苏教版八年级上册语文：五 枣核 (6)

2.这里一过圣诞，我就想旧历年。
起强调作用！把游子的心情表达得自然深沉。
3.他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点 家乡味道？”
“劈头”有直截了当、单刀直入的意思，领“我”踏访后花园， 别的什么都不问，“劈头”就问“觉不觉得这花园有点家乡味 道”，表达出朋友急于向“我”倾诉思乡之苦的情态。
向名家学写作
线索------“枣核”
2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些
地方直接写到枣核或与枣核有关的事情，并梳理作者思 路，补充下列空格上的内容
第一部分： （1） 枣索核
第二部分：（2-4） 见枣核
第三部分：（5-10） 话枣核
第四部分： （11） 悟枣核
加深悬念
如获至宝，故弄玄虚
见枣核
构层
思层
天上一个月亮， 水里一个月亮。 天上的月亮在水里， 水里的月亮在天上。 低头看水里， 抬头看天上。 看月亮， 思故乡。 一个在水里， 一个在天上。
——《月之故乡》
诗 人 表在 达一 了个 怎月 样光 的如 情水 感的 ？夜
晚
，
这几颗普普通通的 枣核承载着一份什 么样的情感呢？
• 学习目标：
1、学习课文设置悬念的巧妙构思. 2、学习作者怎样选用细小的生活材料，
以小见大的表达一个有深刻意义的中 心. 3、感悟海外华人依恋故土的民族感情.
听课文朗读，试回答下列问题：
1、请用一句话概括文章的主要内容。
友人托我带几颗生枣核，用以在花园里试种一下。
2、请找出文中最能体现文章中心的句子。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有 一个民族像我们这么依恋故土的。
1、本文的线索是什么？
“思乡之情”是一种情感，是一种
情绪，是一种看不见，摸不着的抽
象的东西，可在作者的笔下，美籍
华人的这种感情是那么可触可摸可
感，生动具体感人。你认为主要妙
在何处？
思
1、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什 么却以“枣核”命题？
1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。
试一试
1、运用下列词语组成一段话,要求句意衔接,中心 明确,词语顺序不拘,字数在60字以内. 风烛残年 故弄玄虚 感慨良深
2、中秋节将至，你一人孤身在外，请对远在家 乡的亲人说几句话，表达思乡之情。 “爸爸 \ 妈妈，我想对您说……”
总结全文：
《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显精 巧的华人思乡文章。说它“朴实” 是因为语 言简洁质朴饱含感情;说它“精巧” 是因为它 以“枣核” 为线索,设置悬念,以小见大,整篇 文章显得摇曳多姿。相信我们和作者一样已 经掂量出了枣核的分量，感受到了浓厚的中 国情。殷切期盼同学们无论身在何时何地， 哪怕是“洋装穿在身”但“我心依然是中国 心”!
中 国 化 的 景 物
从课文的哪些地方可以看出这位老人思念 故乡呢？ （集体读7-10小节）
“年纪越大、思乡越切”（语言） “想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡 同枣树”（心理） 栽杨柳、养睡莲、堆假山，还想种枣树。 （动作）
1.他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
运用比喻的修辞手法，生动形象地写出他的珍惜的态度， 得枣核如获至宝的激动心情。 “托”用动作写出珍惜的态 度
国籍虽改
精设
感情不改 依恋故土
巧疑
索枣核
悟枣核
话枣核
再三拜托，用途蹊跷 深化题旨 为解乡愁，如回故国
设置悬念
呼应开头
解开悬念
全篇用枣核设置悬念，将游子对祖国的热爱之情推向高 潮，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿， 始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。
旧时同窗始终思念北京的“北海”，不怕
辛苦，不惜重金在后花园再造了“北海”，同 学们赶紧去看看吧！下面我们开始踏访后花园， 请同学们根据文章内容来绘制一幅旧时同窗的 后花园图，绘制完成后，小组先交流一下，推 选其中优秀的作品全班展示，并请绘制者介绍 一下设计思路及创作过程。（提示：画中画了 什么，在什么位置等等）

（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映 生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨 就用一个小小的物件，以小见大.）
• 技巧学习：
• 1、以小见大的手法。
• 2、围绕枣核设置悬念，使 文章跌宕起伏。
• 3、以枣核为线索，贯穿全 文的写法。
• 4、用朴实的语言表达深厚 的感情。
思乡爱国一直是人类众多美好情 感之一。在这个方面，中华民族灿烂 的文化宝库给我们保留了众多优美的 诗篇。我们在课内外还读到过哪些表 现思乡爱国这一主题的作品？你还能 从哪些诗句中感悟这样的思乡爱国之 情。