外研版英语上册七年级M4U2第二课时
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M4U2 (2)
学情分析
本节课是关于食物健康的，与学生的切身实际息息相关，学生易于对课 文进行理解，但如何系统的进行描述还需要进一步的学习和实践练习。
教学过程： Step1 Revision
一 次 备 课 Unit1 的 词 汇 ， 同 时 引 出
பைடு நூலகம்
二 次 备 课
用 图 片 复 习
“……is/isn’t good for health.”的句型 1. These are fruits/vegetables/drinks/meat. 2. Fruit/Vegetable s is/are good for health. 3. Meat is healthy, but too much meat is not good for children . 4. Drink juice, water, tea and milk, not cola. (设计意图：复习旧知，引出新知，以旧引新。) Step2 Pre-reading 1. Think of six words for food and drink. Make three lists, an d then answer the following questions. 1) What’s your favourite food and drink? 2) What’s your heal thy food and drink? 3) What’s your delicious food and drink?
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料
Module 4
Unit 2
1.熟记并会用本课所学的新词汇；能写出有关食品的短句，会用连词 but。 2.运用推测等阅读技巧，scanning 等阅读策略，能阅读有关健康食品的短文，
外研版七年级英语上册M4U2课件
外研版七年级英语上册M4U2 课件一、教学内容本节课的教学内容选自外研版七年级英语上册Module 4 Unit 2。
本节课主要讲述野生动物的保护。
教材内容包括野生动物的种类、特点以及保护野生动物的方法等。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关野生动物的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解能力。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如：wild animal, endangered species, protection等。
2. 学生能够理解并运用目标句型“What characteristics? They are”来描述野生动物的特点。
3. 学生能够阅读并理解关于野生动物的短文，提高他们的阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握本节课的生词和短语。
2. 能够运用目标句型描述野生动物的特点。
3. 提高阅读理解能力。
难点：1. 正确运用情态动词“can”和“may”的疑问句和否定句。
2. 理解并运用短文中的一些固定搭配，如：endangered species, protection等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行自由对话，如：询问学生周末的活动，引导学生谈论动物等。
1.2 学生听录音，模仿发音，重复单词和短语。
2. 引入（10分钟）2.1 教师通过展示一些野生动物的图片，引导学生谈论这些动物的特点。
2.2 学生观看PPT，听录音，模仿发音，重复单词和短语。
3. 新课内容（15分钟）3.1 教师引导学生学习本节课的生词和短语，如：wild animal, endangered species等。
3.2 学生跟读单词和短语，模仿发音。
3.3 教师讲解目标句型“What characteristics? They are”，并让学生进行句型练习。
外研版七年级英语上册教学课件M4U2
外研版七年级英语上册教学课件M4U2一、教学内容本节课选自外研版七年级英语上册M4 Unit 2，主要内容包括：现在进行时态的用法，以及与颜色相关的词汇。
具体涉及章节为：1. 现在进行时态的构成和用法；2. 颜色词汇的学习和应用。
二、教学目标1. 掌握现在进行时态的构成，并能熟练运用；2. 学会与颜色相关的词汇，并能灵活运用；3. 提高学生的听说读写能力，培养他们的英语思维。
三、教学难点与重点难点：现在进行时态的用法，尤其是动词变化形式；重点：颜色词汇的掌握，现在进行时态的构成和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片；2. 学具：笔记本、彩色笔、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的颜色，引出颜色词汇的学习；2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解现在进行时态的构成和用法，结合例句和图片进行讲解；3. 实践情景引入：设计一个场景，让学生用现在进行时态描述场景中的人物动作；4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解现在进行时态的用法；5. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关的练习题；6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的问题，并进行分享；8. 课堂反馈：了解学生对课堂内容的掌握程度，针对问题进行解答。
六、板书设计1. M4U2 现在进行时态与颜色词汇；2. 内容：a. 现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词现在分词；b. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, black, white, purple, orange, pink, grey等；c. 例句和场景描述。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用现在进行时态描述你正在做什么；b. 描述一幅自己喜欢的画作，至少使用5个颜色词汇；2. 答案：a. I am writing homework now.b. This is my favorite painting. It is full of colors, such as red, blue, green, yellow and purple.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，以及他们对现在进行时态和颜色词汇的掌握程度，及时调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的事物，用英语进行描述，提高他们的英语应用能力。
外研版七年级英语上册M4U2课件
外研版七年级英语上册M4U2 课件一、教学内容本节课选自外研版七年级英语上册M4U2，主要内容包括：Unit 2 What's your number?，涉及电话号码、家庭成员称谓以及询问电话号码的日常交际用语。
具体章节内容为：1.听、说、认读关于电话号码和家庭成员的词汇；2.掌握一般疑问句及其回答方式，如：“What's your/his/her number?”“My/His/Her number is”；3.学会在特定情境中进行电话交流。
