2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷 含答案

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…
2019年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》全真模拟考试试卷 含
答案
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要复合教育学、心里学和美学的要求，还应符合（ ）。

A.社会学的要求 B.政治学的要求 C.生态学的要求 D.卫生学的要求
2、巴班斯基认为，应该把教学看作一个系统， 从系统的整体与部分之间、部分与部分之间，以及系统与环境之间的相互联系、相互作用之中设计教学。

这教学理论称为 （ ）。

A.教学环境最优化 B.教学内容最优化 C.教学过程最优化 D.教学方法最优化
3、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。

A.关注学生 B.关注生存 C.关注情境 D.虚拟关注阶段
4、美国学者罗杰斯认为,人皆具有先天的优良潜能,教育的作用在于使之实现。

由此,他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式。

该模式称为（ ）。

A.指导性教学 B.情景教学 C.非指导性教学 D.程序教学
5、根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（ ）。

A.分科课程
B.分科课程和综合课程结合
C.综合课程
D.活动课程和综合课程结合
6、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。

这种学习方式属于（ ）。

A.掌握学习 B.合作学习 C.探索学习 D.发现学习
7、( )提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。

A.科顿 B.波斯纳 C.布鲁纳 D.布鲁巴奇
8、教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。

这种反思方法属于（ ）。

A.行动研究法 B.自我提问法 C.教学诊断法 D.比较法
9、从实现学校培养目标来看，必修课和选修课之间具有（ ）。

A 层次性 B 等量性 C 等价性 D 主次性
10、教育情境中，主要由教育实践者进行的改善教育专业实践的一种研究是（ ）。

A.教育叙事研究
B.教育行动研究
C.实验室研究
D.调查研究
11、我国最早使用“教育”一词的是（ ）。

A.孔子
B.许慎
C.朱熹
D.孟子
12、“再生产科学所必要的劳动时间,同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的,例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。

”这表明教学活动具有（ ）。

A.引导性
B.简捷性
C.直接性
D.实践性
13、当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。

往往会感到发冷,甚至起鸡皮疙瘩。

这种现象称为（ ）。

A.适应
B.对比
C.联觉
D.后像
14、赵明能够根据A>B ，B>C ，则
A>C 的原理，推出A 、B 、C 的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（ ）。

A.感知运动
B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
15、按学生年龄、性别随机抽取调查样本，这种抽样方法属于（ ）。

A 、系统抽样
B 、分层抽样
C 、目的抽样
D 、有意抽样
16、不顾外界环境影响，常用自己的内在标准判断客观事物的人，其认知方式属于（ ）。

A.独立型
B.依存性
C.整体型
D.系列型
17、校本课程属于（ ）。

A 、学校自主开发的课程
B 、必修课程
C 、选修课程
D 、隐性课程
18、提出教师成长公式：经验＋反思＋成长 的是（ ）。

A 、加涅
B 、罗森塔尔
C 、戴尔
D 、波斯纳
19、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）。

A.实验法
B.演示法
C.读书指导法
D.实习作业法
20、下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?( )。

A.观察法
B.调查法
C.实验法
D.系统法
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、简述小学生情绪情感发展的特点。

2、简述德育过程的基本规律。

3、简述《小学教师专业标准（试行）》的基本理念。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个美丽的村庄。

村子里住着几十户人家，家家都有一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样，山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

可是，那个小村庄，被咆哮的洪
水不知卷到了何处。

什么都没有了--所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

(1)简要分析该文本的写作特点。

(2)如指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导人环节并简要说明理由。

2、王先生夫妇经营一家公司，平日里业务繁忙，起早贪黑，常常无暇照顾、关心和教育儿子，儿子王小强已经是小学六年级，马上要考初中了，但小强是老师们眼中的“问题学生”，上课不认真听讲，对学习缺乏兴趣，还不时地违反学校和班级管理规章制度，学习成绩令人担忧。

在一次家长会上，万先生在听到班主任对儿子的“负面”评价后非常不高兴，同时也觉得儿
子的“糟糕”表现也让自己很没面子。

于是他站起来说：“我们做家长的平时忙，没有那么多时间照顾孩子，我们把孩子送到学校，就是要拜托学校和老师给我们教育好孩子。

现在我儿子表现这么不好，是学校和你们老师的责任。

” 王小强作为一个“问题学生”，原因出在哪里?王先生对学校的批评是正确的吗?请运用教育学相关理论谈谈你的看法。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)
1、请认真阅读下列材料，并按照要求作答。

