田家四季歌教学设计第二课时

田家四季歌教学设计第二课时
这是田家四季歌教学设计第二课时，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

田家四季歌教学设计第二课时第1篇
【教材分析】
田家四季歌教学设计
与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

【教学目标】
1.能借助拼音读准“季、蝴、蝶”等17个生字的字音。

能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的17个生字。

2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为这些字组词。

3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4.能在田字格中描写“季、辛、苦”3个生字。

【教学重点】
学习“季、蝴、蝶”等17个生字，并重点学习2个多音字“场、了”。

并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

【教学难点】
在不同的情境中对17个生字进行教学，激发孩子识字的兴趣
一、图片导入
1.导入新课
1）同学们今天我们一起来欣赏一首优美的歌曲，才歌名。

师揭示答案。

2）今天我们就来学习和四季有关的课程，（板书课题《田家四季歌》）
指名读、齐读。

3）在这个题目中，要注意“季”的写法（板书书写“季”，并组词，并尝试说句子）
4）提问如何识记，出示季的字理来源。

二、自由读文，出示学习要求
（一）春：讲解“蝴蝶、麦苗、桑、肥”
1.文中的田家四季有哪几个季节？（春、夏、秋、冬）
2.出示四季的图片，并问学生美不美？（生回答，美）
3.春天也很美，有一些美丽的事物正在等着我们呢？
1）出示“蝴蝶、”图片，问学生？生回答“蝴蝶”，并领读两遍，提问学生怎样记住这两个字，“蝴蝶”都是虫字旁的字，并且都是左形右声的字，尝试用“蝴蝶”说句子。

2）拓展“虫”字旁相关的字，让学生大量去说。

3）出示“麦苗”图片，请学生回答，领读“麦苗”，并提问“麦苗”是什么，生回答，并小组讨论怎样记住这两个字？并尝试用这个词语造句。

4.出示第一小节的内容学生集体来读，(配乐优美的朗读)
1）单独出示“桑叶儿正肥”请一位学生来读，并重点标红
“桑”“肥”，提问学生有什么好办法记住这两个字。

2）用熟字相加的办法或者组词识记（桑叶、肥胖，<月是肉的意思，跟体型有关>），并让学生尝试用组词说句子。

3）出示“桑”的字理
（二）夏
1.请学生读“夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧，早起勤耕作，归来戴月光”。

2.请学生看图理解“早起勤耕作，归来戴月光”，请学生质疑“戴月光”是什么意思？
3.联系插图想一想，指月光洒在了农民伯伯的身上，平时生活中还“戴”过什么东西？
4.辨析“戴”和“带”
戴红领巾、带项链、戴围巾、戴面具、戴手表
（戴在头上、脸上、脖子上、都用这个）
5.练习：
①戴②带
1）妈妈（）上心爱的.珍珠项链，（）着行李，去度假了。

2）农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。

（三）秋、冬
1.出示图片，请学生观察是哪个季节？
2.出示相关句子“秋季里，稻上场”标红，借助插图理解，区分三声和二声。

解释（三声是表示“处所”，适应某种较大的地方，如操场、球场、广场、菜场、农场）（二声专指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食）。

3.出示多音字并组词（宝宝的名字都一样，但是意思不一样）。

4.出示板书，并让学生尝试组词说句子。

5.出示图片冬天（一年农事了，大家笑盈盈）。

请学生来读“了”这个字，纠正字音。

6.对比“采了蚕桑又插秧”，两个读音不相同。

7.宝宝的名字都一样，可是读音不一样，我是，我是。

8.出示句子练习。

（四）出示实物（大米，一粒粒）
1.“谷”解释谷和大米，帮助学生生活识字。

2.学会使用量词，（一粒米）（一粒粒米）帮助识记“粒”。

3.出示“故乡黄金粒粒香”出示相关图片。

4.农民的感受是什么样的？（身体虽辛苦，心里喜洋洋）
5.学习“辛苦”，并出示图片，由此联想到《悯农》。

（五）集中识字
1.“农、归、虽、”识记。

2.可以组词，加一加，换偏旁识记。

3.组词说句子。

（六）检测生字识记
卡片读字，并且组词，开火车去读。

三、生字回文
1.配音乐读课文。

2.唱课文。

四、再读文
1.文中介绍了（田家）四季歌。

2.分别是那几个季节？（春夏秋冬）
3.引申到课后题中的四季农事活动（播种、插秧、耕田、采桑、除草、割麦、打谷、积肥）。

五、书写指导
1.出示“辛苦”。

2.指导书空。

3.生强调写法。

4.师范写。

六、作业设置
1.搜集有关农事的谚语。

2.和家人一起背诵节气歌。

3.画一幅四季图。

田家四季歌教学设计第二课时第2篇
《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。

2、注重朗读。

通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。

所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。

在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。

另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。

本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4、语言训练。

本节课我安排了一个语言训练点“了又。

”为了减低难度，我把四季的农事都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。

本节课还有一些处理不是特别满意的地方：
1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，“积肥”写成了“击肥”，在今后的PPT制作中，还应该更加细致一些。

