中班语言《整条街最胖的妈妈》说课稿

中班语言《整条街最胖的妈妈》说课稿《中班语言〈整条街最胖的妈妈〉说课稿》
一、说教材
1. 教材分析
《整条街最胖的妈妈》是一篇富有童趣、情感真挚的中班语言教材。

这个故事以独特的视角，讲述了一个关于母爱的故事。

通过描述妈妈的体型以及围绕妈妈发生的一系列事情，让孩子们感受到妈妈的爱，同时也能让孩子们在故事中体会到不同的情感表达。

从幼儿语言发展的角度来看，中班幼儿正处于语言表达能力快速发展的时期，他们对于故事有着浓厚的兴趣，能够理解简单的情节和角色关系。

这篇故事的语言简单易懂，情节生动有趣，非常适合中班幼儿的语言学习需求。

2. 教学目标
（1）认知目标
①幼儿能够理解故事的基本内容，知道故事中的主要人物和情节。

②能识别故事中出现的一些简单词汇，如“胖”“街”“爱”等。

（2）能力目标
①
通过倾听故事、回答问题等活动，提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法。

②
培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿根据故事内容进行简单的想象和推理。

（3）情感目标
①感受故事中妈妈对孩子深深的爱，激发幼儿对妈妈的爱和感激之情。

②
培养幼儿积极乐观的情感态度，让幼儿明白不同的人有不同的特点，应该尊重和接纳他人。

3. 教学重点和难点
（1）教学重点
①
让幼儿理解故事内容，能够清晰地讲述故事的主要情节。

例如，能够说出故事中的妈妈做了哪些事情，为什么她是整条街最胖的妈妈等。

②
引导幼儿体会故事中的情感，尤其是妈妈对孩子的爱。

可以通过提问、角色扮演等方式让幼儿深入感受这种情感。

（2）教学难点
①
对于中班幼儿来说，理解故事中一些深层次的情感表达可能会有一定难度，如妈妈的胖与她对孩子的爱之间的联系。

如何引导幼儿从妈妈的行为中体会到爱，是教学的一个难点。

②
鼓励幼儿用自己的语言创造性地表达对故事的理解和感受。

幼儿可能会受到词汇量和表达能力的限制，需要教师给予适当的引导和启发。

二、说学情
中班幼儿在语言表达方面已经有了一定的基础，他们能够表达自己的基本需求和简单想法，但在语言的完整性和准确性方面还有待提高。

在情感认知方面，他们已经能够感受到家人的爱，但对于爱的具体表现形式的理解还比较肤浅。

这个年龄段的幼儿好奇心强，喜欢听故事，对于故事中的角色和情节会产生浓厚的兴趣。

然而，他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

三、说教法
1. 情境教学法
根据故事内容创设相应的情境，如将教室的一角布置成故事中的街道场景。

在讲述故事的过程中，让幼儿仿佛置身于故事之中，更直观地感受故事的情节和氛围。

例如，当讲到妈妈在街道上走路时，让幼儿在这个模拟的街道场景中模仿妈妈走路的样子，这样可以增强幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 提问引导法
在教学过程中，通过一系列有针对性的问题引导幼儿思考和理解故事内容。

例如，在讲到妈妈给孩子做美味的食物时，提问幼儿：“妈妈为什么要做这么多好吃的呢？”“如果是你的妈妈，她会为你做什么呢？”通过这些问题，启发幼儿的思维，加深他们对故事中情感的理解。

