围场满族蒙古族自治县中心小学三年级语文下册第三单元12一幅名扬中外的画教案新人教版
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12 一幅名扬中外的画
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了北宋的张择端画的一幅名扬中外的绘画作品《清明上河图》。文章先对《清明上河图》的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况做了简单介绍,然后具体介绍了《清明上河图》画面上的内容，最后简单写出了《清明上河图》的历史价值。全文表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。
（3）在让学生体会课文中除了爸爸所说的事物不会回来了,课文中还写了太阳、小鸟这两种事物不会回来时，为了让学生更深刻的体会到时间的珍贵、流逝之快，我设计的“我来读、学生来填"的这一环节，使学生都能发自内心的去表达自己内心中对时间的深刻认识，从而很好的突破了我教学中的预设。
通过这一篇课文的教学，我对语文教学有了更深刻的认识。首先，语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材，做到课内外结合。生活中处处都洋溢着语文的气息，学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的.教师在教学中不要拘泥于教材，不能只为了教教材而教。
5、在讲课之前我想过学生们会随着课文的深入理解会因感到时间的流逝非常快而有所情感上的变化，但是这种现象并没有出现，原因是作为教者的我本身都没有入情入境，何况是我牵着鼻子走的孩子们呢？
6、评价语言不到位，反而挫伤了学生的自尊心,课堂中我有一句最失败的评价。本来我想说“他会读书，你也很善于动脑,你们真棒！”但我却说成了“他很聪明,但你更聪明。”说完这句话我立刻意识到了自己语误，我这一句话表面在夸他们，实际却无形当中给两个同学制造了矛盾，可以说表扬不是我的擅长之处，相对来说是我的弱点，在实际教学中,我很少表扬学生，即使表扬了评价语言还显得单调。很欣赏于永正老师的那句:“每次讲课，我都为学生准备了一百顶高帽子。”学会赞美学生，是一门艺术。这也是以后要努力的一点.
D.目送 睡衣 网球 骄软 （ )
3.读拼音,写词语。
4。加偏旁组成新字再组词。
秀→______( ) 止→______（ ） 旦→______( ）
良→______（ ） 胡→______（ ) 干→______（ ）
5.写出下列词语的近义词。
清爽 —-（ ) 清除 ——( ) 希望 -—（ ）
飞越 ——( ） 天分 ——（ ） 痛苦 ——（ ）
(2)你不是一直想去伯伯家吗？(给句子换种说法，意思不变）
2．默读课文，了解《清明上河图》会名扬中外的原因。
难点
结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》.
教师：《清明上河图》摹本，课件,挂图。
学生：预习课文.
1课时
一、紧扣课题，谈话引入
1．同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，涌现出了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们就来认识一位北宋时期的大画家张择端。
《和时间赛跑》教学反思
反思我的教学，有几处较为惋惜,不足之处特记录如下：
1、在让学生理解本课的难点“时间一去不复返”时耗费时间过多，以至于后面在学习作者怎样和时间赛跑及他受到了什么启示时显得节奏略快，分析得不够透彻，最后还导致课堂超时五分钟左右。总之有为完成教学任务而走过程的痕迹。具体体现在：
（1）体会作者怎样和时间赛跑，他赢得了和时间的赛跑，在这一环节中，我在本课的教学设计中设计了让学生通过朗读及师生合作表示对作者的祝贺，读出那种喜悦的心情，可是由于为了“赶场子”而出现了遗忘。
作业二全班只有一位同学是在学校临时补的，其余的同学虽然写了，但从文章的内容上看，有六名同学是应付了事，另外的大多数同学写的都是学后感。可以说孩子们本身习惯就非常差、惰性又非常强,与时间赛跑的经历真是少而又少，这也是本次作文出现文不对题的原因之一.另外出现这种情况也与我在教学中拘泥于教材,没有让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁.挖掘教材的力度不够，如:可举例说解放军、武警官兵和时间赛跑,挽救了多少宝贵的生命，如果我适当做几张幻灯片，那课堂效果就不一样了.更与我作业设计上的失误有很大的关系，如果我设计成让孩子们写一篇学后感，我坚信学生们的作文都会很出色的！
6.给下列词语中加点的字词选择正确的解释。
（1)小沙用看仇人一样的目光怒视对方.（ ）
（2)下午三点，万寿菊欣然怒放。( ）
（3)老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里。（ ）
（4）人们都用奇怪的眼神看着他。 ( ）
7。选出下列句子运用的修辞手法.
