最新幼儿园大班数学：年妈妈的一家
大班数学优秀教案及教学反思《年妈妈的一家》
大班数学优秀教案及教学反思《年妈妈的一家》一、教案概述本次数学教案的主题是《年妈妈的一家》，针对大班学生进行设计。
通过教学引入、教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法和教学评价等方面的设计，旨在帮助学生理解家庭的组成和了解年妈妈的一家。
二、教学目标1.学会描述人物和家庭：能够描述年妈妈的一家的人物特征和家庭成员。
2.学会认识数字：能够识别并书写数字1-10。
3.学会运用数字：能够根据问题进行简单的加减运算。
三、教学重难点1.教学重点：通过《年妈妈的一家》深入学习和理解家庭成员的概念，并学会描述人物特征。
2.教学难点：运用数字进行加减运算，培养学生的数学思维能力。
四、教学过程1. 教学引入（5分钟）老师可以通过给学生展示一张年妈妈的图片，引导学生观察和描述年妈妈的外貌特征。
然后，与学生一起讨论并引导他们回想年妈妈的一家的人物以及他们的特征。
2. 教学正文（25分钟）1)学生独立思考和总结：让学生在小组内交流总结年妈妈的一家的特征，并口头介绍给全班同学。
2)认识数字：教师通过写数字1-10在黑板上，要求学生跟随老师的数字一起书写，并反复诵读数字。
3)数字运算：教师以问题的形式出现，在黑板上写下简单的加减法问题，要求学生在纸上写下答案，并向教师报告答案。
例题1：年妈妈一家在家里有3只小狗，其中2只跑了出去，请问还剩几只小狗在家里？例题2：年妈妈一家今天收到5个礼物，昨天收到2个礼物，他们共收到多少个礼物？3. 教学总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并与学生一起回顾和归纳所学的知识点。
五、教学方法1.情景引入法：通过给学生展示年妈妈的图片，引发学生的兴趣，并激发他们参与讨论和描述的积极性。
2.合作学习法：通过小组内的讨论和合作，促进学生之间的互动和知识的共享。
3.问题解决法：通过提问问题的方式，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六、教学评价教学评价包括两个方面：学生自评和教师评价。
学生自评：教师让学生参与课堂讨论、回答问题，并鼓励学生在纸上书写答案，将学生在课堂上的表现与自我预设的学习目标进行对比，进行自我评价。
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》教学目标：1. 能够识别和命名数字0-10；2. 能够用数字0-10进行计数；3. 能够通过观察数量关系进行简单的加法和减法运算；4. 能够理解并应用“最多”、“最少”等数学概念。
教学重点：1. 数字的认识和命名；2. 数量的观察和比较。
教学准备：1. 《年妈妈的一家》故事书；2. 数字卡片0-10；3. 小纸团或动物玩具（兔子、熊等）。
教学过程：Step 1：引入故事（10分钟）1. 显示故事《年妈妈的一家》的封面并向学生介绍故事的主要人物和背景。
2. 读故事第一段，引导学生猜测故事中会出现的数字和数量。
Step 2：认识数字（10分钟）1. 准备好数字卡片，向学生展示一个数字，询问学生能否认识并命名出该数字。
2. 逐个展示数字0-10，让学生依次认识和命名数字。
3. 通过与学生一起数数，巩固数字的认识和命名。
Step 3：观察数量关系（15分钟）1. 回到故事《年妈妈的一家》，读故事第二段，向学生展示故事中的一家人图示。
2. 让学生观察图示中人物的数量，并回答问题：“一家人一共有几个人？”3. 引导学生通过比较数量关系，判断两个家庭中人数的多少。
Step 4：简单运算（15分钟）1. 引导学生观察故事中的动物和人物图示，并通过观察数量关系进行简单的加法和减法运算。
2. 例如：“年妈妈来了一个小孩，原本有几个小孩，现在有几个小孩？”或“年妈妈离开了一个小孩，原本有几个小孩，现在有几个小孩？”3. 让学生回答问题并进行简单的计算。
Step 5：练习与巩固（10分钟）1. 分发小纸团或动物玩具给学生，让学生模拟故事中的人物和动物进行数量观察和比较。
2. 引导学生通过观察数量关系进行简单的加法和减法运算。
3. 让学生向全班展示他们的观察和计算结果。
Step 6：总结与评价（10分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，对数字认识和数量观察进行总结。
2. 与学生一起评价自己在本节课中的表现，回答问题：“你认识和掌握了哪些数字？你能够观察和比较数量吗？你能够进行简单的加法和减法运算吗？”3. 鼓励学生相互表扬并给予肯定。
大班数学教学活动：年妈妈的一家
大班数学教学活动：年妈妈的一家引言年妈妈是我们大班学生中的一个家长，她非常热爱参与孩子的教育活动，尤其是在数学方面。
我们在上学期间，年妈妈曾经和我们一起组织了一次数学游戏活动，让我们感受到了数学的趣味性。
在本学期，年妈妈再度主动联系我们，提出希望可以再次参与大班数学教学活动的愿望。
我们非常感激年妈妈的支持和帮助，同时也对于她能在这方面给我们带来的帮助充满期待。
本文将重点介绍这次大班数学教学活动的内容和过程，以及年妈妈在其中发挥的作用。
活动内容和过程本次大班数学教学活动的主题是“几何图形的认识和运用”。
