2019高中生物 第三章 细胞的基本结构 3.1 细胞膜——系统的边界教案 新人教版必修1

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
3.1细胞膜——系统的边界
目标确立依据
课标分析
以“问题探讨”中动物细胞的显微镜物像和第1章实验“使用高倍镜观察几种细胞”为基础，完成“体验制备细胞膜的方法”实验，感知细胞膜的存在。
考纲分析
概述细胞都由质膜包裹，质膜将细胞与外界环境分开，能控制物质进出，并参与细胞间的信息交流。
注意学生的完成度问题
板书设计
3.1细胞膜——系统的边界
1、细胞膜的制备实验
1.选材
2.原理
3.现象
2、细胞膜的成分
1、组成元素
2、主要成分
3、含量特点
4、与生活联系
3、细胞膜的功能
1、保障了细胞内部环境的相对稳定。
2、控制物质进出
3、细胞间的信息交流
（1）物质传递（2）接触传递（3）通道传递
教学反思
学生积极展示，对得出的结论要能理解，并解释
此环节注重展评结合，对学生展示的基础问题上可扩充知识层面，提高学生对做题中的分析能力
评
强调总结本节课考点和易错点，对知识框架梳理
学生应做好笔记，尤其是扩展补充知识点
注意学生做笔记的情况（课堂上若时间不够，则利用晚自习做笔记）
堂测设计
见导学提纲
完成导学提纲迁移运用的题型，做好解答
学习目标
1．简述细胞膜的成分和功能。
2、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．简述细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
重点
1．细胞膜的成分和功能。2．细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
评价任务
1、能说出细胞膜的成分和功能。
2、能说出教材制备细胞膜实验的选材以及操作步骤。
3、简述细胞膜作为系统边界，对于细胞生命系统的重要意义。
教学环节
教师活动
学生活动
效果及问题预设
导
利用“问题探讨”(见教材P30)创设情境
认真思考问题，
学生对本节课学习内容进行感知，并激发学习兴趣
思
让学生自主完成导学提纲的基础感知部分，和深入学习部分，教师巡视课堂，及时发现学生问题并记录，每个小组批改1人
通过阅读教材，完成导学提高基础感知和思考深入学习部分并在书本上做笔记
设置基础问题，可自学完成，对于难点要提示
议
对重难点问题深入讨论（包括基础感知的答案对照和深入学习的问题讨论）
讨论解决导学提纲的问题，并能初步得出本节课的学习重难点。
注意巡查各小组的讨论情况
展
小组展示，基础感知部分对答，深入学习阐述观点，教师对重难点、问题要加以讲解
教材分析
利用已知，获取新知，联系第2章学习过的有机物知识，使学生将前后知识建立起有机的联系，为“生物膜的流动镶嵌模型”的学习奠定基础，提高学生的学习能力。
学情分析
可以利用视频图像将“控制物质进出细胞”“进行细胞间的信息交流”等细胞膜的功能形象直观地介绍给学生，加深学生对细胞膜功能的理解，使学生认同细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。