(1）山溪像绿玉带一样平静.( ）
（2）难道这世界上还有比他更优秀的顾客吗？（ ）
当然本节课中也有自已认为满意的地方：
（1）为了让学生能够更好而又恰当的把词语应用在具体的语言环境中，我结合图片着重让学生理解了“光阴似箭，日月如梭”这两个词语，并教给了孩子们“为了强调什么，可以用意思相同的两个词语来表示”的写作方法。
（2)自认为自己教态能称得上亲切，和我平时的课堂相比,气氛活跃了很多.学生们的发言那是相当激烈，学生们能够在理解的基础上去感受时间的一去不复返，并能够在发言中把自己的积累及读书感悟正确应用，令我倍感欣慰。这也让我感受到了老师课备得透与不透会直接影响教学效果，更会影响学生的表现，为此以后我要多在备课上下功夫。
2．课好几百个，栩栩如生，请把下面的句子补充完整。
有____________的农民，有____________的船工，有__________________的生意人，有____________的道士，有______________的医生，有____________的摊贩，有官吏和读书人……
（4）总结时，不能很好地结合板书去说，这也是导致板书遗忘的主要原因。
(5）板书书写不规范,字体非常幼稚，这是我致命的缺陷，在以后的教学生活中我会加强练字的。
3、讲课时不能很好地利用课件，在分析理解爸爸所说的话时，没能及时出现相应的课文。以至于直接出示了把爸爸所说话中的“你"变成“我"的这张幻灯片，给人以措手不及之感。另外，爸爸所说的这段话,是一个很好的句型转换的练习，我没有充分利用，真是目光短浅呢！（特此声明，这一点是我看了曹老师听课记录后才认识到的。）
教师板书课题：一幅名扬中外的画.
2．齐读课题,学生紧扣课题质疑.
二、自主学习
1．自由读文，要求读准字音，读通句子.
2．全班同学自由组合成小组,互读生字，注意纠正字音，特别是要读准多音字。
3．讨论:课文主要讲了什么？
三、合作探究
1．默读课文,请简要说一说这幅画的名字、作者、年代、大小、画面内容及保存情况.
3．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
【过程与方法】
1．对照图反复读文,展开想象,小组交流，培养自学能力.
2．结合课文内容和图画，能向别人介绍《清明上河图》，培养学生的语言表达能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生热爱祖国传统文化的情感。
重点
1．会认10个生字，掌握4个多音字.
（2）预设中没有写格言这一环节，设计写格言的目的是为了更好地检验学生对本课课文的一个理解深度,看到在我出示我的格言后学生们那兴奋的目光，我也很欣慰，但非常遗憾的是由于时间的紧促没有进行，如蜻蜓点水一般匆匆而过.
2、板书不够及时、清晰明了！
（1）在板书时落下了一个非常至关重要的省略号，在课文理解时带领学生分析了并结合自身事例去谈了，省略号的落下令我后悔不已，这也与我上课时不爱写板书与自己的随心所欲有很大的关系。
四、尝试介绍这幅名画
1．结合课文内容和图画，与同桌互相介绍《清明上河图》.
2．指名学生介绍，其他同学评价。
3．用简要的文字写下《清明上河图》的介绍词.