3. 角色扮演法
让幼儿分别扮演故事中的角色，如妈妈、孩子、邻居等。

通过角色扮演，幼儿能够更好地理解角色的情感和行为，同时也能锻炼他们的语言表达能力和社会交往能力。

例如，在表演妈妈给孩子送伞的情节时，扮演妈妈的幼儿可以说出：“宝贝，下雨了，妈妈来给你送伞了。

”这样的表演可以让幼儿更加深刻地体会到妈妈对孩子的关爱。

4. 多媒体教学法
运用多媒体设备播放故事音频或视频，让幼儿在听和看的过程中更好地理解故事内容。

多媒体教学可以提供更加生动、形象的视听效果，吸引幼儿的注意力。

例如，播放故事中妈妈和孩子在公园里玩耍的视频片段，幼儿可以更直观地看到妈妈和孩子之间的互动，从而更好地理解他们之间的感情。

四、说学法
1. 倾听学习法
在故事讲述过程中，引导幼儿认真倾听。

通过倾听，幼儿能够获取故事的基本信息，培养他们的专注力和语言理解能力。

例如，在讲述故事时，要求幼儿安静地坐在座位上，仔细听老师讲故事，然后回答一些简单的关于故事内容的问题。

2. 模仿表达法
幼儿在理解故事内容和角色情感的基础上，模仿故事中的语言和角色的行为进行表达。

这有助于提高幼儿的语言表达能力和表演能力。

比如，在角色扮演环节，幼儿模仿故事中的妈妈说话的语气和方式，用温柔的声音说：“宝宝，来吃点东西吧。

”
3. 合作学习法
组织幼儿进行小组合作学习，如在讨论妈妈的爱有哪些表现时，让幼儿分组讨论，然后每组派代表发言。

这种学习方法可以培养幼儿的合作意识和团队精神，同时也能让幼儿在交流中互相学习，拓宽思维。

五、说教学过程
1. 导入部分（3分钟）
（1）教师先展示一张街道的图片，问幼儿：“小朋友们，看看这张图片，这是哪里呀？”引导幼儿说出“街道”。

（2）然后教师说：“今天老师要给大家讲一个发生在街道上的故事，故事里有一个很特别的妈妈，我们一起来听听吧。

”
2. 故事讲述部分（10分钟）
（1）教师开始讲述故事《整条街最胖的妈妈》，在讲述过程中，运用丰富的表情和生动的语调，吸引幼儿的注意力。

例如，当讲到妈妈做了很多好吃的时，教师可以用兴奋的语调说：“妈妈做了好多好多美味的食物，有香喷喷的蛋糕，甜甜的水果，还有热乎乎的汤呢。

”
（2）在讲述故事的同时，教师结合多媒体展示故事中的相关画面，如妈妈的形象、街道的场景、妈妈和孩子在一起的画面等，让幼儿更直观地理解故事内容。

3. 理解与讨论部分（12分钟）
（1）故事讲完后，教师提出一些问题让幼儿思考和回答。

①故事里的妈妈是什么样子的呢？（引导幼儿描述妈妈的胖等特点）
②
妈妈都做了哪些事情呢？（让幼儿回忆故事中的情节，如做饭、送伞、陪孩子玩等）
③
为什么说这个妈妈是整条街最胖的妈妈呢？（这个问题引导幼儿思考妈妈的胖与她对孩子的爱的关系，教师可以根据幼儿的回答进行适当的引导，让幼儿明白妈妈的胖可能是因为她为孩子做了很多事情，付出了很多爱）（2）组织幼儿进行小组讨论，讨论的问题是：“你们觉得故事里的妈妈爱她的孩子吗？为什么？”每个小组讨论结束后，派一名代表发言。

教师对幼儿的发言进行总结和补充，强调妈妈对孩子的爱是体现在生活中的各个方面的。

4. 角色扮演部分（10分钟）
（1）教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个故事片段进行角色扮演。

例如，有的小组可以表演妈妈做饭的情节，有的小组可以表演妈妈送伞的情节等。

（2）在幼儿表演过程中，教师给予指导和帮助，提醒幼儿注意语言表达和角色的情感表现。

例如，扮演妈妈的幼儿要表现出对孩子的关爱，扮演孩子的幼儿要表现出对妈妈的依赖等。

（3）表演结束后，其他小组的幼儿可以进行评价，说说哪个小组表演得好，好在哪里。

5. 情感升华部分（5分钟）
（1）教师引导幼儿联系自己的生活实际，问幼儿：“小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈都为你们做了什么呢？”让幼儿分享自己和妈妈之间的故事。