根据上述材料完成下列任务：
（1）如指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。

（2）分析“饥” “贫”二字结构的特点。

（3）分析学生写“暖”字时可能会出现的错误及其原因，并设计完整的写字指导过程。

参考答案
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、D
2、C
3、【答案】B。

专家解析：处于关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性。

最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。

4、C
5、B
6、B
7、B
8、C
9、C
10、【答案】B。

专家解析：教育行动研究是由教育实践者(一般是老师)进行的教育研究，目的是为了改善教学。

11、D
12、B
13、C
14、D
15、B
16、A
17、A
18、D
19、【解析D。

实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

20、D
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、答案如下：
(1)小学生情绪情感的丰富性不断扩展
对于小学生来说，学习成了他们的主导活动，完成各项学习任务成为小学生最主要的需要，这些与学习活动和学校生活相关的事物内容构成了小学生情绪的主要内容。

通过集体活动，儿童的集体观念得到增强.产生了集体荣誉感;同伴交往的增加、同伴交往的深入，使儿童产生了友谊感。

此外，小学生的各种高级情感的不断发展也在丰富小学生的情感世界。

(2)情绪情感的稳定性逐渐增强
随着儿童进入小学，在集体生活和独立学习生活的影响下，儿童控制情绪的能力逐渐提高。

虽然与成年人相比，小学生的情绪仍然具有很大的冲动性，还不善于掩饰、控制自己的情绪，但他们的情绪已开始逐渐内化.小学高年级学生已逐渐能意识到自己的情绪表现以及随之可能产生的后果，情绪的稳定性和平衡性日益增强.冲动性和易变性逐渐消失。

(3)情绪的深刻性不断增加
小学生的情绪与学前儿童相比，不但在内容上丰富多彩了，而且其情绪体验也更加深刻了。

随着儿童年龄的增长，儿童的归因能力不断得到提高，情绪体验逐步深刻，愤怒的情绪开始逐渐减少，并更加现实化。

2、答案如下：
德育发展的基本规律：
（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；
（2）学生在活动和交往中形成的思想品德规律；
（3）学生思想内部矛盾转化规律；
（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

3、答案如下：
小学教师专业标准所提出的基本理念包括：
（一）学生为本
尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

（二）师德为先
热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习
学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
(1)该文本用记叙的表达方式叙述了一个村庄环境变化的过程，文章采用对比的表现手法，用简洁质朴的语言言简意赅地表达了作者对小村庄环境变化的遗憾，警醒人们的环保意识。

(2)教学目标的确定要体现教材要求。

课程标准是根据培养学生语文素养的实际制定的，教材是依据课程标准编写的，因此，教学目标的确定必须体现教材要求，这不仅是要落实教材编写意图，而且是完成教学任务，克服教学目标虚化的基本保证。

根据本篇课文，其教学目标应是：①学会本课要求会认的生字；②能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情；
(3)教学目标：
①让学生回顾用转化策略解决问题的过程，通过解决具体问题，感悟转化的含义。

②让学生在具体问题的解决过程中，进一步积累运用转化策略的经验，掌握一些常用方法和
转化技巧。

③让学生进一步增强解决问题的策略意识，体会运用转化的策略是解决问题的有效方法，增强克服困难的勇气，获得成功的体验。

2、答案如下：
小强成为问题学生的主要原因如下：
没有良好的家庭环境。

影响学生发展的因素包括遗传、环境、学校教育和主观能动性。

而良好的环境，包括家庭环境能对学生的发展起到潜移默化的重要作用。

材料中小强的父母平时业务繁忙，无暇照顾、关心和教育儿子，没有为小强的成长营造一个良好的环境。

学生主观能动性未得以充分发挥。

主观能动性在人的发展中起着决定作用。

材料中王小强对学习不感兴趣，学习的积极性和主动性没有得以发挥，是王小强成为问题学生的一个重要因素。

王先生对学校的批评是错误的。

为了对学生更好的进行教育，教师与家长应遵循教育影响的一致性与连贯性的原则。

这表明在教育工作中应主动协调多方面的教育力量，争取家长和社会的配合，统一认识和步调，有计划、有系统的发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。

材料中王先生说“孩子表现不好，是学校与老师的责任”，而与自身无关，违背了这一原则。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)
1、略。