4．全班展示交流。
一幅名扬中外的画
八九百年 人物 街市
（完整保存） 好几百个 热闹
传神
课前布置学生预习,让学生了解《清明上河图》及其作者张择端的相关资料，上课让学生围绕课题质疑。紧接着自主学习，给学生学习的机会和空间。这篇课文是略读课文,因此以学生的合作探究为主,围绕“为什么《清明上河图》会名扬中外"这个问题,引导学生从初步了解这幅画的内容,到这幅画上众多的人物,再到热闹街市的表现、桥头北的细节描写，从而让学生明白原因.最后，让学生互相介绍《清明上河图》，意在培养学生对课文的理解及口头表达能力,介绍后可以尝试把介绍词写下来，并不做硬性要求。
4．了解课文，展开讨论。
（1)《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
(2）街市的热闹表现在什么地方？
（3)桥北头发生了什么事？
5．学生读文、看图、想象，交流问题.
6．思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？
7．指名学生回答。
8．教师小结：《清明上河图》历史悠久、画面传神、规模宏大，再现了八九百年以前的古都风貌，所以名扬中外。
4、作业的布置不是很有效。本课我布置了两个作业，目的都是想激励学生能够认识到时间的重要，让他们珍惜时间，充分利用时间并且养成和时间赛跑的习惯。
作业一：从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人,并知道他们的动人事迹。
作业二：写一写你在生活中与时间赛跑的经历和感受.
在检查作业的时候发现并非如我所愿，第一个作业只有三位同学完成了。出现此种现象，可以说既在我意料之中，又在我意料之外。意料之中是因为孩子学习惰性强、家庭条件有限，意料之外是我想通过本节课的教学最起码能有50%的学生能完成此项作业，能够在行动上有所改变，但是却令我非常失望。
(3）A.巡逻（xǘn） B.天分（fèn） C。受刑（xíng）（ )
(4）A。闪耀（yào) B。瞭望(liáo） C.巍峨(wēi）( ）
2。下列词语书写完全正确的一项打“√"，错误的用“___”画出来。
A.摆布 央求 种类 分列 （ ）
B.圆满 形式中药 欢迎 （ ）
C。钓干 扑腾 垂柳 戏耍 （ ）
(2）本课的板书主要是为了突破教学难点.在板书的时候如果用彩色粉笔突出出来不但醒目，而且会带给学生那种心灵的震撼，将会更使他们认识到时间的重要性。
（3）在教完作者和西北风比赛、和太阳比赛、和作业比赛，我向学生提示“虽然比赛对象不同,但比赛结果相同，他赢得了和时间的赛跑，他跑在了时间的前列"之后我应该立刻在课题《和时间赛跑》前面画上一个箭头，写上“跑在了时间的前面”几个字,落实在口头上的字比落实在笔头上要强上百倍。另外在理解完“很小很小”、“很大很大"之后应立刻板书“持之以恒”,要让学生知道无论做什么事都不要三天打鱼，两天晒网而是要坚持不懈。
(3）那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。( )
（4)小鸟在林子里快乐地唱着歌.（ ）
8。按要求完成句子练习。
（1）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦。（仿写比喻句）
_____________________________________________________________________
1．课前建议学生了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料。
2．可通过“合作探究”和“朗读感悟”的教学方法，指导学生以学习小组为单位,采取生生合作、师生合作等多方位合作方式，有步骤、按计划地学习课文。
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握4个多音字.
