2011届高考专题复习之扩展语句1.

2011届高考专题复习之扩展语句
2009年高考扩展题共12题,共10卷考到扩展题浙江、全国II、北京、天津、重庆(2题、江苏、山东、广东、湖北(2题、江西。

2010年高考扩展题共有5题,共5卷考到扩展题全国卷、广东卷、重庆卷、山西卷、四川卷
要点阐释:
扩展语句是通过扩展语意或语境使简单的、抽象的、概括的句子尽量丰富、形象、具体起来,它是近几年高考新出现的一种题型,旨在考查学生的想象、联想能力和语言表达能力。

简单——〉丰富概括——〉具体抽象——〉形象
考题类型:
一、丰富句意型二、情景描述型三、续写补充型
四、理解评述型五、话题阐述型六、词语连缀型
一、丰富句意型:
1.题型特点:通过添加修饰或限制成分,使一个简单的句子表达的意思更具体、更形象、更生动。

2.答题指津:
解答这类题目时,需要明确答题要求,展开想象和联想,适当地“添枝加叶”即可。

使句子意思更具体、更形象、更生动的方法有哪些呢?
例1:“她笑了”
她含着泪笑了
扩展2:再加修辞手法
她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。

扩展3:再加表现手法
她含着泪笑了,像一朵带露的玫瑰,像钻出云雾的月牙。

花儿因她的笑变得更加灿烂,月儿因她的笑而变得更加娇媚。

1、添加成分型扩展
{1}姑娘摘葡萄。

例:美丽的维吾尔族姑娘轻巧地摘下了一串串玲珑剔透的葡萄。

(2翠鸟飞走了。

例:荷茎上那只翠鸟突然贴着水面像箭一样往远处飞走了。

(3我散步归来。

例:傍晚,收获满心喜悦的我,披着满天火红的晚霞,从海边散步归来。

2、运用手法型扩展(修辞手法、表现手法
①.修辞手法
凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手法。

修辞手法是针对具体的句子而言的。

高考要求掌握的修辞手法共有八种:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问。

②表现手法
表现手法也可称为表现方法(或表达技巧,凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法。

主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

常见的表现手法有:赋、比、兴、烘托、象征、用典、白描、托物言志、借景抒情、心理刻画、寓庄于谐、联想和想象,等等。

例:溪流的两岸,满是五彩缤纷的野花,用三个比喻从不同侧面描写野花的情状,字数35个以内。

溪流的两岸,满是五彩缤纷的野花,
像满天的星星那么繁密,像燃烧的焰火那么缤纷,像绵延的织锦那么华丽。

要求:修辞性扩展要抓住事物的特征,恰当运用修辞格,使得描写对象生动具体。

答题关键是想象充分,修辞恰
当。

3.表达方式扩展型
表达方式亦可称为表达方法,是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式,属于文章的整体的语言运用形式。

