4 五上第九单元《微笑》导学案

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《微笑》导学案 (北师大版五年级上册)

《微笑》导学案(北师大版五年级上册)导学案学校名称：城关镇西街小学课程名称：语文内容主题导学案学校名称：城关镇西街小学课程名称：语文内容主题：《微笑》教材版本：北师大版教师姓名：李佳静内容简介：教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。

通过生活中最简单的一个表情——微笑。

我的思路是让学生课前阅读课文五步法：读—划—写—记—练让学生养成学会读书的习惯。

在读中发现不懂的问题，然后课堂上小组自主合作学习解决问题。

授课年级五年级学科语文题目《微笑》任课教师课型问题生成课综合解决课课时 2 授课日期教材分析教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。

通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。

表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

设计理念为了与高效课堂教学相适应，我注重对学生语文学习能力的培养，采用主体参与、小组合作、汇报交流，表演课本剧等学习方式，调动学生学习的积极性和主动性。

使课堂气氛愉悦、宽松，突出学生的主体地位和教师的引导作用。

教学目标 1、知识与技能目标：(1)学会本文，了解生字，正确读逝、垄顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。

(2)有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。

2、过程与方法：引导学生反复诵读诗，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。

鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受3、情感与态度目标：使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

点难点教学重点：引导学生反复诵读诗，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。

使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

教学方法这节课将采用以下教学方法：1、引导法：引导学生认真读书，并产生问题。

2、小组合作法：通过讨论提出问题和归纳问题。

3、指导法：指导学生把握作者的人物描写方法。

小学五年级语文上册《微笑》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文《微笑》中的重点词语和成语，理解课文的基本情节，提高阅读理解能力；难点是引导学生通过课文学习，运用比喻、拟人等修辞手法进行句子仿写，提升写作水平。
设想：通过课堂讲解、互动问答、小组讨论等形式，帮助学生理解课文内容，并在实践中运用修辞手法，提高读写能力。
4.个性化指导：针对学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助学生克服学习难点。
5.情感引导：结合课文内容，开展情感教育，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调微笑的力量，引导学生将所学应用于生活。
7.课后作业：设计富有创意的作业，如写一篇以微笑为主题的作文，让学生在实践中巩固所学。
小学五年级语文上册《微笑》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解课文《微笑》的背景，理解课文的基本内容，把握故事情节和人物关系。
2.学习并掌握本课的重点词语和成语，如“微笑”、“关爱”、“传递”等，提高词汇量。
3.能够正确流利地朗读课文，并进行角色扮演，提高口语表达能力。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法，进行句子仿写，提高写作水平。
2.家长参与作业：与家长共同完成一次“微笑传递”活动，家庭成员之间用微笑表达关爱，记录下活动过程中的感受和体会，以图文并茂的形式展示在A4纸上，下节课与同学们分享。
3.小组合作：以小组为单位，讨论并总结本节课学习的重点词语、成语和修辞手法，制作成思维导图，下节课进行展示。
4.阅读拓展：推荐一本关于关爱他人、传递正能量的书籍，如《爱的教育》、《小王子》等，让学生课后阅读，并撰写一篇读后感。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，如根据课文内容填空、改写句子、仿写句子等，检验学生对重点知识的掌握。

语文五年级上册第九单元《微笑》教学案

北师版小学语文实验教材第 9 册第 9单元《微笑》教案课题微笑课型阅读课设计者所在学校学习目标1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。

能创作关于微笑的话语或小诗。

3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。

学习重点抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

学习难点能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。

学前准备教师制作相关ppt课件学生完成预习学案：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（了解诗歌结构。

）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。

7*查找与课文有关的资料。

搜集有关微笑的格言名句、感人的故事、回忆有关自己难忘的微笑的往事。

流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（3分钟）1.课前沟通：新的一天开始，老师带给大家一份礼物。