在活动开始前，我们先通过小组讨论的方式，梳理了我们希望达到的目标和学生需要掌握的知识点。
然后，年妈妈为我们介绍了一些几何图形的概念和性质，包括长方形、正方形、圆形、三角形、矩形等。
通过实物模型和图片示例的方式，让我们对于这些图形的基本形态和特点有了初步的认识。
接下来，我们进入了活动的主要环节——数学游戏。
年妈妈为我们设计了一个非常有趣的游戏，叫做“图形连连看”。
在游戏中，我们需要通过图片中几何图形相同的部分进行连线，将它们配对成功。
游戏中设有时间和关卡限制，增加了难度和挑战性。
每个小组的成绩将按照时间和正确率进行排名，获得相应的奖励。
通过这个游戏，我们深入了解了几何图形不同部分的特点，强化了我们对于几何图形的认识。
同时，游戏本身也提高了我们的反应能力和计算速度。
在游戏结束后，年妈妈还为我们讲解了一些游戏中的套路和技巧，让我们在以后的学习中能够更有效地运用学到的知识。
年妈妈的作用年妈妈在本次大班数学教学活动中发挥了非常重要的作用。
她不仅为我们提供了关于几何图形的知识介绍，还为我们设计了富有创意和趣味性的游戏，让我们在游戏中充分体验到了数学的快乐。
除此之外，年妈妈还在游戏过程中帮助我们分析不同的图形，发掘每个图形中的特点和联系。
她还从游戏中的错误和差错中引导我们思考和总结，帮助我们更深入地理解几何图形的本质和应用。
大班数学：《年妈妈的一家》
大班数学：《年妈妈的一家》XX课件大班数学《年妈妈的一家》:律动《发现奥秘》导入，引起幼儿的兴趣。
在老师的辅助下坐在位子上师：刚刚我们已经认识过来。
我是谁？幼：杨老师。
师：和客人老师打个招呼吧。
幼：客人老师好。
师：小朋友，我们的世界无限大，有很多很多秘密，今天天气有点冷，我们一起来活动开身体。
律动《发现奥秘》师：好了，我们的小朋友非常棒，请你们坐下。
:学习查看年历的方法。
师：谁知道自己的生日是几月几日？幼：月日。
月日。
师：都是一月份的，有没有月份不一样的？幼：月日。
月日。
师：有的是一月，有的是二月。
一年到底有几个月，每月到底有几日？师：我们来看一样东西。
这是什么？幼：日历。
我家有。
师：是查日期的，这张年历表上有几个数字？最上面的数字是？幼：年。
师：什么意思？师：都安静了啊。
它告诉我们今年是年，马年。
师：再看看下面有什么？幼：数字。
一个个小方块。
师：有数字和一个月字。
师：月份相对应的框框里告诉我们一个月有多少天。
师：我给每个人准备了一张年历表，找一找，出来年小方块数字，还有什么？一人拿一张，可以和旁边的小朋友讲一讲，说一说。
:幼儿自由观察年历表，教师指导师：我们小朋友看的非常认真。
除了我说的那些，还有没有新的秘密？幼：月，上面有个月。
月，上面有月。
有数字。
师：哪里有数字？幼：方框里师：他说的非常好，上面有不一样的数字。
方框里面有不一样的数字。
师：你说。
幼：上面的数字就代表几是几。
师：方框外面是几月，方框外面是多少日。
幼：方框外面有字。
师：你们认识了年历表，发现了很多秘密。
今年是年，一年多少月，一个月有多少天，每个月的天数都不一样。
今天我带来了一个关于年月日的故事，想不想听？想听的话拿出年历表。
:教师讲述故事，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系教师边讲述故事边按顺序出示卡片年，日，，月，今天我们要到年妈妈家去做客，年妈妈的孩子真多呀！她给孩子们起了个奇怪的名字叫做日，年妈妈到底有多少个日娃娃呢？她数呀数，一共有个日娃娃。
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》教学目标•通过观看故事《年妈妈的一家》，让学生了解算术运算中的加法和减法概念。
•培养学生的观察力和逻辑思维能力。
•增强学生的数学兴趣，激发学生学习数学的积极性。
教学准备•故事书《年妈妈的一家》•板书或投影仪•数字卡片或磁贴（0-9）教学过程导入与铺垫（5分钟）1.引入故事主题《年妈妈的一家》。
2.让学生回忆关于加法和减法的知识，引导学生思考运算符号的作用。
故事欣赏（15分钟）1.教师出示《年妈妈的一家》故事书，简要介绍故事背景。
2.请学生全神贯注地听故事，老师可以适当抓住故事中的重点情节，给予适当的提示。
故事讨论（10分钟）1.引导学生回顾故事情节，提问问题并让学生发表自己的看法。
–《年妈妈的一家》中有几个人物？–故事中发生了哪些有关数学的事情？–今年福利社共有多少个人？知识讲解（10分钟）1.利用黑板或投影仪，向学生展示数学运算的符号。
2.解释加法和减法的概念和运算法则，通过具体的例子让学生更好地理解。
–加法：两个或多个数的数目的总和。
–减法：从一个数中减去另一个数，求差。
实际运用（20分钟）1.请学生分组，每组拿到一套数字卡片或磁铁。
2.让学生模仿故事中的情节，进行加法和减法的运算实践。
–组合两个数字卡片，计算它们的和。
–从一个数字卡片中减去另一个数字卡片，求差。
总结与拓展（10分钟）1.让学生汇报自己的实践结果，并对结果进行验证和讨论。
2.引导学生总结加法和减法的运算规律，复习运算法则。
3.提醒学生日常生活中加法和减法的应用场景，鼓励他们关注数学在实际生活中的作用。
课后作业•家庭作业：让学生回家观察和体验身边加法和减法的例子，并记录下来，下节课课前分享。
•阅读补充故事《数学公园》。