常用的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论和说明
例2:燕子飞翔。

1、用记叙的方式扩展。

(其特点是,介绍事物的概况,无细节描写。

在风雨到来之前,天气闷热,觅食的燕子,一边欢快地叫着,一边在低空飞翔着。

2、用描写的方式扩展。

(其特点是,能反映出事物具体情形,如形、声、色、动态等。

天空象罩着厚重的灰幔,树叶无精打彩地垂着头。

这时,一只只燕子一下子似流星掠过地面,一下子又箭一般射上天空,欢快地叫着,飞翔着。

3、用议论的方式扩展。

(其特点是,语句中有观点,有分析判断。

物竞天择,适者生存。

在暴风雨来临前的闷热时刻,一切生灵都热得难挨,可燕子却欢快地叫着,飞翔着。

4、用说明方式扩展。

(其特点是,用平实的语言介绍情况。

潮湿闷热的夏季,暴风雨到来之前,有翅目昆虫多在低空活动,这时是燕子觅食的最好时机,因而燕子也多在低空飞翔。

5、用抒情方式扩展:(其特点是,语句中包含有较强烈的感情。

那白色的肚皮,昭示着燕子的高洁;那长长的翅膀,显示着燕子搏击的力量,让我们忧郁的灵魂也随着欢快的燕子飞翔吧。

练习1:
扩展下面的语句,要求突出梅花不畏严寒的品格。

不少于50字。

所给语句:梅花开放了
[分析] 这个句子只有主语和谓语,可添加定语、状语扩展成“(什么样的梅花【怎么样地】开放了”。

为了突出梅花的不畏严寒,还可以再加一些状语进行修饰限制。

【怎样的情况(状况下】“(什么样的梅花【怎么样地】开放了”。

[当积雪压断枝头的时候,][当冰凌高挂悬崖的时候,][当百花纷谢凋零的时候,](裸露在荒山野岭刺骨寒风中的梅花[迎着风雪][带着微笑][悄悄地]开放了。

练习2 (08安徽:按要求把下面的句子扩写成一段话。

(7分
这个冬季,天气异常寒冷。

要求:①正面描写与侧面描写相结合。

②至少运用两种不同的修辞方法。

③不少于80字。

审题指导:正面描写有哪些?侧面描写有哪些?可以运用哪两种修辞?
这个冬季异常寒冷。

平均气温低于常年好几度,路边的大树都被冻的缩手缩脚,似乎比平时矮了一截。

人们都找出最厚的衣服穿在身上,早上上班的时候,在大街上望去,一个个打扮的就像大笨熊似的,就连平日那些最爱美的女孩,也一个个“全副武装”,全然不见了往年那翩翩的裙裾。

就是骄傲的大鹰,也不敢在这样的天气里,试试它的翅膀。

归纳总结:丰富句意型扩展题目的做题要领:
1.认真审题,明确题目的要求。

2.在原句的基础上加定状补等修饰成分。

3.运用议论、抒情、说明、描写、叙述等方式以及使用一些修辞手法、表现手法,使句意得到丰富的扩展。

例:好书总是给你以深刻的启迪。

要求:扩展这个句子的谓语部分,扩展的部分主要讲“好书”的作用,要用到比喻、比拟、排比三种辞格,不少于30字。

好书好像一把钥匙,打开你心中的疑惑,好书好像一个指南针,引领我们前进的步伐,好书好像一座沙漏,计算你与成功的距离,好书总是在我们失败时给你以深刻的启迪。

0分
好书是朋友,在你孤独寂寞时打开你的心扉;好书是老师,在你迷茫困惑时消除你的恐惧;好书是清茶,在你失落伤心时释放你的压力。

0分
(比喻是否恰当?喻体与本体的相似点是什么?主谓宾搭配是否恰当?标点是否规范?文段是否有意蕴?好书总是给你一深刻的启迪,给你以亲切的教导,给你以巨大的财富,给你以轻松的心情,给你以广泛的知识。

(排比恰当?使用了比喻? 2分
好书总是给你以美好的梦想,总是给你以积极的心态,总是给你以深刻的启迪。

(比喻?拟人?字数? 1分
好书总是给你以深刻的启迪,它像茫茫大海中闪耀着的灯塔,为船只指引方向,像夜里的明灯,为人类赶走黑暗带来光明,它更像坚实的阶梯,引导着全人类的前进。

(扣住“启迪”?人称对应? 2—3分
好书总是给你以深刻的启迪。

它如同黑夜里海上的灯塔,指引你走上正确的航道;它如同知识之门的钥匙,为你开启智慧的宝库;它如同智慧的阶梯,引领你走上知识的巅峰。

(语义有重复,少了比拟。

一本好书就像是一位睿智的长者,总是给你以深刻的启迪,启迪我们怎样去热爱学习,启迪我们怎样去热爱工作,启迪我们怎样去热爱生活。

(少了比拟
答案:好书总是给你以深刻的启迪:在你迷惘的时候,给你前进的方向;在你孤寂的时候,给你心灵的依偎;
在你得意的时候,给你谦虚的忠告。

好书就像一把钥匙,总是在你思索无果时为你开启通往睿智的大门;好书就像一位诤友,总是在你误入歧途时为你敲响生命的警钟;好书就像一位良师,总是在你迷惘无助时为你点亮远方的灯塔。

