《认识时间》研究性学习方
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2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法。
3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
情感态度与价值观：
1、积极主动、负责任地参与“研究性学习”活动。
2、懂得和学会读写时间的基本方法。
3、使学生逐渐养成珍惜时间的良好习惯。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
4给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
5及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
15天
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（附表1）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
1、一年级的数学教科书
2、实物钟表，动画片，小黑板。
3、单元测试题
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1接触、讨论问题
2了解本次活动的学习目的。
3学习了解本次研究性学习活动的步骤、方法、要求。
1说说在生活中某一时刻自己在做什么例子，通过动画故事激发学生学习兴趣。
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要比较全面地了解生活中时间的认识，我们应该从哪些方面展开调查呢？
2经过师生共同讨论，确定研究主题，比如：（1）我认识时间的方法；（2）生活与时间；
（3）你如何珍惜时间？
1组织学生讨论。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、参与课题学生是一（2）班全体学生；
2、学生的数学对时间的概念不够清晰，认读时间的基础知识不是很好；
3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣，思维比较活跃。
5为学生提供研究结果的评价量规。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：图书查阅等。了解认识时间的方法，生活中珍惜时间的例子，从中了解本次研究性学习的重点知识。
二、实地调查活动
1、组织学生说说生活中自己的生活与时间的联系，得出最初数据。
2各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
研究性学习设计方案
研究课题名称：
《认ห้องสมุดไป่ตู้时间》活动方案设计
设计者姓名
林先仨
所在学校
所教年级
一年级
研究学科
数学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
由于时间是一个很抽象的概念，学生对时间的认识很模糊，难以理解，为了给学生提供一个自主、探究、合作学习的机会使学生学会读写时间的方法,培养学生搜集、获取有价值信息的能力，促进学生的全面发展。
知识与技能：
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的应用。
2、使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。
3、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：
1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
3、初步设计好调查学生家庭的地点、时间、组织形式、辅导老师等。
3课时
成立课题组
1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。
3各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容和活动结论。
1组织学生说自己说说生活中自己的生活与时间的联系，（问卷填写形式），得出最初数据。
2给学生指出明确的调查对象——问卷填写资料，了解学生在本知识点中表现出来的一系列数据；
3班上模拟多个情景（做操、放学、看电视、起床、睡觉等），让生写出大约的时间，小组交流数据。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知，学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。。使学生通过动画片引入，在生活情境中认读时间，体现“生活数学”的新理，让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和能力，使学生逐渐养成珍惜时间的良好习惯。
3、课题介绍
（1）关注生活的一点一滴，使所学到的知识能有效地运用。
（2）了解数学一年级上册第七单元的《认识时间》一课的知识，能在生活中的运用和基本使用原理。
（3）有效地培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果。
1各小组向全班分享研究计划（方案）
2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
3组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。
4参与学生的讨论，适时给予建议。
3、勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
通过以下内容的研究来达成这些目标：
1．在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。
2．在经历认识时间的探究过程中掌握学生认读时间的方法。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的应用。
2、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和能力。使学生逐渐养成珍惜时间的良好习惯。
3、通过游戏设计和活动设计，通过多媒体形式来记录时间，得出最终的结果。
六、资源准备
四、研究的目标与内容（是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、通过自主学习，让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。
2、概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。
3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
情感态度与价值观：
1、积极主动、负责任地参与“研究性学习”活动。
2、懂得和学会读写时间的基本方法。
3、使学生逐渐养成珍惜时间的良好习惯。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
4给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
5及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
15天
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（附表1）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
1、一年级的数学教科书
2、实物钟表，动画片，小黑板。
3、单元测试题
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1接触、讨论问题
2了解本次活动的学习目的。
3学习了解本次研究性学习活动的步骤、方法、要求。
1说说在生活中某一时刻自己在做什么例子，通过动画故事激发学生学习兴趣。
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次研究性学习活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要比较全面地了解生活中时间的认识，我们应该从哪些方面展开调查呢？
2经过师生共同讨论，确定研究主题，比如：（1）我认识时间的方法；（2）生活与时间；
（3）你如何珍惜时间？
1组织学生讨论。
智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。
非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。
1、参与课题学生是一（2）班全体学生；
2、学生的数学对时间的概念不够清晰，认读时间的基础知识不是很好；
3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣，思维比较活跃。
5为学生提供研究结果的评价量规。
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：图书查阅等。了解认识时间的方法，生活中珍惜时间的例子，从中了解本次研究性学习的重点知识。
二、实地调查活动
1、组织学生说说生活中自己的生活与时间的联系，得出最初数据。
2各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。
研究性学习设计方案
研究课题名称：
《认ห้องสมุดไป่ตู้时间》活动方案设计
设计者姓名
林先仨
所在学校
所教年级
一年级
研究学科
数学科
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
由于时间是一个很抽象的概念，学生对时间的认识很模糊，难以理解，为了给学生提供一个自主、探究、合作学习的机会使学生学会读写时间的方法,培养学生搜集、获取有价值信息的能力，促进学生的全面发展。
知识与技能：
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的应用。
2、使学生会读、写几时几分，知道1时＝60分。
3、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：
1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
3、初步设计好调查学生家庭的地点、时间、组织形式、辅导老师等。
3课时
成立课题组
1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。
3各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容和活动结论。
1组织学生说自己说说生活中自己的生活与时间的联系，（问卷填写形式），得出最初数据。
2给学生指出明确的调查对象——问卷填写资料，了解学生在本知识点中表现出来的一系列数据；
3班上模拟多个情景（做操、放学、看电视、起床、睡觉等），让生写出大约的时间，小组交流数据。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知，学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。。使学生通过动画片引入，在生活情境中认读时间，体现“生活数学”的新理，让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和能力，使学生逐渐养成珍惜时间的良好习惯。
3、课题介绍
（1）关注生活的一点一滴，使所学到的知识能有效地运用。
（2）了解数学一年级上册第七单元的《认识时间》一课的知识，能在生活中的运用和基本使用原理。
（3）有效地培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果。
1各小组向全班分享研究计划（方案）
2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
3组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。
4参与学生的讨论，适时给予建议。
3、勾通数学与生活的联系，培养学生的应用意识。
通过以下内容的研究来达成这些目标：
1．在经验的基础上建构知识，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识或信息。
2．在经历认识时间的探究过程中掌握学生认读时间的方法。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的应用。
2、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学生的应用意识和能力。使学生逐渐养成珍惜时间的良好习惯。
3、通过游戏设计和活动设计，通过多媒体形式来记录时间，得出最终的结果。
六、资源准备
四、研究的目标与内容（是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、通过自主学习，让学生在小组内拨钟练习，学生轮流操作，共同记时。学生在动手中，进一步理解了时和分的关系，理解了认读方法。
2、概括看时间的方法，让学生用个性化的语言，表达自己的方法；用数学的语言，修正方法，培养学生抽象概括能力。