总结通过本节课的学习，学生对加法和减法的概念有了初步的认识，并通过实际运算体验加深了对概念的理解。
通过观看故事和实践运算的方式，激发了学生对数学的兴趣和学习的积极性。
通过与同伴的讨论和验证，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》
大班数学公开课教案《年妈妈的一家》一、教学目标1.能够根据图片和问题，用排除法去确定物品的位置。
2.能够使用“位置词”描述物品的位置。
3.能够和小组成员合作完成问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：根据图片和问题，用排除法去确定物品的位置。
2.教学难点：使用“位置词”描述物品的位置。
三、教学方法1.任务型教学法：在课前调查、分析学生的学习兴趣，准备出学生喜欢的问题并运用问题解决法来达到教学目标。
2.合作学习法：在讲解问题的同时，让学生独立思考并和小组成员合作完成问题。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.教师和学生一起数数字，体育课上的游戏等，让学生放松身心。
2. 导入新课（5分钟）1.通过故事《年妈妈的一家》导入本堂课的主题：通过排除法来确定物品的位置。
3. 课内活动（40分钟）1.将学生分为几组，每组提供相同的一幅图。
2.教师随机选取一件物品，让学生提出他们认为该物品可能出现的位置，学生每提出一个位置，教师便在该位置上放置一个小纸片。
3.钦定某一宝贝家庭为参照样板，其他家庭通过排除法，确定各自家庭中这一件物品的位置。
4.学生可使用如下位置词进行描述：上下左右、前后远近、外面里面、高低近远、同层或不同层、前面的某个位置或后面的某个位置。
5.对于难以展示的位置，如“内、后、左后方”等，建议学生口头说明并借助小纸片、手表等道具模拟，直到完成定位。
6.各组家庭竞争速度和精度，将问题解决的正确性，作为竞赛结果的评判标准。
4. 课后延伸（10分钟）1.导师可将生活场景引入物品排查过程中，调动起学生的兴趣和想象力，并能在实际场景中更好的运用到所学内容。
五、板书设计主题：大班数学公开课教案内容：•教学目标：根据图片和问题，用排除法去确定物品的位置。
•教学重点：描述物品的位置。
•教学难点：使用“位置词”描述物品的位置。
六、教学评估1.学习困难者针对教师的提示和引导，准确地描述物品的位置。
2.学习成绩优异者能够准确描述物品的位置，并能描述一些更加抽象的位置。
大班数学详案教案及教学反思《年妈妈的一家》
大班数学详案教案及教学反思《年妈妈的一家》一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解并运用数学中的基本概念，如数的增加与减少、大小比较等；2.熟练掌握加法和减法的运算方法；3.通过实际例子，理解运算法则在日常生活中的应用；4.培养学生分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：加法和减法的运算方法；2.教学难点：将运算法则应用到实际问题中。
三、教学准备1.教材：《年妈妈的一家》；2.教具：黑板、粉笔、卡片等。
四、教学过程步骤一：导入新知识（5分钟）老师介绍今天要学习的内容——加法和减法的运算方法，并简要引导学生回顾前几节课的内容。
步骤二：新知讲解和示范（10分钟）1.老师将黑板上的加法和减法口诀示例出来，并询问学生巩固口诀的记忆。
加法口诀：加零不变，加一变小，加九变大。
减法口诀：减零不变，减一变大，减九变小。
2.老师通过《年妈妈的一家》这个故事，向学生展示加法和减法运算法则在日常生活中的应用，例如：丽丽有三支铅笔，小明给了她一支，那么她一共有几支铅笔？答案：3 + 1 = 4小明有5块糖果，他吃掉了2块，还剩下几块？答案：5 - 2 = 3步骤三：学生练习和小组合作（15分钟）1.学生们在纸上进行简单的加法和减法运算练习，例如：2 + 3、4 - 1等。
2.将学生分为小组，让他们合作解决一些实际问题。
每个小组选出一位发言人，向全班展示他们的解决思路和答案。
3.老师与学生共同讨论问题，并对正确答案进行点评和总结。
步骤四：课堂练习和巩固（10分钟）1.老师出示一些练习题给学生，并提醒他们运用今天所学的加法和减法运算法则进行解答。
2.学生们完成练习题后，互相检查答案，并与老师进行讨论和指导。
步骤五：课堂总结和教学反思（5分钟）为了对本节课进行总结，老师向学生提问并引导他们回顾本节课的内容。
五、教学反思通过今天的教学实践，我发现学生对加法和减法的运算方法掌握得比较好。
他们能够用简单的口诀记住运算法则，并能够将其应用到实际问题中。
大班数学详案教案及教学反思《年妈妈的一家》
大班数学详案教案及教学反思《年妈妈的一家》1. 教学背景本教学案例是在大班适龄儿童中进行的数学教学，教学内容是关于物品计数的简单概念。
在学习中，暴露出学生对概念理解不清、语言表达能力有限等问题，需要加以教授和指导。
2. 教学目标学生能够： * 了解物品计数的基本概念 * 能够根据场景通过数数的方法得出数量同时，着重在培养学生的语言表达能力，使其在表述数量和理解问题时更加清晰、具体。
3. 教学内容前置知识准备这部分内容是为了让学生在开始本节课之前，能够有一些相关的背景知识和基本的数学计算能力。
