市级优质课一等奖部编版高中历史选择性必修三《古代西亚、非洲文化》大单元创新教学设计

概念解析
文化的多样性：文化在不同的时代和不同的地方具
有各种不同的表现形式。

这种多样性的具体表现是构成
人类的各群体和各社会的特性所具有的独特性和多样
化。

文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来
讲就象生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。

从这
个意义上讲，文化多样性是人类的共同遗产，应当从当
代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。

——《世界文化多样性宣言》联合国教科文组织，
2001·11
了解概念，查看第二
单元的标题及篇目
作为第二
单元的开
篇，让学生
总体把握
本单元的
主题及结
构
导入新课
温故知新：
展示《古代主要文明示意图》
任务一：
1、回忆所学知识，请在地图上找到所列的古代文
明产生的时间与区域。

2、由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代
各文明呈现什么特征？
答：多元化、多样性。

3、预习课文并观察本课三个子目所在的时空，试
分析其内在的逻辑关系。

答：逻辑关系：两河流域文明、古埃及文明影响了
地中海周边区域，阿拉伯帝国处于继承了西亚、北非、
希腊、罗马文明的传统，创造出自己独特的文化，阿拉
伯帝国成为东西文化交流的桥梁。

观察地图、回忆高一
第1课《文明的产生
与早期发展》，预习
新课内容，完成任务
一。

理解本课
学习内容
的的时空；
了解本课
学习内容
的逻辑关
系。

一、古代西亚、北非文化基础知识整理任务二：阅读教材，整合知识，完成表格。

整理课文基础知识，
填写表格。

整合课文，
利用表格
把课文基
础知识进
行归类整
理。

二、合作探究一：探寻古代西亚文化
任务三：合作探究：结合材料，探索地理环境与古
代西亚文化的关系
材料一：美索不达米亚平原大致相当于今天的伊拉
克，也称新月沃地。

其北部古称亚述，南部为巴比伦尼
亚。

巴比伦尼亚北部叫阿卡德，南部为苏美尔。

加喜特
人和波斯人居住在新月沃地东边的伊朗附近。

1.在左图找出两河流域的地理位置，并指出相比邻
近地区它有何优势？右侧表格中新月沃地的政权更迭与
左图地理位置有何内在联系？
1. 相比周边地区（阿拉伯、伊朗），两河流域的
冲积平原提供了水源和农耕平原。

新月沃地处于欧亚非三大洲交界，交通要塞加上水
源与平原环境的自然条件优势，容易引起争夺战争，遭
受到外族入侵，使得出现统一政权的次数不多。

材料二：“从苏美尔时代残留下来、在近代被发掘
出来的楔形文字文献都是抄写在泥版上的。

这些泥版
中，大约90%是商业和行政记录，其余10%大致可以归入
文学的范畴”。

2.楔形文字在书写方式、材料和工具方面有何特
点？这种书写材料的使用受到什么影响？
2.特点：最显著的外在特征为构成文字的每一笔画
前端呈三角形——即楔形，或横或竖，少见圆曲弯折；
楔形文字主要书写在黏土制成的泥板上，书写工具通常
是用芦苇制成的，有时也用木材、骨棒或者其它材料；
影响：这种书写材料主要受到两河流域地理环境的影
响。

两河流域木材稀少，连石头也很缺乏，但却有得天
独厚的两河冲积平原的泥土，故有大量的芦苇可供使用
材料三：经营地产时需要记账，以及关于灌溉设施
和计划的一切复杂的细节。

……楔形文字显然不是为了
智力活动而发明的。

确切地说，这是经营管理时的一种
工具。

……是伴随对私有财产的强烈意识而产生的一种
副产品。

——《全球通史》
3.文字的产生发展有何重大意义？
3.文字因社会活动需要而产生，详细记录了各个地
区不同时期的重大事件，是研究历史发展的重要史料。

材料四：你所追求的人生，永远无法得到，因为上
合作探究，研读材料
与课文，完成学案，
分享答案。

研读史料，归纳出答
案。

通过探究，
理解地理
环境与文
化形成的
关系。

理解
不同的时
空条件会
造就不同
的文化。

提
高学生的
分析理解
能力。

了解史料
7、以上材料反映了古代埃及人什么观念？综合两河流域文明情况和埃及文明情况，你认为文明的形成受到哪些因素的影响？试举例说明。

7.观念：和谐文化：人与自然、人与人、人与神；敬畏神、神权与王权紧密结合；“享受今生、追求来世”生死观，重视家庭。

因素：地理环境、地区政治稳定与否和经济发达程度，会对文明的发展产生重大影响。

如埃及的太阳历就是根据对尼罗河河水上涨和天狼星的长期观察，制定出历法。

材料十三：
8、请根据课文和以上图片材料概括古埃及文字和文学的特点。

8.出现成熟的象形文字，使文化得以延续和传承。

文学体裁的多样性和艺术创作的固定模式。

四、合作探究三：阿拉伯文化
任务五：结合图片和史料，归纳阿拉伯的文明成就
和特点。

并举一例说明。

结合图片和所学知
识，回答问题，完成
任务。

学习和掌
握提取材
料信息，概
括及分析
问题能力，
培养史料
实证和历
答：阿拉伯文明成果丰富，如创立阿拉伯数字等；融合了东西方的文化遗产，如文学作品《一千零一夜》推动了东西方文明交流，如将四大发明传播到西方。

史解释能力。

五、合作探究四：文化的多样性
任务六：结合上述所学，归纳古代西亚文明、埃及
文明、阿拉伯文明的特点。

由此，我们可以得出怎样的
历史认识？
特点：西亚文明是一种城市文明，充满了抗争、悲
观、注重现世。

埃及文明则是一种帝国文明，充满乐观、自信且注
重来世，更为丰富。

阿拉伯文明时间晚很多，继承、融合了诸多地区文
明，起到了桥梁作用。

文明具有多样性:世界上每个民族、每个国家都有
自己独特的文化，我们应遵循的原则是：既保持各民族
文化差异和平等竞争的权利，又维护文化互动交流、自
由创造的权利，文明多样性彰显构建人类命运共同体的
文明自信。

学生合作探究，解答
基本问题。

宏观上把
握三大文
明的基本
特点，进一
步确立尊
重文化多
样性的观
念。

课堂小结学生在老师引导下小
结本课知识。

指导学生
梳理本课
知识脉络，
帮助学生
形成结构
化的知识
体系。