起去探索吧！
第三课风儿吹起呀吹起
教学目标:
1、通过体会风,介绍风的特点,初步晓得风产生于空气的流动,明白生产风是人类智慧的一种彰显，鼓励学生自己能够生产风。

2、通过图片,材料引导学生思考风在生活中的不同作用,激发学生探索自然的兴趣。

教学重点和难点:
1、教学重点：
（1）体会风的特点。

（2）晓得风产生于空气流动。

（3）介绍风在生活中的促进作用。

2、教学难点:
（1）自己生产风。

（2）对风的利用的放飞。

教学过程设计：
一、引入：（每组桌子上挂一个长方形水槽，将一只大纸船放到水槽一端）
师：我们做个游戏，比一比哪组同学先把小纸船送到对岸。

要求不能用手直接动纸船。

1、同组同学探讨，用什么方法？
2、游戏开始。

（在学生游戏的过程中，引导他们利用各种不同的方法，可以借助一
些物品，例如纸张、嘴、手等制造出风来。

对有创造的方法教师要及时给以鼓励。

）
3、挑选出速度最快的一组，播发一面“胜利小红旗”。

4、请得红旗的小组派代表，向大家介绍速度快的“秘诀”。

5、其他同学和教师队伍融合学生讲话刊登自己观点.
二、我们也能制造风。

1、师：刚才大家自己生产多梅夫尔县把小船送至了对岸，现在小组讨论一下，我们
还能够用什么方法生产苏迪罗？（小组讨论，可以利用一些物品做为生产风的工具。

）
2、每组派代表向大家展示讨论的方案，其他同学给以评价。

3、在学生展现的时候，教师可以给以补足，对一些存有创造性的方法更应当大力表彰、引导，唤起学生缔造的积极性。

4、学生在展示的时候，要对自己所用的方法加以说明，教师注意引导学生能将风的
形成说出来。

5、师：通过刚才大家的展现，谁来说一说道风就是怎么构成的？
6、学生小结，教师补充：是空气流动产生了风。

（没必要让学生说的很专业，只要
能说明意思即可。

）
三、风在生活中的促进作用：
1、师：生活中人们离不开风，风在生活中到底有哪些作用？请看投影片。

（播放风
在生活中作用的投影片。

）
2、除了投影片上所整体表现的，利用在家收集的材料，小组讨论：风在生活中除了哪些促进作用。

（学生探讨，合流在家收集的资料。

）
3、每组派代表汇报本组讨论汇合的结果。

在汇报时，可以用在家搜集来的图片等来说明，教师也应多搜集一些图片素材，在学生介绍时可以配合学生进行讲解。

4、师：风给我们增添什么？
学生：风给我们带来了……（让学生充分发言，表达自己对风的感觉，发言中可能会出现风的好处，但也会出现风给人们带来的灾难，配合灾难教师放“风给人们带来灾难的录象片。

）
5、师：风虽然给人们增添了不少灾难，但更多的就是惠及了人类。

使我们也去充分发挥我们的想象力，放飞一下能利用风搞些什么？
6、学生畅想，发表建议。

在学生发表建议时，教师不能打消学生的积极性，对有创造性的想法及时鼓励，尊重学生的意见。

四、课后延展：
大自然中除了风之外，有很多自然现象，我们以小组为单位，选择一种自然现象进行资料搜集，然后咱们一起出个“科普宣传展板”。

（播放一组其它自然现象的图片，让学生选择。

）
五、总结：通过这文言我们晓得了什么？（学生提问，总结，老师予以补足。

）
第四课小苗快快长
1、观测春季人们的栽种活动，初步认知“一年之计在于春”的含义。

2、通过种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验丰收的不易。

3、培育敢于课堂教学、勇于负责管理、处事有始有终的品质。

教学重点：观察春季人们的种植活动，亲身体验种植活动。

教学难点：初步认知“一年之计在于春”的含义，体会生命的蜕变，体验大丰收的难于。

教学过程：
一、非政府教学
二、引导新课：师：现在请同学们仔细听¨¨播放歌曲《小雨沙沙》
师：这首歌曲多动听呀！春天小雨沙沙地下，种子必须幼苗。

你们看看贝贝应邀我们
和他一起种小苗，你们高兴吗？
三、讲授新课：
1、师：春天天气暖化了，风儿变小弓了，雨水多了出来，万物衰退。

春天就是栽种
的不好季节，我们和贝贝先回去看一看人们在种些什么吧。

3、展示植物
4、自学种蒜
（1）师：这两盆是蒜苗，它们是用大蒜培育出来的。

你们观察一下，他们有什么不同？
（2）同学们说道对了，一盆蒜苗就是用土种出的，一盆蒜苗就是用水泡出的。

我们
还可以用木屑、棉子皮等栽种，你们看看栽种的方法是不是很多呀？
师：你们看这些小苗嫩嫩的、绿绿的多可爱呀！今天我们就来学习用水种大蒜好不好？
（4）学生课堂教学
师：你们看我的小助手多能干呀！他已经把种蒜的过程贴出来了。

