校际“共享型”实验室建设与管理研究

师 负 责 教 学 的组 织 实 施 与 考 核 。 （ ）共 享 实验 课 程 及 学 分 。 在 实 验 大 纲 、 验 计 ３ 实
３ 校 际 “ 享 型 ”实 验 室 的 运 行 机 制 共
３ １ 协 同 化 运 行 机 制 ．
划、 实验 内容 和学分 共享 达成 一致 的情 况 下 ， 由供方 全
指导老 师 ； 单方共 享 实验课 程及 学分 ； 盟 内多方共 享 实验课 程 ； 联 虚拟 网络 共 享联 盟 等模 式 。 经过 协 同 化、 日常 管理 、 学 管理 、 外 开放 和 经济运 作等 ， 教 对 采取 统 筹规 划 、 制度 建设 、 理机 构 建 设 、 才共 享 和 管 人
缺 乏 有效 的经 营 管理 机 制 ， 理 体 制 存 在 诸 多 复杂 的 管
利 益关 系 和产 权关 系 。③ 缺 乏有 效 的开 放 运行 机 制 ， 实 验室 开放 在 时 间 、 地 、 员 上 难 以协 调 保 障 ， 能 场 人 不 做 到真 正 的全 天 候 开 放 。④ 缺 乏 完 善 的 仪 器 设 备 共 享 管理 机制 ， 政府 采 购 制 度 和僵 硬 的 资产 管 理 制 度 不 利 于实验 设 备 的共享 。
用， 主要体 现 ： 缺 乏 有 效 的 费用 管 理 机 制 ， 用 、 ① 使 维 护 、 理运 行机 制 的资 金 链 没有 建立 良性 的循 环 。② 管
的行 政 主管部 门。因 此 ， 实验 资 源 共 享 推进 过 程 中 在
会 遇 到 各 种 各 样 的 困 难 和 阻 力 ， 要 协 调 各 方 主 体 的 需
间 ； 放 共 享 机 时 数 所 占 总 机 时 数 在 １ ％ 以 下 的 高 开 ０ 校 占 ５ ．７ 。 如 何 挖 掘 现 有 资 源 的 潜 力 、 免 重 ５７ ％ 避 复 建 设 、 行 资 源 的 共 享 和 合 理 配 置 ， 资 源 利 用 效 率 进 使
收 稿 日期 ：０ １—１ ２１ ０一ｌ １
组 成 。其 职 能 是 协 调 共 享 工 作 的 具 体 实 施 问 题 ， 括 包 场地 、 备 和人 员 的协 调 ， 验 大 纲 、 验 计 划 和 实验 设 实 实
２ 校 际“ 享 型 ” 验 室 的运 行 模 式 共 实
校 际共享 实 验室 的建 设是 单一 的高 校服 务模 式 向 更 高 一级 的 多主体 协 作 服 务 模式 的 演 变 ， 是一 种 联 盟 的方式 。实验 室联 盟 是 指 以 高校 实 验 室 为 核 心 ， 以行
激励机 制 等探 索 ， 一步推 动 “ 享型 ” 进 共 实验 室建 设 。
关 键 词 ： 共 享 型 ”实 验 室 ；运 行 模 式 ；运 行 机 制 ；保 障 机 制 “
中 图 分 类 号 ： ４ ．２ Ｇ６ ２ ４ ３
文 献 标 志 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：０ ６— １ ７ ２ １ ） ８— １ ２— ５ １ ０ ７ ６ （ ０ ２ ０ ０ ４ ０
Ｃｏ ｓ ｒ ｃ ｉｎ ａ ｄ Ｍａ ａ ｅ ｎ ｔ ｔ ｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔｏ ｎ ｅ ｓ ｈ ｏ “ ａ ｉｇ” Ｌ ｂ ｒ ｔ ｒ ｓ ｕ ｏ ｎ ｆＩｔ ｒｃ ｏ ｌ Ｓｈ ｒ ｎ ａ ｏａ ｏ ｉ ｅ
ＪＡ ａ —ｉｇ ， ＨＡ ｈ —ｈ Ｉ ＮＧ Ｙ ｈ ｎｎ Ｏ Ｓ ｕｃ ｉ
方 向 ： 域 物 流 规 划 区
Ｔ ｌ ： ３ ２ ８ ５ ５； ｍａ ｌ ｉ ａ ｎ ｎ ＠ １ ３ ｏ ｅ １ ４ ８ ２ ６ Ｅ－ ｉ：ｙ ｎ ｉ ｇ ３ ６ ｔ ｍ
达 到最大 化 ， 高等 教育 对实验 室 建设提 出 的新课 题 。 是 资源 合理 配置 的要 求促 进 了实 验 室建 设 的进 步 ， 使 将