一个微笑和一个关于微笑的故事，你们觉得行吗？那你们也给老师一个鼓励的微笑，好吗？2、讲述原一平的故事，学生谈感受。

捕捉学生发言中对微笑的感受，给予肯定。

3、整合梳理，向文本靠拢。

你们很会听故事，你们的感受很丰富。

有一首富有哲理的西班牙民歌就和你们的感受很一致，现在就让我们走进这首小诗《微笑》。

板书课题。

注意“微”和“徽”的区别。

就课题而言，你觉得课题可以怎样读，才有味道？为什么要这样读？（深情、激动、感动、感慨都可以鼓励学生试一试）1.集体读单元题目——礼物。

微笑，融入课堂氛围。

幼儿园教案《微笑》

幼儿园教案《微笑》一、教学目标•培养幼儿良好的插话习惯，培养合作意识；•培养幼儿珍惜友谊，互相帮助的思想；•培养幼儿微笑的习惯，培养积极向上的心态；•培养幼儿传递快乐，传递微笑的能力。

二、教学内容1. 主题活动本次教学主题活动为《微笑》。

通过活动，让幼儿了解微笑的力量，学习微笑的方式，培养幼儿微笑的习惯。

2. 活动准备•幼儿故事书《微笑》•图片或卡片，上面印有各种笑脸表情，如开心、羞涩、好奇、害怕等•小提醒卡，上面印有“记得微笑”的字样•纸和彩色笔3. 活动过程1.导入活动：–通过问答的方式，让幼儿回答：“什么是微笑？”–通过播放一段与微笑相关的儿歌或视频，激发幼儿对微笑的兴趣。

2.故事分享：–介绍故事书《微笑》，讲述一个关于微笑的故事。

–在讲故事过程中，注意培养幼儿的情感和共鸣，引导幼儿关注主人公微笑给他人带来的快乐。

3.观察表情：–准备好图片或卡片，让幼儿观察和识别不同的笑脸表情。

–通过问答等方式，引导幼儿讨论不同表情下的感受和情绪，并与微笑进行对比。

4.微笑练习：–发放小提醒卡，让幼儿将小提醒卡别在衣服上或放在身边，提醒自己随时微笑。

–分成小组进行微笑练习，让幼儿自由选择一个小伙伴，进行微笑交流。

5.制作微笑画：–分发纸和彩色笔，让幼儿自由发挥，创作属于自己的微笑画。

–鼓励幼儿分享自己的微笑画，展示出来，共同感受微笑的力量。

6.活动总结：–引导幼儿回顾本次活动中的所学所感，进一步加深对微笑的理解和认识。

–激发幼儿对微笑的热爱，培养幼儿持久的微笑习惯。

三、教学评估通过以下方式对幼儿学习效果进行评估：1.观察幼儿在活动中的参与热情和表现，是否能积极参与活动；2.观察幼儿在微笑练习中的表情和交流，是否能准确传递微笑的情感；3.收集幼儿的微笑画作品，评估幼儿创作水平和对微笑的理解；4.与幼儿家长进行交流，了解幼儿在家中是否有意识地传递微笑。

四、教学延伸1.继续进行微笑练习的活动，并鼓励幼儿将微笑带给更多的人，扩大活动的影响力。

五年级上册语文微笑教案

那么当你不小心碰到正在写的同桌时你该怎么办?
当你不小心踩了别人一脚，你该怎么办?
当你无意说了一句伤害别人的话时你该怎么办?
教师：一句对不起，一个歉意的微笑，化干戈为玉帛。这或许便是微笑的力量吧。
它对我们太重要了。(板书)
对于那些“忘记了微笑的人”，更加需要。有时候，“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑?”我们该怎么做?(主动给别人微笑)
五年级上册语文微笑教案1
一.导入：
1.上节课我们初读了课文，整体的感知了课文内容。这节课，我们继续深入学习这篇诗歌，体会作者想要表达的深刻含义。板书——微笑(齐读)
请同学打开书24页快速浏览，回忆一下，这片诗歌主要写了什么?
教师板书：
一(1-3)特点(多)
二(45)作用(大)
三(67)人人都需要
四(8)倡议—永远微笑
三、教学目标
1.学习本课的生字、新词。
2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。
四、教学重点
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
五、教学难点
1.理解“为什么微笑是最好的身份证”。
第三小节
人人平等，不分穷人和富人都能给出微笑。这是--(平等)的微笑呢?
第四五小节
这两个小节向我们介绍了微笑的作用
教生互读
师：微笑有那么多好处，在生活中，它还能发挥哪些作用呢?现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。(笑一笑，十年少，对身体有好处;
使人际关系更融洽;
交到更多朋友
在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。
教师：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解?(微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。)