来送你一棵小苗，
谢谢你。

①谁愿去搞大老师再给同学们谈一谈种蒜的过程？
②学生分组种蒜
③展现学生的栽种成果
师：你们看，这两位同学把蒜种好了。

还有许多同学都把蒜种好了，你们真棒！
师：蒜种不好了我们去给蒜苗搞个生长记录吧！课件：41页图片
四、小结今天我们学会了用水泡蒜的方法。

第一课我换牙了
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生展开维护牙齿的教育，协助儿童自学洗手的恰当方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己增添的特定体会。

教学重点和难点：
1、初步介绍换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步培养较好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教学过程设计：
1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么？
2、牙齿在我们的身体中起至着怎样的促进作用呢？课件一
二、观察调查：
1、调动自学兴趣：恳请同学数一数自己小伙伴存有多少颗牙齿，图画一图画小伙伴
牙齿的形状。

2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？”
3、学生统计数据换牙人数
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。

三、交流体会：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆起自己就是如何处置由换牙增添的不能难受体会。

3、讨论：换牙时应该注意什么？（1）牙齿刚刚松动时......（2）掉牙时 (3)
刚长出新牙时……
4、教师小结：不要晃动自己已收紧的牙齿；不要摸自己新长出的牙；乳牙班马就短
出以牙时必须至医院看看牙医；经常喝一些不含钙质多的食物等。

四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在大哭，恳请同学们猜一猜她为什么大哭？
2、学生自由猜测。

3、稳步演出：小女孩边哭边说道：“我的牙掉下来了，长不出可以怎么办呀？”老
师恳请同学们多亏她。

五、探究活动：
1、身心健康的牙齿在我们的生活中起至什么促进作用呢？
2、学生举例说明：
（1）协助吞咽食物（2）协助我们讲话（3）身心健康干净的牙齿能够并使我们看起
来很身心健康精神
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢？
（1）多喝蔬菜（2）定期至医院检查（3）早晚洗手（4）不咬伤软的东西
六、丰富知识：
2、举行“爱牙科学知识竞赛”班会。

第二课我有一双明亮的眼睛
1、体会眼睛在自己和他人生活中的关键促进作用，对盲人以及其他罹患眼疾的人整
体表现出来初步的同情心。

2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼
睛的良好习惯。

教学重点和难点：
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

2、介绍不当的用眼习惯对眼睛的损毁，培养爱惜眼睛的良好习惯。

德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

一、引入：
1、屏幕出具谜语：上边毛，下边毛，中间存有颗黑葡萄，存有它可以看电视报，存
有它可以看世界。

2、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家
中的小调查在班内分组交流。

各组选出代表汇报本组意见。

二、新授：
1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。

不过你们才体会了几分钟，却
有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。

你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）
2、师：猜盲人没眼睛就是什么心情？你们能够协助他们吗？出具盲道，残疾人专用
厕所、人民币上的图案等图片资料。

（使学生同情盲人及眼部存有疾病的人，并愿协助他们。

）
3、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？
4、出具课件：“这样打破砂锅问到底吗？”以小组为单位，边看看课件，边打声研讨，什么光线、什么距离下看电视，眼睛最舒服。

（教师可以并作一些错误的看电视行径，恳请学生推论）
5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

教导儿歌：一尺一寸一拳离，严禁驼背近视眼。

三、拓展活动：
四、结束语：眼睛就是心灵的窗户，使我们从现在起培养爱惜眼睛的好习惯，使每一
个人都存有一双光亮的眼睛。

五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。

下个星期请你自己画一个表格
（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

1、体验如果遭遇不幸危害，自己和家人经历的痛苦和苦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3、伤势后，在成人无此的时候，学会处置直观的不幸伤害事故。

教学重点和难点：
1、自学严防不幸危害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思索哪些同学的整体表现可能会对自己和别人导致危害。

教学过程设计：
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一
（1）与否曾经因为不小心而伤势？在什么时候、什么地方受到的伤？
（3）受伤的经过是怎样的？（4）当时自己有什么感觉？
2、学生小组民主自由交流经验
3、恳请几个同学向全班同学了解自己的有关经历。

二、观察分析
1、看看：观测同学们的课间活动。