2．能从第2~4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
三年级学生抽象思维能力还不是很强，要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比较困难，在教学本课时教师可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的.教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累,将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动地获取这种感受，体验这种情感。
兵无常势，教无定法。灵活多变的教学方法和老师多年的教学功底分不开的。我也要抓紧时间，和时间赛跑，争取更大进步。
第六单元达标检测卷2
一、基础达标。
1。请找出每组中的错误读音，把序号及正确的读音写在括号里。
（1）A.岛屿(yú) B。习惯(guàn) C。凉爽（shuǎng）（ )
（2)A。是否（fǒu） B.道歉（qiàn） C。山巅(diǎn)（ ）
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了北宋的张择端画的一幅名扬中外的绘画作品《清明上河图》。文章先对《清明上河图》的年代、作者、大小、画面内容、目前保存的情况做了简单介绍,然后具体介绍了《清明上河图》画面上的内容，最后简单写出了《清明上河图》的历史价值。全文表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。
（3）在让学生体会课文中除了爸爸所说的事物不会回来了,课文中还写了太阳、小鸟这两种事物不会回来时，为了让学生更深刻的体会到时间的珍贵、流逝之快，我设计的“我来读、学生来填"的这一环节，使学生都能发自内心的去表达自己内心中对时间的深刻认识，从而很好的突破了我教学中的预设。
通过这一篇课文的教学，我对语文教学有了更深刻的认识。首先，语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材，做到课内外结合。生活中处处都洋溢着语文的气息，学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的.教师在教学中不要拘泥于教材，不能只为了教教材而教。
5、在讲课之前我想过学生们会随着课文的深入理解会因感到时间的流逝非常快而有所情感上的变化，但是这种现象并没有出现，原因是作为教者的我本身都没有入情入境，何况是我牵着鼻子走的孩子们呢？
6、评价语言不到位，反而挫伤了学生的自尊心,课堂中我有一句最失败的评价。本来我想说“他会读书，你也很善于动脑,你们真棒！”但我却说成了“他很聪明,但你更聪明。”说完这句话我立刻意识到了自己语误，我这一句话表面在夸他们，实际却无形当中给两个同学制造了矛盾，可以说表扬不是我的擅长之处，相对来说是我的弱点，在实际教学中,我很少表扬学生，即使表扬了评价语言还显得单调。很欣赏于永正老师的那句:“每次讲课，我都为学生准备了一百顶高帽子。”学会赞美学生，是一门艺术。这也是以后要努力的一点.
D.目送 睡衣 网球 骄软 （ )
3.读拼音,写词语。
4。加偏旁组成新字再组词。
秀→______( ) 止→______（ ） 旦→______( ）
良→______（ ） 胡→______（ ) 干→______（ ）
5.写出下列词语的近义词。
清爽 —-（ ) 清除 ——( ) 希望 -—（ ）
飞越 ——( ） 天分 ——（ ） 痛苦 ——（ ）
(2)你不是一直想去伯伯家吗？(给句子换种说法，意思不变）
2．默读课文，了解《清明上河图》会名扬中外的原因。
难点
结合课文内容和图画，向别人介绍《清明上河图》.
教师：《清明上河图》摹本，课件,挂图。
学生：预习课文.
1课时
一、紧扣课题，谈话引入
1．同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，涌现出了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们就来认识一位北宋时期的大画家张择端。
《和时间赛跑》教学反思
反思我的教学，有几处较为惋惜,不足之处特记录如下：
1、在让学生理解本课的难点“时间一去不复返”时耗费时间过多，以至于后面在学习作者怎样和时间赛跑及他受到了什么启示时显得节奏略快，分析得不够透彻，最后还导致课堂超时五分钟左右。总之有为完成教学任务而走过程的痕迹。具体体现在：
（1）体会作者怎样和时间赛跑，他赢得了和时间的赛跑，在这一环节中，我在本课的教学设计中设计了让学生通过朗读及师生合作表示对作者的祝贺，读出那种喜悦的心情，可是由于为了“赶场子”而出现了遗忘。
作业二全班只有一位同学是在学校临时补的，其余的同学虽然写了，但从文章的内容上看，有六名同学是应付了事，另外的大多数同学写的都是学后感。可以说孩子们本身习惯就非常差、惰性又非常强,与时间赛跑的经历真是少而又少，这也是本次作文出现文不对题的原因之一.另外出现这种情况也与我在教学中拘泥于教材,没有让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁.挖掘教材的力度不够，如:可举例说解放军、武警官兵和时间赛跑,挽救了多少宝贵的生命，如果我适当做几张幻灯片，那课堂效果就不一样了.更与我作业设计上的失误有很大的关系，如果我设计成让孩子们写一篇学后感，我坚信学生们的作文都会很出色的！
6.给下列词语中加点的字词选择正确的解释。
（1)小沙用看仇人一样的目光怒视对方.（ ）
（2)下午三点，万寿菊欣然怒放。( ）
（3)老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里。（ ）
（4）人们都用奇怪的眼神看着他。 ( ）
7。选出下列句子运用的修辞手法.
