小班科学衣架平衡了

12号小班科学——衣架宝宝平衡了
设计意图：衣架是我们家庭和幼儿园都比较常见，也常用的生活物品的一种，根据幼儿发展《纲要》和《指南》中幼儿年龄段的发展特征，3-4岁幼儿正是对外界各种事物好奇，开始主动去问问题并开始探索的阶段，“活动既教育”“教育既生活”，幼儿园活动既要从生活中来又要回到生活中去，我由幼儿生活常见的“衣架”作为载体设计了本节科学课，让幼儿在发展小手指肌肉及手眼协调能力的同时又感知了力的平衡。

活动目标:
1、初步感知物体的大小、重量对平衡的影响。

2、感受动手操作的乐趣，提高其动手动脑及探索能力。

活动准备：PPT课件衣架若干、毛巾、袜子、毛绒玩具等。

活动重点和难点：探索如何选择物品大小、重量保持衣架平衡
活动过程：
一、故事导入
1、小熊一个人在家，他看见家里的毛巾、衣服有点乱，妈妈又去上班了，怎么办呢？我来帮妈妈收拾房间吧，可以想什么办法呢？
2、介绍衣架
原来小熊想用衣架把这些东西挂起来。

二、初步感知物体大小对衣架平衡的影响。

1、小熊先挂了一条小毛巾，咦？衣架宝宝怎么了？为什么呢？又挂上了一条大毛巾，咦？又出现什么情况？为什么呢？
小结：原来挂上毛巾后，衣架宝宝另一边就像跷跷板一样跷了起来，大的那边低，小的那边高。

因为大毛巾重，小毛巾轻。

2、那怎么能让衣架宝宝平衡呢？请小朋友想办法帮帮小熊，到我这里找出两个毛巾挂到衣架上试一试。

3、幼儿操作，教师观察纠错。

小结：原来要保持平衡，两边挂的东西要一样大小，一样重。

4、小熊又挂上了袜子，又出现什么情况呢？
小结：原来挂上袜子后，衣架宝宝另一边就像跷跷板一样跷了起来，小的那边高，大的那边低，因为大袜子重，小袜子轻。

怎么能让衣架宝宝两边平衡呢？
5、再请小朋友帮帮小熊，找出你觉得能平衡的两只袜子挂到衣
架上试一试。

4、幼儿操作，教师观察纠错。

小结：原来要保持平衡，两边挂的东西要一样大小，一样重。

5、小熊这次又挂上了玩具，看是不是情况又一样呢？
小结：挂上玩具后，还是大的那边低，小的那边高，因为大玩具比小玩具重。

6、老师给你们准备了很多毛巾、袜子和毛绒玩具，现在请你们找一找大小一样的挂上去能平衡的，到我衣架前面试一试能不能平衡
6、幼儿操作，教师观察
小结：原来两边要挂一样大小，一样重的东西，衣架两边才能平衡。

三、结束
小朋友们真能干，帮了小熊这么大的忙，小熊妈妈回来了，她非常开心，我们一起把这些毛巾、袜子、挂出去晒一晒吧。