1.预先让学生自己思考或者展示一些自己相关知识的日常物品（如橡皮、笔、书等），并让学生通过数数和一些简单的问题来计算相关的物品数量。
本节内容1.学生观看《年妈妈的一家》视频，指导学生观看时要着重注意人物和物品的数量。
观众问学生：“在这部动画里，有多少个年妈妈哥哥?”，以此引导学生来计数。
同时，老师可以让学生讲述故事的过程，加强学生的语言表述和理解。
2.老师展示一些相关的物品，让学生通过数数的方式来获取物品数量。
可以使用反馈和展示的方法来帮助学生理解更加深入。
后续扩展本部分的内容主要是在教学中，通过对学生学习情况的反馈和整理后，对后续教学内容有一些引导，可以在其他教材或是组织活动的过程中进行深入学习。
1.给学生一些数学游戏，比如算数算格子等，让学生在愉快的游戏中，进一步加强对数学概念的理解和掌握。
4. 教学方法本教学案例主要采用了以下两种方法：1.探究式教学法。
让学生在观看教师模拟计数、观看动画、数数问题等实践中去发现学科中的数学规律；在通过问题探究的过程中，逐渐形成对计数的概念，通过尝试和发现来加深理解和记忆。
2.活动式教学法。
在教学中，老师会将游戏与数学概念相结合，让学生在玩中学。
与传统的教学方式相比，这种活动式教学方式更加有趣、富有生活化，更能激发学生学习兴趣，进而提升学习的效率。
5. 教学反思1.教学内容的设计本次教学中，我们侧重在让学生掌握物品计数的基本概念，同时加强学生的语言表达能力。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：年妈妈的一家_1
示范幼儿园大班数学教案教学设计：年妈妈的一家_1教学背景本次教学的对象为幼儿园大班学生，主要教授数学知识和技能。
在现今社会，数学已成为一项重要技能，是将来孩子的生活和工作中必备的技能。
教育部提出“普及高中阶段教育，让每个孩子都有更好的发展机会”和“实施素质教育，构建终身学习的教育体系”，教师应根据这些提出的方针，注重学生综合素质的培养。
教学目标知识目标1.了解数字1~10的大小关系，并能准确说出其顺序；2.能用自然语言理解“加”和“减”的概念，并能完成简单的加减运算。
能力目标1.巩固掌握数字1~10；2.提高对数字大小关系的感知和理解能力；3.能对加减运算有初步的认识和理解。
情感目标1.感受到数学学习的愉悦和趣味；2.激发对数学学习的兴趣；3.培养良好的学习态度，提高自主学习能力。
教学重点和难点重点1.数字1~10的掌握；2.“加”和“减”的初步认识。
难点1.数字大小顺序的感知和理解；2.“加”和“减”的概念理解和实际运用。
教学步骤第一步：导入1.利用图片、物品等引入学习主题；2.让学生自主研究，体验自己对数字1~10的感知和掌握。
第二步：讲授数字1~10的大小关系1.让学生跟随教师，大声地说出数字1~10；2.教师可借助图形、物件等教具，让学生更直观地掌握数字大小关系；3.利用图片、游戏、彩球等视觉和感官的方式，让学生深入体验和理解数字大小关系；4.通过“抓大放小，抓小放大”的游戏活动，加强学生对数字大小顺序的理解。
第三步：初步认识“加”和“减”1.大声朗读带有“加”和“减”符号的运算；2.用具体事物让学生感知“加”和“减”符号的含义，让学生感性理解；3.通过图示运算和口算，让学生初步掌握“加”和“减”符号的实际运用。
第四步：游戏巩固1.利用游戏、活动等方式巩固学生所学的数字大小关系和符号运算；2.同时加强对数学知识点的运用和综合意识的培养，让学生在愉悦的氛围中掌握更多知识和技能。
第五步：总结1.由学生带领全班大声朗读数字1~10；2.通过非正式的提问和互动，复习全堂课所学内容；3.教师根据学生掌握程度，进一步总结课程重点，帮助学生深入理解。
大班数学活动《年妈妈的一家》（2篇）
大班数学活动《年妈妈的一家》活动目标：1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、知道年历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备1、多媒体课件；年历、台历和挂历各一份2、29年年历人手一张；铅笔若干支活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、看课件说一说，这个朋友的家特别在哪里？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿看课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，并认读。
2、师问幼儿数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）三、演示课件并讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用课件讲述故事，在讲述过程中，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿看课件回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、星期3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日本次活动，目标的设置具体、有效，可行性强。