(1）山溪像绿玉带一样平静.( ）
（2）难道这世界上还有比他更优秀的顾客吗？（ ）
当然本节课中也有自已认为满意的地方：
（1）为了让学生能够更好而又恰当的把词语应用在具体的语言环境中，我结合图片着重让学生理解了“光阴似箭，日月如梭”这两个词语，并教给了孩子们“为了强调什么，可以用意思相同的两个词语来表示”的写作方法。
（2)自认为自己教态能称得上亲切，和我平时的课堂相比,气氛活跃了很多.学生们的发言那是相当激烈，学生们能够在理解的基础上去感受时间的一去不复返，并能够在发言中把自己的积累及读书感悟正确应用，令我倍感欣慰。这也让我感受到了老师课备得透与不透会直接影响教学效果，更会影响学生的表现，为此以后我要多在备课上下功夫。
2．课好几百个，栩栩如生，请把下面的句子补充完整。
有____________的农民，有____________的船工，有__________________的生意人，有____________的道士，有______________的医生，有____________的摊贩，有官吏和读书人……
（4）总结时，不能很好地结合板书去说，这也是导致板书遗忘的主要原因。
(5）板书书写不规范,字体非常幼稚，这是我致命的缺陷，在以后的教学生活中我会加强练字的。
3、讲课时不能很好地利用课件，在分析理解爸爸所说的话时，没能及时出现相应的课文。以至于直接出示了把爸爸所说话中的“你"变成“我"的这张幻灯片，给人以措手不及之感。另外，爸爸所说的这段话,是一个很好的句型转换的练习，我没有充分利用，真是目光短浅呢！（特此声明，这一点是我看了曹老师听课记录后才认识到的。）
教师板书课题：一幅名扬中外的画.
2．齐读课题,学生紧扣课题质疑.
二、自主学习
1．自由读文，要求读准字音，读通句子.
2．全班同学自由组合成小组,互读生字，注意纠正字音，特别是要读准多音字。
3．讨论:课文主要讲了什么？
三、合作探究
1．默读课文,请简要说一说这幅画的名字、作者、年代、大小、画面内容及保存情况.
3．能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
【过程与方法】
1．对照图反复读文,展开想象,小组交流，培养自学能力.
2．结合课文内容和图画，能向别人介绍《清明上河图》，培养学生的语言表达能力。
【情感、态度与价值观】
培养学生热爱祖国传统文化的情感。
重点
1．会认10个生字，掌握4个多音字.
（2）预设中没有写格言这一环节，设计写格言的目的是为了更好地检验学生对本课课文的一个理解深度,看到在我出示我的格言后学生们那兴奋的目光，我也很欣慰，但非常遗憾的是由于时间的紧促没有进行，如蜻蜓点水一般匆匆而过.
2、板书不够及时、清晰明了！
（1）在板书时落下了一个非常至关重要的省略号，在课文理解时带领学生分析了并结合自身事例去谈了，省略号的落下令我后悔不已，这也与我上课时不爱写板书与自己的随心所欲有很大的关系。
四、尝试介绍这幅名画
1．结合课文内容和图画，与同桌互相介绍《清明上河图》.
2．指名学生介绍，其他同学评价。
3．用简要的文字写下《清明上河图》的介绍词.
4．全班展示交流。
一幅名扬中外的画
八九百年 人物 街市
（完整保存） 好几百个 热闹
传神
课前布置学生预习,让学生了解《清明上河图》及其作者张择端的相关资料，上课让学生围绕课题质疑。紧接着自主学习，给学生学习的机会和空间。这篇课文是略读课文,因此以学生的合作探究为主,围绕“为什么《清明上河图》会名扬中外"这个问题,引导学生从初步了解这幅画的内容,到这幅画上众多的人物,再到热闹街市的表现、桥头北的细节描写，从而让学生明白原因.最后，让学生互相介绍《清明上河图》，意在培养学生对课文的理解及口头表达能力,介绍后可以尝试把介绍词写下来，并不做硬性要求。
4．了解课文，展开讨论。
（1)《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
(2）街市的热闹表现在什么地方？
（3)桥北头发生了什么事？
5．学生读文、看图、想象，交流问题.