好书就是这样,总是给你以深刻的启迪。

好书总是送你一把钥匙,帮你打开迷惘的心锁;给你一泓清泉,让你的生命之树长青;赠你一颗启明星,引领你走向洒满阳光的征程,给你以深刻的启迪。

二、情景描述型
给出几个情景信息词,然后根据这几个词提供的信息充分展开想象和联想,并且运用一定的表现手法,将所构思的情景生动地表现出来。

例1、以“黄昏我海风”中的“海风”为重点,运用一种修辞手法,进行情景描写。

(不少于20个字答案:黄昏时,我走在沙滩上,轻柔的海风萦绕我的耳边,向我诉说着关于海的一个个动人的故事。

黄昏时,我漫步海边,海风像一个顽皮的小孩儿,撩拨我的头发,撩起我的衣角,也撩乱了我的思绪。

例 2.以“黄昏我海风”中的“我”为重点,展开想象。

黄昏时,我伫立在海边的一个巨大的礁石上,海风迎面吹来,我感觉自己像一个放飞的风筝。

我飞上高空,我看到了海鸥追逐着怒涛的英姿,我听到了它那欲征服大海的嘶鸣。

这给我的体内灌注了无穷的力量。

3.以“黄昏我海风”中的“黄昏”为重点,运用想象写一段话。

在海风的陪伴下,我独自领略海的黄昏:落曰熔金,她带着她的炽热还有一天的疲惫缓缓向西沉去,而海——她最宠爱又任性的孩子——正在撕裂,正在摔打,正在吼叫,想把心中的不满都发泄在礁石和沙滩上,但落日静穆地看着这一切,不为所动,继续带着她的宽容而慈祥的微笑缓缓地离去,她知道,搏击就是他的性格,就是他的生命。

简析:变换写作重点和表现手法,这是思路拓展的方式和写好语言的技巧。

例二:根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话。

每段不少于30个字。

情景一:毕业典礼上同学们歌声情景二:考试我歌声
1.夜晚,操场上彩旗招展,灯火通明,在学生会主席主持的毕业典礼上,面带笑容的同学们所唱出的充满豪情的
歌声在空中飘扬。

评价:(没有以歌声为重点
2、在毕业典礼上,同学们围成一圈,手拉着手,人人发自内心唱出了一首团结的歌。

(把重点落在“同学们”的身上。

3、考试前的晚上,我吃了晚饭,出去走了一会儿,听到一阵歌声。

(语言苍白,构思平庸,对“歌声”没有作具体的描写
4、考试前夕,我唱起了《朋友》这支歌,不禁深情地怀念起了我们的老班长。

(忽略了情境设置
参考答案:
上周三在学校为高三年级举行的毕业典礼上,同学们手拉着手,满怀激情地唱起了校歌,歌声表达了他们对老师的感激,歌声传达了他们对母校的热爱,歌声唱出了他们对未来的憧憬,那歌声至今还萦绕在我的耳边
期中考试前夕,我唱的歌少了,歌声的韵味也变了,节奏缓慢,像小溪潺潺地流,像白云悠悠地飘。

毕业典礼上,同学们高唱《毕业歌》,歌声整齐洪亮,洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志。

考试前夕,我站在走廊上放声歌唱,歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张,伴我轻松愉快地复习迎考。