(小学五年级语文教案)微笑

微笑教材分析这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。

通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。

表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。

教学目标1.学会本文生字新词，正确读写并理解“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

4.读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。

教学重点：1.理解诗歌内容,懂得微笑有着无穷的力量,人人都需要微笑。

2.抓住核心句理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

教学难点：读写结合，写写自己在生活中经历过的微笑。

教学课时：2课时教学过程：一、情境谈话，复习导入1.教师以微笑步入2.谈话：同学们，刚才，老师是以什么样的表情走进教室的？（板书：微笑）对此，你有什么想法？你对微笑是怎么理解的？3.认读字词：转瞬即逝善良淳厚效4.导语：今天，我们来学习《微笑》,来看看西班牙民歌《微笑》，给我们讲述了一个什么样的人生哲理吧！二、初读课文，整体感知1.学生初读课文。

要求：（1）课文中几次出现了“微笑”？（2）诗歌主要围绕什么来写？从几方面写？——还是请大家再看看课文吧。

三、再读课文，理解交流1.学习第一节（1）学生齐读后再自读自悟，然后进行交流。

（2）交流：你认为这节诗写什么？（板书：花费少价值高）这讲得是关于微笑的哪个方面？（微笑的特点）2.总结学法：A.读课文B.自读自悟C.思考：这节诗写了微笑的什么？学生自学后面几节诗文，逐节交流：（1）交流第二节A.指名读B.这节写了什么（板书：时间短回忆长）C.你从哪个词看出微笑的时间短？理解“转瞬即逝”说出几个表示时间短的词，如：一瞬间一刹那霎时间眨眼间一眨眼（2）交流第三节A.齐读第三小节B.这一小节讲了什么？小结：这节讲“微笑”不分贫富、不分身份（3）交流第四、五节A.师生分段读四、五小节B.从这两个小节中你知道了什么？（板书：作用大）C.理解“它”指什么？“顿消”是什么意思？D.仿照“有了它……有了它……”说话练习（4）交流第六节A.教师范读B.学生交流（板书：人人需要）（5）交流第七节A.教师引读第七节B.理解“善良淳厚”并让用“善良淳厚”说句话（板书：表示宽厚）C.师生对话：如果我忘记了对你微笑，善良淳厚的你（你们）是否愿意给我一个微笑？学生回答。

世界微笑日主题活动教案《微笑》

世界微笑日主题活动教案《微笑》一、活动主题：传递微笑，温暖世界二、活动目标：1. 让学生了解世界微笑日的来历和意义，提高学生对微笑的认识。

2. 培养学生学会微笑，懂得微笑的力量，学会用微笑面对生活。

3. 增强学生的团队协作精神，提升班级凝聚力。

三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 教学PPT2. 微笑照片素材3. 微笑视频素材4. 微笑手势素材五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍世界微笑日的来历和意义，引导学生关注微笑的重要性。

