人教版高中思想政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》说课稿(课件)共19页
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60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
说《按劳分配为主体 多种分配方式并存》
一．说 教 材、学 情
1
，
2
本框的地位和作用 本框的内在结构
.
3
本框的重点和难点
二．说 目 标
一、知识目标 我国分配制度的必然性、按劳分配及其必然性、 按劳， 分配以外的分配方式
二、能力目标 比较分析的能力；理论联系实际的能力；逻辑推 理能力，合作探究问题的能力和精神。
工作单位
单位性质 月工资水平
其它收入
说明:单位性质分为公有、私营、外资
五．说 教 学 过 程
家庭成员收入调查表
家庭成员
工作单位
单位性质 月工资水平
其它收入
爸爸 临湘市人民医院 公有
1
爸爸 临湘市中医院
公有
1500 1200
姐姐
2
爸爸
自开小商店，月收入1000元 私家车出租，月收入2000元
哥哥 富食村公司
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
二、多种分配方式并存
按个体劳动者的劳动成果分配 按生产要素分配
三、按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因
五．说 教 学 过 程
4课后探究请同学们根 Nhomakorabea你调查的情况，区分 你家庭成员的收入属于哪一种分配 方式。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
企业家：没问题。
问题1：如果你是企业家，你会怎么做？为什么？ 问题2：如果你是银行家或科学家，你会怎么做？
五．说 教 学 过 程
2
新课讲授
我国分配制度的必然性
，
生产资料所有制
生产力 决 定 生产关系 .
决定
产品分配方式
人与人的关系
五．说 教 学 过 程
3
课堂小结
按劳分配的基本内容 一、按劳分配
坚持按劳分配的原因
人教版高中思想政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》说课稿(课件)
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
3
叔叔 十三村公司
私营 私营
800 2000
买基金收入1000元 炒股收入3000元
说明:单位性质分为公有、私营、外资
五．说 教 学 过 程
2
新课讲授
按劳分配
，
● 按劳分配的含义
.
● 按劳分配的必然性和意义
五．说 教 学 过 程
启 ，
发
1 创设情境 提出问题
式
教 学
2 合作探究 老师引导
模
.
式
3 学生回答 老师归纳 得出结论
五．说 教 学 过 程
2
新课讲授
，
多种分配方式并存
● 按个体劳动者的劳动成果分配
.
含义
● 按生产要素分配
原因
五．说 教 学 过 程
企业家：现在市场竞争太激烈了，我想开发一种新的
情 产品，但没有技术和资金。
境
银行家：我正有一笔资金闲置，我可以借给你，但你 要支付利息给我。
对 科学家：我有这种产品最先进的技术，我可以转让给 话 你，但你要支付使用费。
三、情感. 态度价值观目标 坚定社会主义分配制度优越性的信念；树立劳动 光荣的价值观
三．说 教 法
案例分析法
，，
. . 视频展示法
启发引导法
四．说 学 法
讨论法
，，
. . 分析归纳法
比较分析法
五．说 教 学 过 程
1
新课导入
2
新课讲授
3
课堂小结
4
课后探究
家庭成员
五．说 教 学 过 程
家庭成员收入调查表
五．说 教 学 过 程
探究活动：坚持按劳分配的必然性
●理论背景：从理论上讲，平均分配、按劳分配、 按需分配都能与公有制相适应，第一种在历史上存 在过，第三种是对未来共产主义分配的预测。我国 目前实行的是按劳分配。 ●参考资料：教材P63 问题1：谈谈你对按需分配的看法。 问题2：为什么不实行平均分配？
说《按劳分配为主体 多种分配方式并存》
一．说 教 材、学 情
1
，
2
本框的地位和作用 本框的内在结构
.
3
本框的重点和难点
二．说 目 标
一、知识目标 我国分配制度的必然性、按劳分配及其必然性、 按劳， 分配以外的分配方式
二、能力目标 比较分析的能力；理论联系实际的能力；逻辑推 理能力，合作探究问题的能力和精神。
工作单位
单位性质 月工资水平
其它收入
说明:单位性质分为公有、私营、外资
五．说 教 学 过 程
家庭成员收入调查表
家庭成员
工作单位
单位性质 月工资水平
其它收入
爸爸 临湘市人民医院 公有
1
爸爸 临湘市中医院
公有
1500 1200
姐姐
2
爸爸
自开小商店，月收入1000元 私家车出租，月收入2000元
哥哥 富食村公司
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
二、多种分配方式并存
按个体劳动者的劳动成果分配 按生产要素分配
三、按劳分配为主体、多种分配方式并存的原因
五．说 教 学 过 程
4课后探究请同学们根 Nhomakorabea你调查的情况，区分 你家庭成员的收入属于哪一种分配 方式。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
企业家：没问题。
问题1：如果你是企业家，你会怎么做？为什么？ 问题2：如果你是银行家或科学家，你会怎么做？
五．说 教 学 过 程
2
新课讲授
我国分配制度的必然性
，
生产资料所有制
生产力 决 定 生产关系 .
决定
产品分配方式
人与人的关系
五．说 教 学 过 程
3
课堂小结
按劳分配的基本内容 一、按劳分配
坚持按劳分配的原因
人教版高中思想政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》说课稿(课件)
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
3
叔叔 十三村公司
私营 私营
800 2000
买基金收入1000元 炒股收入3000元
说明:单位性质分为公有、私营、外资
五．说 教 学 过 程
2
新课讲授
按劳分配
，
● 按劳分配的含义
.
● 按劳分配的必然性和意义
五．说 教 学 过 程
启 ，
发
1 创设情境 提出问题
式
教 学
2 合作探究 老师引导
模
.
式
3 学生回答 老师归纳 得出结论
五．说 教 学 过 程
2
新课讲授
，
多种分配方式并存
● 按个体劳动者的劳动成果分配
.
含义
● 按生产要素分配
原因
五．说 教 学 过 程
企业家：现在市场竞争太激烈了，我想开发一种新的
情 产品，但没有技术和资金。
境
银行家：我正有一笔资金闲置，我可以借给你，但你 要支付利息给我。
对 科学家：我有这种产品最先进的技术，我可以转让给 话 你，但你要支付使用费。
三、情感. 态度价值观目标 坚定社会主义分配制度优越性的信念；树立劳动 光荣的价值观
三．说 教 法
案例分析法
，，
. . 视频展示法
启发引导法
四．说 学 法
讨论法
，，
. . 分析归纳法
比较分析法
五．说 教 学 过 程
1
新课导入
2
新课讲授
3
课堂小结
4
课后探究
家庭成员
五．说 教 学 过 程
家庭成员收入调查表
五．说 教 学 过 程
探究活动：坚持按劳分配的必然性
●理论背景：从理论上讲，平均分配、按劳分配、 按需分配都能与公有制相适应，第一种在历史上存 在过，第三种是对未来共产主义分配的预测。我国 目前实行的是按劳分配。 ●参考资料：教材P63 问题1：谈谈你对按需分配的看法。 问题2：为什么不实行平均分配？