提醒注意:
扩写时⑴符合规定的情境,体现出两者的差别;⑵构思新颖,语言形象生动(联想、想象,没有语病。

⑶不要误将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。

简单小结:
扩展语句考生多失分在:①因为审题不清,没有围绕“中心”,突出重点;或者说分不清主次,详略失当。

②不擅对事物进行形象化的描写。

③不合情景。

(1根据所提供的情景作合情合理的扩展
情景一:毕业典礼上,同学们不约而同地拉起手,唱起了歌。

歌声透露着浓浓的离愁,飘得很远很远,久久缭绕于同学们的心头。

情景一:毕业典礼上,同学们高唱《毕业歌》,歌声整齐洪亮,洋溢着拼搏奋斗的激情和报效祖国的斗志
情景二:考试前夕,我站在走廊上放声歌唱,歌声驱除了连日来复习的疲劳和内心的紧张,伴我轻松愉快地复习迎考。

情景二:考试前夕,我独坐窗前,静听着街头传来的歌声,那歌声,嘹亮动人,似一声声进军的号角,令我精神振奋,催我勇赴前程。

(2如何突出重点?
在句子结构上,让要突出的词语在整个句子中做主语,或者让其作前一个句子的宾语然后解释、描述这一宾语。

情景一:上周三,在学校为高三年级举行的毕业典礼上,同学们手拉着手,满怀激情地唱起了校歌,那歌声表达了他们对老师的感激,那歌声
传达了他们对母校的热爱,那歌声唱出了他们对未来的憧憬,那歌声至今还萦绕在我的耳边。

情景二:期中考试前夕,我辗转反侧,难以入眠。

忽然,从远处传来一阵优美的歌声,那歌声像妈妈的手温柔地抚摸着我,使我的心渐渐平静下来,催我进入了甜蜜的梦乡。

例三:根据下列两种情景,以“起跑线”为重点,分别扩展一段话,每段不少于30个字。

情景一:田径场上情景二:人生某阶段
运动员站在起跑线上,随着裁判员的号令,各就各位,那股充满着健与美的肌体的力量即将燃烧,饱蘸胜利信心的眼神坚定地注视着前方。

点评:重点偏离了!
一条白色的起跑线静静地躺在跑道上,给人以平静,它是否在等待着那无数快速而又有力的步伐,是否在想能否给运动员以无穷的力量去冲击终点?哦,它静静地,躺在运动员们的脚下······
点评:符合要求
人生的每一个阶段都很重要,每一个阶段都是前一阶段的延续,又都是后一阶段的开始。

(改变原意
田径场上,运动员们在雪白的起跑线前做着充分的准备,期待着光辉时刻的到来。

(重点不突出、偏移
当我们事业成功时,我们回首往事,应该说人生之初都在一条起跑线上,可我们又有多少人能坚持到最后的冲刺呢?
(不合情境
烈日炎炎,运动员们蓄势待发,俯视着起跑线,仿佛它就预示着成功。

是啊,没有这条起跑线,我们怎么有机会跑到终点线呢?
(表意不清
突出重点的方法:
▪1、一定要以“重点词”为主语造句
▪2、“重点词”尽量多次出现
▪3、保险法:重点词为主语造排比句
情景一:田径场上,那条富于神秘色彩的白色起跑线一时间成了运动员迈向成功的起点,亿万人关注的焦点。

情景二:跨过高中的大门,我又站在了新的起跑线上。

这条起跑线是我人生的新起点,它向我展示了新的征途。

解题总结:
(一辨情景
(二明重点
(三巧想象
(四善表达
指要选好表达方式(叙述、描写、说明、议论和抒情,特别注意叙述和描写这两种表达方式的选用。

同时还要注意排比、比喻、拟人和夸张等修辞手法的运用。

练习:根据要求写两段话。

每段话都要包含下面三个词语,且不少于40字。

道路身影足迹①描绘一种情景:②表达一种感悟:
解题指导:
描绘一种情景,道路、身影、足迹应是实的,构成一种“情景”,要用描写的手法;
表达一种“感悟”,则“身影”是实的,道路、足迹应是虚的,这种感悟可以是人生方面的,也可以是社会方面的。

