九年级化学上册 第4章 生命之源-水 4.1 我们的水资源(第2课时)教案 粤教版

我们的水资源
教学设计
课标
要求
1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；
2、知道硬水与软水的区别。

教
材及学情分析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生知道净化水的简单方法及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。

课时
教学目标1、水的净化、纯化方法，硬水的成分。

2、沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。

重点
水的净化、纯化方法，硬水的成分。

难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。

教法学
法
指导
演示实验法
教学过程
学生观察实验，
思考并将实验现象
填写在教材的空白
处。

1、演示教材P 104页实验4-1，引导学生观察、分
析原因；
说明：自然沉降需要很长的时间，加入明矾可以
加速沉降；
2、出示自制简易净水器，演示实验4-2，引导学
生分析、思考每一种物品在净水中所起的作用。

补充：活性炭的吸附作用
思考：天然水通过沉淀、过滤、吸附处理后，可
以去掉难溶性杂质，能去掉难溶性杂质吗？
3、引导学生观察教材自来水厂净水过程图，分析
每一步所起的作用。

天然水沉淀池（加明矾）过滤池（砂层）
空气
氧化杀菌自来水
思考：以上净化水的步骤中哪些属于化学变化？
过渡：自来水是干净的水可以饮用，但它是纯净
水吗？如何得到纯净水？
水的净化
1、沉淀法：
2、过滤法：
3、自来水的净化
过程
教
学
过
程
学生观察、思考
学生观察、思考、
体会1、生活中的什么水是纯净水
演示实验4-3引导学生分析、思考，得出结论：
蒸馏水蒸干后没有留下固体残留物，是纯净水；
矿泉水、河水、井水、自来水等蒸干后留下固体
残留物，不是是纯净水；
强调蒸发操作中应注意的问题。

2、制取蒸馏水
出示蒸馏装置，演示实验4-4，分析原理，引导学
生思考蒸馏得到水是纯净水的原因。

提醒学生注意：蒸馏装置中的冷凝水进出的方向。

1、概念：
强调：（1）、“可溶性”钙、镁化合物；
（2）、含“较少”的可溶性钙、镁化合物
不是“不含”。

（3）、河水、井水、海水都是硬水，而雨
水、矿泉水、蒸馏水都是软水。

2、硬水与软水的鉴别：用肥皂水
教师演示实验
现象：泡沫多的是软水，而泡沫少或无泡沫的是
硬水。

3、硬水的危害：
锅炉爆炸、降低肥皂的起泡功能。

4、硬水软化的方法：
（1）、加热煮沸；
（2）、蒸馏
水的纯化
硬水及其软化
小结1、在沉淀、过滤、吸附、蒸馏这些净水的方法中，净水程度最高的方法是那种？最低的是那种？
板书设计
饮用的水
一、水的净化二、水的纯化三、硬水及其软化
1、沉淀法：
2、过滤法：
3、自来水的净化过程
作
业
设
计
练习册：必做题：基础.达标；选做题：综合.提升。