最 基础 的共享 方式 。 （ ）共 享 实 验 场 地 、 备 与 指 导 老 师 。 这 种 模 式 ２ 设
社 会 企 业
行业协会
协调委员会 ｌ 专家委员会 ｌ
实践教学管理机构 图 １ 实 验 室联 盟 组 织 架构 图
政府 部门
科研机 构 其他机 构

墨 一
下 ， 方将 本校 的教 学 计划 和实 验教 学 大纲告 知供 方 ， 需 使 用供 方 的实 习场 地 和 设 备 ， 由供 方 的 实 习指 导 老 并
利益 ， 需要 确保 共享 工作顺 利 、 有序 地进 行 ， 一个 灵 活 、 科 学 的实 验室 资源共 享 的工作 机构 的建立 就显 得尤 为 重 要 。组织 架 构如 图 １所示 。① 联 盟 委员会 ： 机构 该
必 须 具 有 权 威 性 ， 员 会 主 任 最 好 由 主 管 教 育 的 政 府 委 部 门 领 导 担 任 ， 员 由 各 高 校 分 管 教 学 的 校 长 担 委
．
一 ． 一 岫霎 ～一
Ｏ 引 言
近 几 年 来 ， 级 政 府 在 加 大 高 校 实 验 室 建 设 投 入 各
一 一 ． 一 一～～ 一 一
案 ， 些 高 校 已 经 做 出 了 有 益 的 尝 试 并 取 得 了 一 定 的 有 成 果 ， 是 还 远 远 没 有 达 到 预 期 的 目标 。 据 统 计 ， 校 但 高 实 验 室 资 源 面 向社 会 开 放 的 比 例 非 常 低 ， 例 在 １ ％ 比 ０
会 、 术指 导委员 会 和顾 问委员会 。主要 职能是 指导 、 学
强化 与 现有 资源 短缺 错位 等 问题 。实验 室 联盟 可 以扩 大 资源 共享 的 深度 和广 度 ， 突出各 自的特 色资 源优 势 ，
从 而扩 展实 验室 的能 力 ， 升 实验 室 的效率 。 提
２ １ 校 际 实 验 室 资 源 共 享 的 运 作 模 式 ．
得 相应 的学 分 ， 得 到所在 学校 的认 可 。 并
２ ２ 校 际 实 验 室 资 源 共 享 的 组 织 架 构 ．
由于 高校 层 次 多 、 别 多 ， 特 色各 不 相 同 ； 高 类 其 各
校 学 科 优 势 不 同 ， 质 实 验 室 资 源 也 不 同 ； 属 于 不 同 优 隶
断 增 加 ， 验 室 建 设 相 对 滞 后 ， 验 室 资 源 未 能 充 分 利 实 实
（ ）虚 拟 网络 共 享 联 盟 。 有 些 实 验 的 实 施 不 需 要 ５ 到 现 场 ， 以 通 过 网 络 系 统 来 完 成 ， 个 高 校 的 学 生 可 可 各 以 通 过 网 络 共 享 平 台 ， 择 实 验 项 目并 实 施 ， 成 后 获 选 完
第 ３ ｌ卷 第 ８期
２ ２年 ８月 ０ｌ
实
验
室
研
究
与
探
索
Ｖ０ ． ＮＯ ８ Ｉ３１ ．
Ａｕｇ． ２０１２
ＲＥＳＥＡＲＣＨ ＡＮＤ ＥＸＰＬ ＯＲＡＴＩ ＯＮ Ｎ Ｉ ＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ
实验 与科学 理 塞建设： 管
校 际 “ 享 型 ’ 验 室 建 设 与 管 理 研 究 共 ’ 实
基 金 项 目 ： 州 市 教 育 科 学 ”十 一 五 ”规 划 ２ １ 年 度 课 题 广 ００ （ ０ ０ ３ ： 州 市 高 校 ” 享 型 ” 验 室 建设 问题 研 究 １Ａ ４ ） 广 共 实 作 者 简 介 ： 燕 宁 （ ９ ７一） 女 ， 东 烟 台 人 ， 士 ， 师 ， 要 研 究 姜 １７ ， 山 博 讲 主
权 按 照 本 校 的 教 学 计 划 和 实 验 内 容 开 出 实 验 ， 方 学 需
摘 要 ： 际实验 室共享有 利 于教 育资 源的整合 和 学科 建设 的发 展 ， 未 来发 展 的 必然 趋 势 ， 目前 还 校 是 但