6．思考：为什么《清明上河图》会名扬中外？
7．指名学生回答。
8．教师小结：《清明上河图》历史悠久、画面传神、规模宏大，再现了八九百年以前的古都风貌，所以名扬中外。
4、作业的布置不是很有效。本课我布置了两个作业，目的都是想激励学生能够认识到时间的重要，让他们珍惜时间，充分利用时间并且养成和时间赛跑的习惯。
作业一：从报刊、电视、网站上搜集更多走在时间前面的人,并知道他们的动人事迹。
作业二：写一写你在生活中与时间赛跑的经历和感受.
在检查作业的时候发现并非如我所愿，第一个作业只有三位同学完成了。出现此种现象，可以说既在我意料之中，又在我意料之外。意料之中是因为孩子学习惰性强、家庭条件有限，意料之外是我想通过本节课的教学最起码能有50%的学生能完成此项作业，能够在行动上有所改变，但是却令我非常失望。
(3）A.巡逻（xǘn） B.天分（fèn） C。受刑（xíng）（ )
(4）A。闪耀（yào) B。瞭望(liáo） C.巍峨(wēi）( ）
2。下列词语书写完全正确的一项打“√"，错误的用“___”画出来。
A.摆布 央求 种类 分列 （ ）
B.圆满 形式中药 欢迎 （ ）
C。钓干 扑腾 垂柳 戏耍 （ ）
(2）本课的板书主要是为了突破教学难点.在板书的时候如果用彩色粉笔突出出来不但醒目，而且会带给学生那种心灵的震撼，将会更使他们认识到时间的重要性。
（3）在教完作者和西北风比赛、和太阳比赛、和作业比赛，我向学生提示“虽然比赛对象不同,但比赛结果相同，他赢得了和时间的赛跑，他跑在了时间的前列"之后我应该立刻在课题《和时间赛跑》前面画上一个箭头，写上“跑在了时间的前面”几个字,落实在口头上的字比落实在笔头上要强上百倍。另外在理解完“很小很小”、“很大很大"之后应立刻板书“持之以恒”,要让学生知道无论做什么事都不要三天打鱼，两天晒网而是要坚持不懈。
(3）那一个个轻清脆丽的小球，是那么圆满,那么自由,那么透明，那么美丽。( )
（4)小鸟在林子里快乐地唱着歌.（ ）
8。按要求完成句子练习。
（1）那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦。（仿写比喻句）
_____________________________________________________________________
1．课前建议学生了解北宋的时代背景，搜集有关《清明上河图》的资料。
2．可通过“合作探究”和“朗读感悟”的教学方法，指导学生以学习小组为单位,采取生生合作、师生合作等多方位合作方式，有步骤、按计划地学习课文。
【知识与技能】
1．会认10个生字，掌握4个多音字.
2．能从第2~4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
三年级学生抽象思维能力还不是很强，要从一幅古画中感受到历史价值和文化积淀还比较困难，在教学本课时教师可以运用多媒体直观法，利用电教手段，创设多种情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，寓教于乐，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，使他们能更深入地理解课文内容。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的.教学中，教师要通过引导学生利用文本信息，凭借联想，激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累,将语言文字还原成语言形象，再现课文中描述的情境，使学生主动地获取这种感受，体验这种情感。
兵无常势，教无定法。灵活多变的教学方法和老师多年的教学功底分不开的。我也要抓紧时间，和时间赛跑，争取更大进步。
第六单元达标检测卷2
一、基础达标。
1。请找出每组中的错误读音，把序号及正确的读音写在括号里。
（1）A.岛屿(yú) B。习惯(guàn) C。凉爽（shuǎng）（ )
（2)A。是否（fǒu） B.道歉（qiàn） C。山巅(diǎn)（ ）