（5分钟）2. 学习微笑：教师展示微笑照片素材，引导学生学会微笑，懂得微笑的力量。

学生分享自己的微笑经历，互相交流微笑的意义。

（5分钟）3. 观看微笑视频：教师播放微笑视频素材，让学生感受微笑的魅力，进一步理解微笑在生活中的作用。

（3分钟）4. 微笑手势互动：教师教授微笑手势，引导学生用手势传递微笑，增进同学间的友谊。

（2分钟）5. 微笑实践活动：学生分组进行微笑实践活动，如：微笑交流、微笑表演等，培养学生的团队协作精神。

（5分钟）6. 总结：教师总结活动内容，强调微笑在生活中的重要性，鼓励学生学会微笑，用微笑面对生活。

（2分钟）7. 作业布置：学生回家后，向家人展示所学到的微笑技巧，拍摄微笑照片，分享到班级群，共同营造温馨的氛围。

（课后实践）六、活动延伸：1. 开展“微笑天使”活动，学生每天互相观察，发现身边的同学微笑的表现，给予肯定和鼓励。

2. 举办微笑主题班会，让学生分享微笑的故事，感受微笑的力量。

3. 开展微笑摄影比赛，学生拍摄身边的微笑瞬间，评选出最温暖的微笑照片。

七、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的微笑表现，评估活动效果。

2. 家长反馈，了解学生在家庭中的微笑情况。

3. 学生微笑摄影比赛的作品质量，评价学生对微笑的理解和感悟。

八、教学反思：教师在活动结束后，对整个活动的组织、实施和效果进行反思，找出优点和不足，为下次活动提供改进方向。

关注学生的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。

五年级上语文教学设计_《微笑》教学设计

2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习
提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字
当堂
练习
小练笔
1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情
2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习
提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字
板
书
设
计
微笑
花费少
价值高作用大永远微笑吧！
时间短人人需要最好的身份证
（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；
（8）呼吁微笑是最好的身份证。
3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。
四、拓展延伸，畅所欲言
1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
五、再读课文，试背
作业设计
有感情地朗读并背诵课文。
在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
回忆长
第二课时
一、复习
1、指名读课文
2、指名背诵课文，表扬表现好的同学
二、深入理解课文内容
1、指名说说微笑会带给我们什么？
微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。
2、本文为什么以《微笑》为主题？

《微笑》优秀教案(第一课时)

《微笑》优秀教案(第一课时)
教学目标
通过本课时的研究，学生将能够：
- 了解微笑的重要性；
- 学会运用微笑来改善自己和他人的心情；
- 实践微笑并感受其积极影响。

教学内容
1. 微笑的定义和表情特点；
2. 微笑的好处和积极影响；
3. 如何面带微笑改善自己和他人的心情。

教学步骤
步骤一：引入
1. 创造轻松愉快的课堂氛围，播放欢快的音乐；
2. 引导学生思考并讨论：微笑对我们有什么作用？为什么我们经常说“微笑是一种力量”？
步骤二：研究微笑的定义和表情特点
1. 呈现微笑的图片，向学生解释微笑的定义和表情特点；
2. 分组讨论学生对微笑的理解，并通过小组展示进行分享。

步骤三：探究微笑的好处和积极影响
1. 分发阅读材料，让学生阅读关于微笑好处和积极影响的文章；
2. 学生自主整理出文章中的关键信息，并进行小组分享和讨论。

步骤四：如何面带微笑改善心情
1. 演示如何面带微笑并改变自己的心情；
2. 学生自行模仿演练，并互相观察和给予反馈；
3. 分享成功的经历和感受。

教学延伸
- 指导学生在日常生活中养成微笑的惯，并观察其对自己和他
人的影响；
- 给学生留一篇观察报告，要求他们在一周内记录和分析自己
面带微笑的情况，并总结对心情和人际关系的影响。

教学评估
- 学生的小组分享和讨论；
- 学生的模仿演练和互相观察反馈；- 学生的观察报告。

《微笑》教案通用5篇

《微笑》教案通用5篇教师们在教案中应设计多样化的活动，以满足不同学生的需求，结合实际教学内容编写的教案，能够为教师提供清晰的教学指导，确保课堂的高效运行，下面是本店铺为您分享的《微笑》教案通用5篇，感谢您的参阅。

《微笑》教案篇1活动目的：1、懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑带给别人快乐。

2、培养爱心，拥有快乐的心境。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：1、表情娃娃若干个2、课件：微笑3、气球若干、记号笔若干、大框2个活动过程：一、出示表情娃娃，引起幼儿兴趣。

1、师：你们看，这里有很多表情娃娃。

看看有哪些表情？你喜欢哪个表情娃娃呢？选一个你喜欢的挂在脖子上，找一个位置坐下来。

师：我们一起来看看，哪个表情娃娃最受欢迎？我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起来，笑一下吧。

师：微笑娃娃们笑得真开心，我要把你们的微笑拍下来。

（如果有人选择生气或者伤心的。

师：你为什么选择生气（伤心）娃娃呢？（教师帮助解决一下）现在你高兴了吗？那我们帮你换上微笑娃娃好吗？如果幼儿仍不愿意选择微笑娃娃，可随幼儿意愿。

师：他还是有点不高兴，没关系，我们先送给他一个微笑好吗？）师：你笑得这么开心，是想到了什么高兴的事呀？现在你也变成微笑娃娃了，看来刚才我们大家送给你的微笑起作用了。