二、教学目标1.能够听懂、会说、认读关于电话号码和家庭成员的词汇；2.掌握一般疑问句“What's your/his/her number?”及其回答；3.能够在实际情境中运用所学知识进行电话交流。
三、教学难点与重点1.教学难点：家庭成员称谓和电话号码的表达；2.教学重点：一般疑问句“What's your/his/her number?”及其回答。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片；2.学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示一个实践情景，如：一个学生在给朋友打电话，引出本节课的主题——电话号码。
2.新知呈现：展示多媒体课件，学习关于电话号码和家庭成员的词汇，引导学生跟读、模仿。
3.例题讲解：呈现例题，讲解一般疑问句“What's your/his/her number?”及其回答，引导学生进行角色扮演，进行实际操作。
4.随堂练习：学生两人一组，进行电话交流的角色扮演，巩固所学知识。
5.巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学知识。
六、板书设计1.What's your number?2.词汇：phone number, mother, father, sister, brother, grandpa, grandma等；3.句子：What's your/his/her number? My/His/Her number is七、作业设计1.作业题目：完成练习册上的相关习题；2.答案：见附件。
外研版英语七年级上册M4U2教学精品课件
外研版英语七年级上册M4U2教学精品课件一、教学内容本节课选自外研版英语七年级上册Module 4 Unit 2，主要内容包括：描述人物的外貌和性格特征，学会使用一般现在时描述人的日常活动和习惯。
具体章节为：1.课文学习；2.语法讲解；3.词汇学习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于人物外貌和性格特征的词汇，如：funny, kind, helpful, tall, short, fat等；2. 能够运用一般现在时描述人物的日常活动和习惯；三、教学难点与重点重点：描述人物外貌和性格特征的词汇和一般现在时的用法。
难点：一般现在时的构成及其正确运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔；2. 学生准备：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同人物的照片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师带领学生阅读课文，讲解课文中的新词汇和语法点，如：funny, kind, helpful, tall, short, fat等，以及一般现在时的用法。
3. 实践情景引入：教师创设情境，让学生分组扮演不同角色，用英语描述自己的外貌和性格特征，以及日常活动和习惯。
4. 例题讲解：教师针对一般现在时的用法，给出例句，并讲解其构成和用法。
5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固新知识。
6. 小组活动：学生分组讨论，用英语编写一段对话，描述组内成员的外貌和性格特征，以及他们的日常活动和习惯。
六、板书设计1. Module 4 Unit 22. 重点词汇：funny, kind, helpful, tall, short, fat等；3. 重点句型：He/She is; He/She has; He/She does七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一段话，描述你的好朋友的外貌和性格特征，以及他/她的日常活动和习惯。
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料M4U2(2)
初中英语外研版七年级上册高效课堂资料G7BM 4 Unit 2(2)备课人:一、教学内容分析Module 4 Unit 2 Is your food and drink healthy教学设计红河镇中学课型：读写课。
课时：1课时。
Teaching aims：1. To get information from the reading material about healthy food.2. To write about healthy food with but and and.ⅣTeaching ObjectivesKey vocabulary: healthy, d elicious, bread, fish, hamburger, ice cream, noodl e, rice, sugar, eat, chil d (pl. children), sweet, right, egg, eye, cheese, tooth(pl. teeth), bit, tired, soup, important, remember, well, stay, fat, or,breakfast, every, lunch, home, dinnerKey phrase: be good for, be bad for, a bit,Key structures: … and …are healthy food but … and … are my favourite food.教学突破：采用任务型教学法，结合小组合作讨论、总结重点精彩句式等方式，并且采用看图说话、仿写等形式帮助学生提升写作能力，通过反复的练习让学生掌握如何描述他人的外貌和感受等。
教学准备：教师准备：听力音频，视频，教学课件，多媒体，若干张食物图片。
学生准备：复习本单元中的重点单词、词组以及教材中的短文，复习第一单元中的词汇词组，准备食物的图片并能描述一下。
外研社版初中英语七年级上册教学--Module4-Unit2精品PPT课件
Key phrases
1. be healthy
健康
2. be good for 对……有益
3. be bad for 对……有害
4. a bit 一点儿，少许
5. chicken soup 鸡汤
6. stay healthy = keep fit 保持健康
7. get fat 变胖
8. It is important to do sth. 做……很重要
Model Meat and fish are healthy food. Too much meat isn’t healthy. Meat and fish are healthy food but too much meat isn’t healthy.
Now join the sentences with but.
1. Juice is a healthy drink. Cola isn’t a healthy drink. Juice is a healthy drink but cola isn’t (a healthy drink).
2. Noodles are healthy food. Hamburgers aren’t healthy food. Noodles are healthy food but hamburgers aren’t (healthy food).
ice cream, hamburgers,
cola, candy
Watch the video
Answer the questions: 1.Why isn’t cola healthy?
