四年级上册音乐教案-3《哦,十分钟》 ︳人音版 (五线谱)

哦,十分钟
授课年级：四年级
[教学目标]
⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

[教学重点]
重点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。

[教学难点]
准确的演唱两处切分音：0 4 3|2 72|；0 4 3|2 6|。

[教具准备]
课件、钢琴、旋律卡片。

[教学过程]
一、导入：
初听歌曲：
1、随着音乐重现课间十分钟的景象。

师：刚才我们看到了很多关于课间活动的画面。

2、创设情境：
师：那同学们你们课间都玩什么游戏？
生：回答各种游戏。

师：怎么那么多啊，我真想马上来看一看，就单听你们说都能感受到你们在课间的时候是非常愉快的，有这多可玩的。

（第二次聆听）
3、音乐活动
师：大家课间十分钟的余热还没散玩，那么现在就跟跟着老师一起来运动一下吧！（放课件音乐）
4、师跟着音乐来表演第一段。

5、第一：拍手游戏
师：老师刚才前半部分的拍手游戏有没有同学学会了？（指名反馈）
师：那你们坐在座位上跟着老师一起运动一下，看能不能找到感觉。

（出示节奏）节奏练习
2/4 X X|X X|X X|X XX|
①找三生练习：
师：现在会了吗？
（2/4 X X|X X|X X|X XX|）
着重练习节奏：X XX
师：我们大家一起来打一遍后面的节奏预备齐X XX
好的还有谁会啊
（师生互相配合练习）
（第三次聆听）
②找小伙伴练习，为编创做准备
师：哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍，和着音乐跟着节奏师：后半部分呢老师希望大家能发挥自己的想想，用自己的身体来为后半部分伴奏，做什么都行，跟着音乐律动。

还没想好的同学这遍可以边听音乐边思考，该用什么样的动作、节奏来表现后半部分的音乐。

（放课件）
二、新授：
（第四次聆听）
1、完整的欣赏歌曲
师：
刚才我们一直在听的这段音乐其实是一位作曲家把我们课间十分钟的情景，谱写成的一首歌曲，歌曲的名字就叫做《哦，十分钟》。

现在打开教材，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍，在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。

（师放课件音乐）
师：你们有没有听到歌曲唱到了什么？
生：唱到下课时做的事情。

师：同学们在课下非常开心的在玩课间游戏对吗？
师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？
生：很轻松、很愉快、很开心... 所以歌曲的情绪应该是怎样的？
师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？
生:两个部分
师：从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑，第二个部分的节奏
比较舒缓。

我们先来看看第一个部分
（放课件）
歌曲第一部分的学习：
①第一、二句的学习：
师：能不能找到重复的小节？（师视其情况作指导）
师：能不能唱一唱这两小节55 34 |5 0
生：自己唱
师：真棒！跟琴唱一唱预备齐
师：其实前两行还剩下四个音了老师相信你们自己也能把它唱会，自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏4 2|6 5|）
生：自己小声唱
师：我们跟着钢琴从头来一遍预备齐（师弹琴）
师：加上前奏来一遍（师弹琴）
②第三、四乐句的学习：
师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多
的，请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一、二两句的变化。

（师弹三四句）师：跟着钢琴来试试看。

（师弹琴）
合作练习：
师：现在我们来分小组比赛看哪个小组唱的好，左边唱第一句右边来接第二句好吗？（师弹琴）
师：恩，两组都不错，那么现在我们交换一下，看看右边的小组能不能把前奏接上。

（师弹琴）
师：真不错，给自己一点掌声
③整段练习：
师：现在我们把一整段都连起来同样加上前奏，注意前奏的衔接（师弹琴）
歌曲第二部分的学习：
①发音乐小礼物：
师：你们学的可真快老师有一个音乐小礼物要送给你们
师：现在我把这个小礼物分给小组请你们拿到小礼物后看一看也可以唱一唱。

生：自己唱
（学生视唱的同时老师视察小组并给予帮助）
师：同学们哪一个小组愿意来演唱自己的音乐小礼物
师：找小组唱（师弹奏）
一组一组的跟琴演唱
②排序：
师：我们拿到的这四条旋律顺序都是打乱的，待会儿请你听到琴声把它的顺序排列好，如果你听到老师弹到你那一句的时候就赶紧的上去按顺序贴好，每组派一个代表。

现在给你们一个标准音la（师弹琴）
生：学生一个一个上台按顺序去贴
师：好，他们都已经贴完了现在我们听着琴声再来检查一下贴的对不对（师弹琴）师：对吗？
对的话跟钢琴一起来唱一唱预备齐（师弹琴）
（如果不对那老师可以加以提示）
③重点练习：
师：好，同学们我们刚才唱的这一段后你们觉得那一句是你需要提醒注意的？生：休止符
师：最后一行有一个休止符，这个休止符要空半拍，有没有方法把这个休止符唱准确。

师：在腿上拍一下。

师：我们用这个方法来提醒自己。

师：现在我相信这个旋律唱起来就更好听了预备齐(跟琴演唱一遍)
生：唱
④讲解反复记号：
师：我们看看这里这个符号叫什么？（反复记号）
师：反复记号表示要怎么样？要从头再唱一遍。

⑤反复跳跃记号：
师：那么这个是第一房子那么证明还有第二房子，第二房子在这呢，我们来看看，他表示我们在唱第二遍的时候跳过第一房子直接唱二房子，你们懂了么？我们一起来唱一唱好么，从头开始。

生：唱谱子
师：刚才我们加的那一句二房子我们能不能单独来一遍。

预备齐
（师弹琴）
生：唱
听：我们再来听一听录音机里的小朋友加进歌词给我们带来什么样的感受?想一想怎样唱才能唱出我们课间十分钟那种愉快的心情。

（放课件里的音乐）
①第一次加歌词演唱：
师：现在我们也加进歌词唱一唱好么（老师伴奏）
生：加歌词演唱。

（是指导处理）
师：带着这样的喜悦之情我们跟着伴奏再来演唱一遍这首歌曲，注意前奏的衔接（师弹琴）
三、创作表演：
师：这首歌大家都学会了，那么还记得刚上课的时候我们一起运动的时候老师留给你们的任务吗？那么现在跟着音乐用自己的身体把后半部分的音乐一起表现出来。

（放课件，学生随音乐律动）
师：同学们我们都知道课上的四十多分钟是宝贵的其实课间十分钟也同样的宝贵因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，马上我们就迎来真正的课间十分钟了让我们跟着音乐走出教室投入到快乐的课间中去吧。

（师随音乐律动离开教室）。