2、讲述你平时所看到的微笑，并说说微笑的重要性。

师：刚才我们都看到彼此的微笑了。

那么你还见过谁的微笑呢？妈妈在什么情况下对你笑？你感觉怎么样？（强调把话说完整）除了家人以外你在外面还看到过谁的微笑？他的微笑有什么作用？师：刚才你们说了很多很多的微笑，我也准备了几张微笑的照片，我们一起来看看。

师：这是谁的微笑？她的微笑是送给谁的？你打过针吗？感觉如何？要是打针的时候看到这样微笑的护士阿姨，你会怎么样？师：空姐的微笑是送给谁的？谁坐过飞机？飞机上的空姐对你微笑吗？你感觉到怎么样？师：这个警察叔叔的微笑好看吗？要是遇上困难，你会找他帮忙吗？那他要是这样的表情呢？（凶）小结：看来我们的生活中有很多的微笑，到处都有，微笑可以让人感觉开心，还有很多重要的作用。

小学五年级语文教案《微笑》教案

《微笑》教案教学目标：1、独立认字学词。

认字1个，写字4个。

理解“回报、温馨、善良、淳厚”等词语在课文中的意思。

2、正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。

理解为什么把微笑比喻成“最好的身份证”？3、读写结合,仿写诗歌。

能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验写一写有关微笑的故事。

4、树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。

教学重难点：重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。

难点：读写结合,仿写诗歌。

教学准备：教师准备多媒体课件、学生预习课文教学设计：一、创设情境，导入新课1、出示班级学生微笑的照片，学生谈感受。

2、谈话激趣：微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

微笑总是让人心情舒畅，给我们带来美好的感受,今天我们学习西班牙的一首民歌《微笑》（板书：注意“微”和“徽”的区别），面带微笑齐读课题。

二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本，做自己快乐学习的主人，自由读诗歌。

思考诗歌围绕“微笑”写了什么？2、指名说。

三、品词嚼句，读中感悟以下为各小节教学要点，根据课堂生成相机处理1、作者是怎样写微笑的呢？微笑特点（1~3节）学习第一小节（1）请生读。

（2）这节讲微笑的特点是花费很少，却价值很高。

“却” 可以用什么词代替？你可以运用什么关联词语将这个分句联系起来说一说。

(3)微笑是一件礼物，这件礼物怎样?可以用一个什么成语形容？（4）微笑的价值：给的人幸福，收的人回报。

学生想象：你经常把微笑送给别人吗？给了他人微笑，别人开不开心，别人也会怎样？你觉得自己开不开心？（5）想象读：给的人幸福，收的人回报。

学习第二小节（1）师引读，生接读。

（2）画出表示时间的词语，你发现了什么？理解“转瞬即逝、终生”（3）指导读、指名读。

学习第三小节（1）小声读。

（2）交流:你读懂了什么？（2）运用关联词说话：无论是（），还是（）都需要（），在微笑面前人人（）。

微笑的作用（4、5、6节）（1）默读4、5、6节，在自己感受深刻的地方作批注。

五年级上册语文教案第9单元《微笑》∣北师大版

五年级上册语文教案第9单元《微笑》∣北师大版附：你的身影是我生疏的, 是你的浅笑，让我不再悲伤，但我明晰感知你的浅笑; 是你的浅笑，让我学会坚强，你的神态是我不熟习的, 是你的浅笑,可我清楚发觉你的关爱. 让我有了前行的力气……你的浅笑投射在我眼底,晴天一样阴沉, 感谢你那每一个你的关爱贮存在我心灵, 真诚的浅笑……一辈子收藏…«礼物»说课说教材：本课是西师大版四年级上册的«礼物»，课文经过一位鳏寡孤独的老婆婆，以真诚的浅笑作礼物送给他人的故事，展现了浅笑的神奇力气。

从而使先生看法到，只需付出真诚的情感，对他人，对自己都是有益处的。

说教学目的：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、了解课文内容，体会老婆婆的礼物的神奇，知道最好的礼物就是真诚的浅笑。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