（2）教师总结：“妈妈的爱有很多种方式，就像故事里的妈妈一样，虽然她可能很胖，但是她对孩子的爱是满满的。

我们也要爱我们的妈妈，多抱抱她，亲亲她，对她说声谢谢。

”
6. 结束部分（5分钟）
（1）教师再次展示街道的图片，对幼儿说：“今天我们听了一个发生在街道上的关于妈妈的故事，希望小朋友们回家后也能把这个故事讲给妈妈听哦。

”
（2）最后，教师和幼儿一起唱一首关于妈妈的儿歌，如《我的好妈妈》，在温馨的氛围中结束教学活动。

六、说课堂练习
1. 例题1
（1）根据故事内容，选择正确的答案。

故事里妈妈做了以下哪些事情？（）
A. 做美味的食物
B. 带孩子去看电影
C. 送孩子上学
D. 给孩子送伞
答案：A、D。

（2）设计意图：通过这个练习，考查幼儿对故事内容的记忆和理解能力，让幼儿能够准确地识别故事中的主要情节。

2. 例题2
（1）请用完整的句子回答问题。

为什么故事里说这个妈妈是整条街最胖的妈妈呢？
答案：因为这个妈妈为孩子做了很多事情，可能做了很多好吃的，给孩子很多爱，所以她是整条街最胖的妈妈。

（答案不唯一，只要幼儿能够表达出妈妈的胖与她对孩子的爱的联系即可）
（2）设计意图：这个问题旨在引导幼儿深入思考故事中的情感内涵，锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿用完整的句子表达自己的想法。

3. 例题3
（1）模仿故事中的句子，说一说你的妈妈。

例如：我的妈妈会做很多好吃的，像香喷喷的饺子，甜甜的苹果派。

答案：（幼儿根据自己妈妈的实际情况回答，如我的妈妈会给我讲很多好听的故事，像《小红帽》《三只小猪》等）
（2）设计意图：此练习是为了让幼儿将故事中的语言表达形式运用到自己的生活中，同时加深幼儿对妈妈的爱的感受，提高幼儿的语言创造力。

七、说教学反思
在教学过程中，如果幼儿对故事中的某些情节理解困难，如妈妈的胖与爱的关系，教师要更加耐心地引导，采用更多的例子或者更形象的比喻来帮助幼儿理解。

在角色扮演环节，可能会出现个别幼儿害羞或者不积极参与的情况，教师要给予更多的鼓励和支持，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼。

另外，在课堂练习环节，对于幼儿的回答要给予及时的反馈和肯定，让幼儿感受到自己的努力和思考得到认可，从而提高他们的学习积极性。

同时，还可以根据幼儿的课堂表现和反馈，对教学内容和方法进行适当的调整，以更好地满足幼儿的学习需求。

八、说拓展延伸
1. 家庭延伸
（1）鼓励幼儿回家后将故事讲给妈妈听，并给妈妈一个大大的拥抱，表达自己对妈妈的爱。

（2）让家长和幼儿一起制作一本关于妈妈的小书，里面可以贴上妈妈和幼儿的照片，幼儿还可以用简单的文字或者图画记录妈妈为自己做的事情。

2. 区域活动延伸
（1）在图书角投放更多关于母爱的绘本，如《我妈妈》等，让幼儿在自由阅读时间进一步感受妈妈的爱。

（2）在美工区提供材料，让幼儿画自己的妈妈或者制作送给妈妈的礼物，如手工花朵等。

通过以上教学过程、课堂练习、教学反思和拓展延伸等方面的设计，旨在让中班幼儿在语言学习的同时，深入体会母爱的伟大，提高幼儿的语言表达能力、观察力、想象力以及情感认知能力。