处 于探 索 和 发 展 阶 段 ， 需要 良好 的 运 作 模 式 、 行 机 制 和 保 障 机 制 来 协 调 主 体 之 间 的 利 益 关 系 ， 高 各 运 提 参 与 主 体 的 积 极 性 ， 动 校 际 实验 室 资 源 共 享 工 作 的 开 展 。运 作 模 式 上 可 以 采 取 共 享 实 验 场 地 、 备 与 推 设
姜 燕 宁 郝 书 池 ，
（ ．广州 大学 ， 东 广州 ５ ０ ０ ； ．广 州城市 职业 学 院 ，广东 广州 ５０ ０ ） １ 广 １０ ６ ２ １４ ５
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监 督共 享工 作 ， 估共 享工 作成效 ， 实验 室建设 提供 评 为
建 议 。⑤ 实践 教学 管理 机构 ： 由联 盟 内各 个 实验 室或 实 验机 构构 成 ， 具体 工作 的执行 者 和完成 者 。 是
联盟委员会
秘书处
（ ）共 享 实验 场地 与设备 。供 方仅 提供 满 足需 方 １ 要 求 的场 地 和设备 ， 教学 的组 织 与 实 施 由需 方按 照 其 本 校 的教 学计 划 和实 验 教 学 大 纲来 开展 ， 由需 方 的 并 教 师 到供 方 的实验 室 指 导 学 生 实验 ， 种共 享 模 式 是 这
力度 的 同时 ， 求 高校推 动实 验室 资源共 享 ， 要 以提 高实
验室设 备 的利 用率 ， 决实 验 资 源 的供 需 矛 盾 … 。 目 解 前各 高校 都 在 积 极 探 索 实 验 室 资 源 共 享 的 可 行 性 方
以下 的 高 校 ６ ． ９ ，比 例 在 １ ％ ～３ ％ 之 间 的 ４ ２％ ０ ０ １．５ ； ９ ０ ％ 共享 的 实 验 课 程 占 学 校 实 验 总 课 程 的 ， 有 ５ ． ５ 的高 校在 ５ 以下 ， ３ ．７ ０９ ％ ％ 有 １ ３ ％在 ５ ～ ０ 之 ％ ２％
任 。主要职 能是 制定 有关 资 源 共 享 战 略性 方 针 ， 制
定 资源共 享 的相关 制度 和政 策 ， 划资 源共享 工作 ， 规 以 及协 调 资源共 享 中产生 的重 要 问题 。② 秘 书处 ： 责 负 具体 政策 的 下达 ， 关制 度和 文件 的起 草 ， 相 收集 相关 的 信息 。③ 协 调委 员会 ： 该机 构可 由各 高 校教 务 处处 长
（ ．Ｇ ａ ｇ ｈ ｕ Ｕｎｖ ｒｉ ，Ｇ ａ ｇｈ ｕ５ ０ ０ １ ｕ ｎ ｚ ｏ ｉｅ ｓ ｙ ｕ ｎ ｚｏ １ ０ ６；２ ｔ ．Ｇｕ ｎ ｚ ｏ ｉ ｏｙｅ ｈ ｉ，Ｇ ａ ｇ ｈ ｕ５ ０ ０ ａ ｇｈ ｕ Ｃ ｔ Ｐ ｌｔｃ ｎｃ ｕ ｎ ｚ ｏ １ ４ ５，Ｃ ｉａ ｙ ｈｎ ）
实验 室建 设 的运 行机 制 、 运作模 式 发生改 变 ， 以适 应新
型“ 享 型 ” 验室 的建设 。 共 实
第８ 期
姜 燕 宁 ， ： 际“ 享型 ” 等 校 共 实验 室建设 与 管理研 究
１３ ４
１ 实 验 室 资 源 共 享 的 运 行 情 况
实验 室是 高校 办学 的基 础 ， 是培 养学 生创 新能 力 、 独立 工 作能 力 和实 践 能力 的 主要 基 地 ， 时也 是 高 校 同 承担 国家科 学研 究 和 支持 地 方 经 济 建 设 的重 要基 地 。 但是 ， 随着高 校 的扩 招 ， 学 、 研 和 社 会 服 务 需 求 不 教 科
业 内企 业 、 研 机 构 、 业 协 会 、 级 主 管 部 门 机 构 等 科 行 上
为辅 助 ， 着平 等互 利 原则 结 成 的联 合 体 。实 验 室 联 本
盟 有 利 于 解 决 实 验 室 教 学 、 研 及 社 会 服 务 功 能 需 求 科
内容 的制 定 。④ 专 家 委 员 会 ： 括 教 学 指 导 委 员 包