使用象征手法,托物言志,写出感悟,比较适合用议论抒情来表达。

①描绘一种情景:
星期天的早晨,刘老师那苍老的身影又一次出现在通往小明家的道路上。

无论刮风,还是下雪刘老师从不间断给这肢体残疾的孩子补课,风霜雨雪见证了刘老师密密麻麻的足迹。

清晨,大雨倾盆,泥泞的道路又湿又滑。

一个身影在道路上挪动着,也许他未注意到大雨已经模糊了他的足迹。

他在雨雾中渐渐远去,不知他的目的地是哪里。

②表达一种感悟:
硕果总是由汗水浇灌,成绩往往用劳动换取。

在通往成功的道路上,总能看到拼搏者的身影;在到达巅峰的山道上,留下的是攀登者的足迹。

每个人都会走出一条属于自己的道路,在这条坎坷的路上留下你无数的身影,身影的下面有属于你的足迹,这足迹便记载了你写下的生动的故事。

扩展诗句
这类扩展题就是列出古诗文中的佳句,主要是写景的句子,然后要求学生依据意境,用散文语言展开,使之更具体、动人。

方法:切忌做直接翻译,要求依据意境,用散文语言展开,应该以合理想象,用描写,用修辞,生动展现诗句意象。

例1:将“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句中的一句扩展成一段话,表现孤独寂寞的心境。

【参考】一路征程,不觉已是黄昏时分。

抬眼所见,是一棵缀着稀疏黄叶的千年古树,树身缠绕着几根枯黑的牵
牛藤蔓，树顶的乌鸦“呱呱”叫个不停。

不知这种漂泊异乡的日子，何时是一个尽头例 2：杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。

”扩写首句“江月去人只数尺”，试从形、色、光、神等方面描写，描绘出这句诗的意境。

解析：解答此题，可运用拆分组合法。

注意（1）要描写；（2）要描绘意境；（3）要从形、色、光、神四方面描写；（4）要生动有文采。

我们可按题干要求，将“月”拆分为月形、月色、月光、月神分别描述，然后改造组合而成。

【参考】一轮明月倒挂江中，宛如一只银盘（月形），银白色的光芒如流水一般，静静地泻在江面上（月色）。

时而，微风轻拂江水，泛起丝丝涟漪，清波和着银光悠悠飘散，又缓缓聚拢（月光）。

那飘忽的银盘，好似一朵睡莲不胜凉风的娇羞，盈盈一水间，即便在眼前，也只能欣赏，不能把玩（月神）。

例 3：依据诗句“长河落日圆”描绘的意境，以“落日”为重点，扩展成一段不少于 50 字的描述性文字。

解题：根据意境，先将“落日”拆分为“落日的背景”“落日的形状”“落日的颜色”等，然后分别加以描绘，连缀组合即可成段。

例如：“渐渐升起的暮霭托着一轮黄澄澄的落日（落日的颜色），巨大的落日像一枚温润的圆玉，圆得温暖，圆得可亲，（落日的形状）它镶嵌在暮色渐沉的地平线上，徜徉在绵长悠远的黄河岸边（落日的背景），使人心中感到无限的苍茫（落日的神韵）。

” 例 4．“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之
情。

（100 字内）分）（6 饮酒陶渊明问君何能尔？心远地自偏。

结庐在人境，而无车马喧。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

命题立意：考查语文表达鲜明、生动、连贯及扩展语句的能力，能力层级为理解、表达运用 D 解题思路：要调动联想、想象能力，填补空白，描写画面。

注意题目中设定的情境和情感，内容要切合意境并且主次要分明。

由于字数的限制，扩展时要用简省的文字，表达最丰富的内容，同时追求畅达和文采。

山林深处，淡淡的寒烟雾霾弥漫间，满是盘根错节的百年大树，深绿的冠上缠着不知名的各色花朵，偶有几只不知名的飞鸟，结队回归远(南山的怀抱。

例 5：请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。

要求：①想象合理；②语言生动；③不超过 50 字。

分）（4 【试题分析】注意几个要素：竹、浣女归、喧。

尽量体现王诗“诗中有画”的意境。

【答案示例】 1、浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。

2、月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。

一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。

话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。

三、续写补充型扩展 1、情境式续写补充 1、情境式续写补充例 1：（2008 浙江卷）根据下面的情境，补写流水与树根的对话。

分）（4 一天，流水遇到了树根。

流水讽刺树根说：树根谦和地回答：解题指导： 1.补写要看对象：流水对树根说话思考：树根有怎样的形象特点呢？树根在泥土底下不为人知，默默供应养分，外形的盘根错节等。