说教学重点，难点是：1、学习并掌握本课的生字新词。

2、了解课文内容，体会老婆婆的礼物的神奇，知道最好的礼物就是真诚的浅笑。

3、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落。

说教法、学法:说教学进程：〔一〕问话激趣，引入新课。

引导先生联络生活实践，说说自己收到礼物时的局面，生动课堂气氛，并借助盒里的礼物的奥秘感，及时抓住先生的心思，释放先生的心智潜能。

〔二〕设问，精读感悟。

出示效果，对比了解：1、文中是怎样引见老婆婆的？2、老婆婆的礼物是什么？3、老婆婆的礼物给了哪些人什么协助？读课文第二段和第三自然段的有关句子。

鳏寡孤独：〝有一位鳏寡孤独的老婆婆，独自住在山脚下的小屋里。

〞穷：〝几块砖头支起一口锅…….这是家中独一的铺盖。

〞勤劳：〝老婆婆每天天不亮就干活儿……手脚不停。

〞再问：在文中找出描写老婆婆外貌的句子？〔出示句子〕〝老婆婆的手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿零落，两颊凹陷，可她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星。

〞指点先生有感情地朗诵这一句子，并填填：手像——，脸像——，眼睛像——文中的老婆婆，她虽然很穷，但却经常给他人送礼物。

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指导老师：郭青青
个，写字4个。

理解‚回报、
3、理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更加和谐的意识。

【学习重点：】抓住重点词句品味诗歌，理解‚诗人为什么把微笑比喻成‘最好的身份证’？‛树立人人献出微笑、社会更加和谐的意识。

【学习难点：】能谈自己经历过的‚微笑‛，能结合自身实际模仿诗人来创作关于微笑的诗歌。

【教师寄语：微笑，需要我们用心去感受，用实际行动来传递！】
自主预习案——我的预习最充分
【预习导航】1、读通课文，学会生字新词；2、读熟课文，掌握课文主要内容。

3、完成预习。

【课前准备】了解身份证的用途。

【资源整合】小练习册：P66第二、三、四题。

资源：P62和P63第一、二题。

【预习自测】一、这些汉字我能写得正确又美观。

微笑—国徽逝善淳效陌
二、根据预习来填空。

1、‚淳‛字读音为（），文中组词为（）。

意思是（）。

2、‚善‛字是（）结构，部首是（），笔顺是：（）。

3、本文是一首（）民歌，赞美了（），呼吁人们（）。

三、走进生活，寻找微笑：你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？
【围绕一件事讲述和自己有关的‚微笑‛经历。

】
四、学唱《歌声与微笑》。

【家长可以帮孩子搜集歌曲视频，与孩子一起唱这首歌】
五、我的疑问：
研读探究案——研读闯关我最棒！
班级目标：【用进步书写成长，用快乐记录时光。

】
学）：正确、流利朗读，工整批注，要有自己独特的体会。

★同桌合作（对学）：主动伸出援助之手，师徒合作，共同进步。

★四人小组（群学/小展示）：组长引领，有目标、有秩序地解决组内问题；
组员大胆发言、积极评价、动情朗读。

★全班汇报（大展示）：踊跃发言，认真倾听，积极评价与补充。

★【第一关：朗读诗歌，感知理解。

】
1、自主学习：（1）自读全文：读准字音，读通句段。

（2）同桌交流：感知内容，理清思路。

第（）至（）节第（）至（）节第（）至（）节
微笑的（）→微笑的（）→呼吁人们以微笑相待。

1—3小节，感知微笑特点。

可以概括为：（1）花费少，价值高；（2）（，）；（3）（）。

____”画出：微笑有哪些作用？）
（1）第7小节中“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”你是如何理解这句话的？
【学法导航】同桌交流：这句话告诫我们彼此之间要（），（）。

（2）有感情地朗读第8小节。

——作者向我们发出（）的倡议。

2、全班汇报大展示。

★★【第二关：交流讨论，升华主题。

】
1、四人小组，交流学习：
（1）诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？
【学法导航】身份证是（）。

把微笑比作身份证是说：有了微笑，
（）。

所以说，“微笑是最好的身份证”。

（2）联系自身经历或课外资料谈一谈微笑的魅力。