在环节设计方面，教师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛围中学到了知识。
教师的语言生动、简练，普通话水平较高，声音也十分好听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。
大班数学活动《年妈妈的一家》（2）《年妈妈的一家》是一场以数学为主题的大班数学活动，通过这个活动，让孩子们通过参与故事情节和解决问题的方式，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
【幼儿教案】幼儿园大班数学活动教案《年妈妈的一家》
参考范本【幼儿教案】幼儿园大班数学活动教案《年妈妈的一家》______年______月______日____________________部门活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2、知道年历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备1、多媒体课件;年历、台历和挂历各一份2、20xx年年历人手一张;铅笔若干支活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、看课件说一说，这个朋友的家特别在哪里?2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿看课件：“数学卡：12、28、30、31、365”，并认读。
2、师问幼儿数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)三、演示课件并讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用课件讲述故事，在讲述过程中，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿看课件回答问题：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份、星期3、幼儿尝试在年历上找到自己喜欢过的节日和自己的生日本次活动，目标的设置具体、有效，可行性强。
在环节设计方面，教师将看似难理解的年月日，用课件以及故事的形式巧妙地化解了，使孩子在愉快的氛围中学到了知识。
教师的语言生动、简练，普通话水平较高，声音也十分好听，给在场听课的老师留下了深刻的印象。
幼儿园大班数学教案设计：年妈妈的一家
幼儿园大班数学教案设计：年妈妈的一家
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，仕途网整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于年妈妈的一家的教案设计。
教案汇总：大班数学教案：年妈妈的一家大班数学教学活动：年妈妈的一家。
幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案《年妈妈的一家》_0984文档
2020
幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案《年妈妈的一家》
_0984文档
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幼儿园大班数学教案幼儿园大班数学教案《年妈妈的一家》_0984文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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大班数学教案：年妈妈的一家
大班数学教案：年妈妈的一家大班数学活动年妈妈的一家教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；知道一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看大班数学年妈妈的一家教案吧。
设计意图班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很多孩子就提出了这样一个问题：老师，几个月是多久啊？有多少天呢？面幼儿对于年、月、日这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个年妈妈的一家这个活动，将年、月、日人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解年、月、日这一抽象概念。
活动目标1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；知道一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月;12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；3、2007年年历人手一张；活动过程一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以年妈妈赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
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教学资料参考范本
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设计意图班上有部分孩子再过几个月之后就即将升到
小学成为一名小学生了，在老师给孩子们渗透小学的一些知识时，很
多孩子就提出了这样一个问题：“老师，几个月是多久啊？有多少天呢？”面幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们
的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的
“形式”出现，以童话般的生动形象的画面展示了个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目
标 1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了
解一年有个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它
们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准
备 1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—月的
月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；
2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（、28、30、31、365）铅笔、人手一份；
3、20xx年年历人手一张；活动过程一、以到朋友家做客的
形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发
现了什么？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：、28、30、31、365，猜猜
与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想
象）三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字
之间的关系。
1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过
程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异
和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：
——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？四、学习
查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（五?一、六?一）。
附故事：年妈妈的孩子真多呀！她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。
年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀，一共有365
个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在
一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了座小房子，让所有的日
娃娃分别住到这座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。
三月……十二月。
咦？这些房子怎么看起来有的大，有的小？而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊？原来，一月、
三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有
31个日娃娃。
四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。
那座顶小的二月房子里只住了28个日娃
娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的
孩子因贪玩而找不到家。
于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房
子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。
当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很
远很远的地方再也不回来了。
到那个时候就会有一位新的年妈妈，带
着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……。