2.补写要看说话的目的：流水“讽刺”树根思考：流水会讽刺树根什么呢？。

2、议论类续写补充到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到树根滋养出的鲜花装点了大地。

外形的丑陋，生活在黑暗中见不到阳光，默默贡献有点傻如此等。

跟自己的流动性相比，树根只固定在一个地方。

流水讽刺树根说：“你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。

”树根谦和地回答：“是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了春天变得更加美丽。

” 流水讽刺树根说:“你看你，一生只限于停留同一个地方，只知默默贡献，真是太傻了，真枉费此生啊，看我什么地方都去得了，多风光啊！”树根谦和地回答：“是的，我的一生只能待在这个地方了，见不到很多美丽的风光，不过我不会虚度此生。

” 2、议论类续写补充例
2：有人说：“有时候拥有善良比拥有真理更重要。

”请根据这句话的意思，续写一段文字。

要求：续写的话与引文衔接自然，语言通顺。

字数在 70 至 90 之间。

解题指导： 1.分析题目：开头给出论点句，续写即是对观点的阐述议论。

2.方法思路：举例论证，或者深入地进行分析说理。

真理固然重要，但善良是一个人高尚心灵的基石，它是灵魂健康的因子，它是美丽人生的泉源，拥有了善良，进而我们才会拥有完美的人生。

拥有真理是每一个人值得赞美的追求，但如果我们拘泥于真理，而武断地丢弃善良的砝码，那么我们就会变得固执和冷漠，从而使真理的价值科丢失殆尽，最终违背了我们追求真理的初衷。

有时候拥有善良比拥有真理更重要。

河南小伙儿魏青刚在滔天大浪中拼死救人，让国人为之感动；河北农妇林秀贞多年义务赡养 6 位孤寡老人，更是善行善举。

我们青年学子也应深知：学习很重要，做人更重要；学识很重要，人品更重要。

有时候，一个人所需要的不是空洞的说教，而是一双可以相执的手；有时侯，一个人所需要的不是无力的劝慰，而只是一个能靠在上面痛哭的肩头；有时侯，时间并不能抹平一切，只有爱才能抹平伤口。

练习 1：将下面这个句子扩展成一段话，要求：①从正反两方面扩展；②提供的句子放在句首、句尾皆可；③不超过 100 个字。

课外阅读是一条提高语文水平的重要途径。

思考：为什么说课外阅读是一条提高语文水平重要途径？正面：阐述课外阅读的重要性。

反面：不进行课外阅读的危害性。

适量的课外阅读，可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，提高学生的阅读能力和写作水平；反之，让学生只是啃书本，不去阅读课外的信息，学生就会变得知识贫乏，视野狭窄，语文水平很难得到提高。

所以，课外阅读是一条提高语文水平的重要途径。

练习 2、以“如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西”为首句，续写一个语段。

要求：（1）续写的内容是对首句意思的扩展；（2）不超过 70 个字，语言要有文采。

答案：1、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。

登山，你可以读到浑厚雄奇；观海，你可以读到博大深沉；游林，你可以读到物竞天择；访古，你可以读到沧桑演进…… 2、如果世界是一本书，旅游就是阅读，你可以从中收获许多东西。

金字塔如史，布达拉宫如经，威尼斯如散文，苏州园林如诗词；你可以从中看到远古文明，看到宗教民俗，看到艺术文化，看到美学传统…… 徜徉在香榭丽舍大道上，你可以感受到法。