2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解，帮助学生理解。

田家四季歌教学设计第二课时第3篇
［教学目标］
知识与技能
1、会认本课17个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。

情感态度与价值观
体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美好情感。

［教学重难点］
1、识字写字，背诵课文。

2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。

［教学课时］
2课时
第一课时
一、解题入境
1、读课题,理解课题中词语的意思。

2、你怎么记住“季”这个字?说说你用什么方法记的。

3、再读题目,想一想题目告诉了我们什么。

二、初读诗歌,学习17个会认字
1、听教师范读课文,听准会认字的字音。

2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。

3、自主识字，交流识字方法。

（1）后鼻音的字：桑、农、场。

其中“桑”读ｓｎ，平舌音；“农”的声母是“n”。

（2）多音字：“了”在文中读“ｌｉｏ”，意思是完毕，结束。

4、读本课的词语卡片，积累词语。

四季，蝴蝶，麦苗，肥胖，农事，蚕桑，归来
谷粒，黄金，上场，虽然，辛苦，喜洋洋，农事了
三、学习诗歌,朗读感悟
1、请四个学生再读诗歌,大家边听边画出表示四个季节的.词语。

2、每人选一个最喜欢的季节,把相关的诗歌小节读给大家听。

3、大家评议。

4、学生提出不理解的词语,全班一起讨论。

5、找出描写农民心情的词语。

喜洋洋，笑盈盈
你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?
6、全班齐读诗歌。

第二课时
一、复习导入
1、上节课我们学习了《田家四季歌》，现在我们来“唱一唱”，背一背。

2、背诵诗歌。

3、开火车读生字。

二、精读课文，感悟体验
1、老师范读诗歌。

2、学生选自己最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？
第一节：春季（春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）
第二节：夏季（采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光）
第三节：秋季（稻谷粒粒香，心里喜洋洋）
第四节：冬季（棉衣暖又轻，大家笑盈盈）
3、怎样读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？
第一节可以读出轻松、舒畅的感觉。

第二节可以读出忙碌、踏实的感觉。

第三节可以读出喜洋洋的感觉。

第四节可以读出温暖、幸福的感觉。

4、赛一赛。

小组赛读，要求读出季节特点，读出自己的情感。

5、找一找。

（1）你从哪儿看出农民劳动很辛苦？
（采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

）
（2）找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。

思考：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？
三、学写本课的生字
1、拼读会写字。

2、自主记字，交流方法。

3、指导书写。

（1）季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。

（2）忙：注意“竖心旁”的书写，先写两点，再写竖。

（3）辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。

4、练习书写。

教师巡视。

5、讲评学生书写。

四、拓展运用
1、读一读，记一记下列词语。

播种，插秧，耕田，采桑，除草，割麦，打谷，积肥这些词语都和农事有关。

2、练习用生字组词造句。

3、用自己的话说说一年四季小朋友们都有什么活动。

4、自编《儿童四季歌》，培养学生创作的积极性。

例如：春季里，鸟儿催我上学早。

夏季里，六一节里编舞蹈。

秋季里，同学们忙着扫落叶。

冬季里，滑冰堆雪人真快乐。

田家四季歌教学设计第二课时第4篇
《田家四季歌》教学设计
（第一课时）
【教学设想】
初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

【教学过程】
一、创设情境，导入课题。

1.师板书课题，指名读课题。

生试着读好课题。

2.师引导：本文介绍了江南地区哪些农事活动？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第一小节。

谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！
①学生自读，边读第一小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，“春季、春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥”。

学生自由读，指名读，教师相机提示“苗”是三拼音节，“桑”是后鼻音，“吹”是翘舌音。

④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第一小节，读文努力做到不顿读，不拖音。

男女生赛读，个别读，奖励读好本小节的同学一颗星。

（3）练读第2-4小节。

①用学习第一小节的方法，学生自由读第2-4小节，边读边圈画出本小节的生字词。

②出示词语“农事忙、蚕桑、插秧、归来、戴月光、上场、辛苦、喜洋洋、一年、农事了”，谁来读？学生自由读。

指名读，教师相机提示“场”为翘舌音，“农、桑、场、洋”是后鼻音。

“农事了”的“了”在这里读作：liǎo,还有一个读音为：le,组词为好了，行了。

③出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第2-4小节，读文努力做到不顿读，不拖音。

分组赛读、指名读。

奖励读得好的同学再得一颗星。

2.书写生字我能行。

出示生字：季吹肥农忙归辛苦年
（1）自己读一读，指名读，读准音。

（2）重点指导“肥、归”。

课件出示这两个字的笔顺，教师范写相机指导“肥”字第五笔是横折；第八笔是竖折钩，“归”的笔顺要注意，第三笔是横折。

学生描红，练写。

（课件出示坐姿图和握笔姿势图。

强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。

）教师巡视指导。

写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。

书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。

（对照自己的字能做到正确、整洁的就加颗星。

）
三、巩固练习。

1.打开新课堂完成读拼音写词语。

（自己完成后，同桌互改，同桌认为写得满意加一颗星。

教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。

）
2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。