[苏少版]小学音乐四年级上册第二单元备课

苏少版小学音乐四年级上册第二单元备课
单元第二单元丰收之歌计划课时4课时
教学内容唱：《丰收之歌》《打麦号子》听：《丰收歌》《喜洋洋》动：我的编创
奏：竖笛练习《丰收之歌》
教学目标1．感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。

2．有表情地演唱《丰收之歌》和《打麦号子》，感受不同国家、不同民族以歌声表现喜庆丰收的场景和情绪的相同与不同之处。

了解劳动号子及其演唱形式。

通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。

3．欣赏《喜洋洋》，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。

能尝试为不同段落创编打击乐器伴奏。

能积极参与《丰收歌》律动，感受歌曲的演唱形式以及情绪特点。

4．能根据歌乐曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行编创活动。

单元第二单元丰收之歌课时安排第一课时授课时间
教学内容1．唱《丰收之歌》2．集体舞《丰收之歌》
教学目标1．用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱《丰收之歌》，表达丹麦百姓对美好生活的憧憬。

2．学跳集体舞《丰收之歌》。

重难
点
用柔和、连惯的声音歌唱《丰收之歌》，唱好一音多字处。

教具钢琴、多媒体课件。

教学过程
主备复备教学过程：
一、组织教学。

听曲入室，师生问好！
二、读谱知识。

1.出示课件：视唱歌谱
2.观察、思考、探讨：这几个小节同我们以前认识的有什么不同？
三、教学新歌《丰收之歌》
1.情境导入。

（课件出示）
猜猜这是来到了哪儿？
（丹麦）是什么美景？请听《丰收之歌》
2.聆听范唱，了解节拍及乐曲的基本情绪。

3.我们用拍手的方式为他们伴奏。

4.随琴用la哼唱两遍。

5.随琴唱歌谱。

6.朗读歌词。

（要饱含对家乡的热爱之情）
教学过程7.随音乐唱歌词。

四、创编集体舞
1.根据歌曲的特点，创作几个简单的动作，分组编排集体舞。

2.各组展示。

五、音乐游戏：
1.全班同学分成两大组，先后离开坐位围成两大圈，边唱边跟着领头的小朋友做动作，歌声形成卡农式，最后各大圈又回到自己的坐位结束
2.布置家庭作业：在美丽的秋天里，你喜欢什么？是果园的水果？动物园的动物？公园里的花朵？
请同学们根据自己喜爱，把它画在书上，课后给大家说一说，另外，希望同学们利用休息时间到公园、郊外寻找一些树叶，经过自己剪贴，制作一幅精美的艺术作品，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。

六、总结，下课。

教学反思
单元第二单元丰收之歌课时安排第二课时授课时间
教学
内容
唱《打麦号子》
教学目标1．感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。

2.能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

重难点重点:用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

难点:歌曲21—22小节的音准，16小节和24小节的变拍子的节奏。

领唱与演唱的互相衔接。

教具钢琴、多媒体。

教学过程
主备复备
一、游戏导入，了解体验
1.拔河比赛。

老师喊一二三、学生喊加油。

2.让学生讨论加油声所起的作用，体验到号子这一领众和的形式。

3.引入号子的概念
号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳
动的实际功用的民间歌曲。

一般分为农事号子，船渔号子，工程
号子，搬运号子。

二、新歌教授，学唱歌曲
1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。

2. 初听录音，出示歌谱，让学生感受出歌词不同之处、演唱形式
以及演唱的情绪
3. 教师简介方言，引入靖江民歌这一主题。

课件出示歌曲中的方
言字，并读读。

4. 再听录音，要求找到不同的拍号处，并边划拍边唱3/4拍处的
两句。

（示范）
教学过程5．出示打麦图片，引导学生做表演动作。

尤其在“接过你号子我来喊啊”通过调动学生的身体器官，使教学非常富有趣味，逐渐掌握这里较复杂的音准节奏的难点。

（教师示范）
6.学唱领唱部分（教师示范）
7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。

8.我设计了不同的演唱形式：女领男合、男领女合、一领众合。

三、创编表演，表现歌曲
1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面。

2.分组展示，鼓励评价
3.尝试用靖江方言演唱歌曲。

四、拓宽欣赏，开阔视野。

小结学生的活动后，进入点歌台栏目，让学生自由点击各种号子歌曲。

如《打夯号子》等。

教学反思
单元第二单元丰收之歌课时安排第三课时授课时间
教学内容1．欣赏《丰收歌》2.欣赏《喜洋洋》
教学目标1．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。

2.通过欣赏，感受人们在丰收时的喜悦之情。

重难
点
感受歌曲热烈欢快的音乐情绪。

教具钢琴、多媒体。

教学过程
主备复备教学过程：
一、情感导入：
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。

感受音乐气氛。

师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情
就和这首乐曲一样高兴欢快。

这首欢快活泼的音乐能让你们想起
什么吗？
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1.整体听赏，感受情绪。

师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。

也是咱们听到
这首乐曲最多的时候。

让我们再一次在音乐声中回味一下那些快
乐的心情吧！
整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。

（课件播
放音乐）
师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）
你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？
教学过程
2.分段赏析，深入感受。

师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。

有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。

老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？
分别听赏第一乐段和第二乐段。

师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。

然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。

（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

）
3.综合欣赏，参与表现。

师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！
（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。

（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

（3）课件出示乐曲的乐段标记。

师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！
三、欣赏《丰收歌》
1.整体欣赏。

2.说说歌曲中人们的演唱情绪和演唱形式。

情绪：欢快兴奋。

、
演唱形式：领唱、合唱。

3.再听歌曲，模仿哼唱，亲自感受。

4.创编丰收舞，用纱巾或其他道具，演一演丰收时的各种场景。

5.跟着音乐分组展示。

四、总结，下课。

教学反思
单元第二单元丰收之歌课时安排第四课时授课时间
教学内容1.成长的足迹
2.竖笛练习
教学目标1．感知旋律进行方式的多样性所具有的丰富表现力。

2．竖笛练习丹麦民歌《丰收之歌》，进一步巩固已掌握的吐音技巧，提高中、低音区的气息变化的能力。

重难
点
熟练听辨出各种演唱形式。

教具钢琴、多媒体、竖笛等。

教学过程
主备复备一、复习本单元歌曲
有表情地演唱歌曲《丰收之歌》和《打麦号子》。

二、成长的足迹
1.听一听，老师弹奏是那一句？跟琴唱一唱。

（1）先听一听每一句旋律。

（2）唱一唱每句旋律。

（3）辨认老师弹奏的是哪一句？
2.听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？
《对花》《Do Re Mi》《哦，十分钟》《打麦号子》
（1）学生辨别对唱、合唱、独唱的不同演唱形式。

（2）再次聆听《do re mi》和《打麦号子》，并在一领众合的地
方唱一唱。

三、竖笛练习——丹麦民歌《丰收之歌》
1.师示范演奏，讲清do的发音要领。

2.带领学生做do的发音练习。

3．学生练习歌曲，吹奏时带着欢快的情绪并注意吸气符号。

4.齐奏和指名演奏，并做评价纠正。

四、总结，下课。

教
学
反
思。