2.What food is good for your eyes?
外研版七年级上册M4U2教学课件
外研版七年级上册M4U2教学课件一、教学内容本节课选自外研版七年级上册Module 4 Unit 2，主要内容包括：引言部分介绍英国学校的基本情况，课文部分围绕中学生在英国学校的一天生活进行描述。
具体章节为：Chapter 1 The School Day，详细内容涉及时间表达、学校活动、日常对话等。
二、教学目标1. 学生能够掌握关于英国学校的基本信息，如学校名称、上课时间等。
2. 学生能够熟练运用本节课所学的日常表达，进行简单的场景对话。
3. 学生能够理解并运用一般现在时描述日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，时间表达的准确性。
2. 教学重点：英国学校的相关信息，日常对话的实践运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，英国学校图片，时间卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示英国学校的图片，引导学生谈论他们对英国学校的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容呈现：利用PPT课件，讲解英国学校的基本情况，学习课文中的重点词汇和句型。
3. 例题讲解：结合课文，讲解一般现在时的用法，并进行例题演示。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，用一般现在时描述自己在学校的一天。
5. 小组展示：每组选一名代表进行展示，其他同学认真倾听并给予评价。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确掌握英国学校的相关信息。
六、板书设计1. Module 4 Unit 2 The School Day2. 重点词汇：time, class, lesson, break, lunch, school day3. 重点句型：What time do you have ? I have at七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，编写一段关于自己在学校的一天的对话。
2. 答案示例：A: What time do you have breakfast?B: I have breakfast at 7:00.A: What time do you have English class?B: I have English class at 8:00.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的掌握程度，针对学生的反馈调整教学方法。
外研版英语七年级上册M4U2教学课件
外研版英语七年级上册M4U2教学课件一、教学内容本节课选自外研版英语七年级上册Module 4 Unit 2，主要内容包括：描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，如“tall, short, thin, fat, kind, strict, friendly”等；一般现在时的用法；阅读理解技巧。
二、教学目标1. 学生能够掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 学生能够运用一般现在时描述人物。
3. 学生能够通过阅读，获取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法，描述人物外貌和性格特征的词汇和句型的运用。
2. 教学重点：掌握描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，运用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述人物外貌和性格特征，引出本节课的主题。
2. 呈现：呈现教材中的词汇和句型，让学生跟读、模仿，并注意发音。
3. 实践：设计实践情景，让学生运用所学词汇和句型进行描述。
4. 例题讲解：讲解一般现在时的用法，并给出例句，让学生模仿练习。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
6. 小组活动：分组进行角色扮演，练习描述人物。
六、板书设计1. 词汇：tall, short, thin, fat, kind, strict, friendly2. 句型：He/She is ; He/She has ; He/She is and3. 一般现在时：主语 + be动词(am/is/are) + 形容词七、作业设计1. 作业题目：请描述你的一个好朋友或家人，包括外貌和性格特征。
2. 答案示例：My best friend is tall and thin. She haslong black hair and big eyes. She is very kind and friendlyto everyone.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
新外研版初一英语上M4第二课时
看音标写单词
children复数 41./ ‘tʃɪldrən/ sweet甜的 42./swi:t/ right 正确的，对的 43./raɪt/ egg蛋，鸡蛋 44./eg/ eye眼睛 45./aɪ/ cheese奶酪 46./tʃi:z/ 47./tu:θ/ tooth牙齿 teeth复数 48./ti:θ/ 49./bɪt/ bit一点儿，少许 50./’taɪəd/ tired劳累的
看音标写单词
soup汤 51./ su:p/ 52./ɪm’pɔ:tnt/ important重要的 53./rɪ’membə/ rememБайду номын сангаасer记住，想起 well好地 54./wel/ stay保持,停留 55./steɪ/ fat肥胖的 56./fæt/ 57./ɔ:/ or或者 breakfast早饭 58./’brekfəst/ 59./’evri/ every每个，每一 60./lʌntʃ/ lunch午饭
看音标写单词
61./ həum/ 62./’dɪnə/ 63./bə’nɑ:nə/ 64./baɪ/ home家，家庭 dinner晚饭，正餐 banana香蕉 buy买
1.The children need to eat more v________. egetables 2.Apples and pears are f____. ruit 3.There are all kinds of food in the f_____. ridge 4.Do you think a hamburger is h______ food? ealthy 5.Basketball is my f_______ sport. avourite What about you?
外研版七年级英语上册M4U2课件
外研版七年级英语上册M4U2 课件一、教学内容二、教学目标1.能够听懂、会说、会拼写关于交通方式的词汇；2.能够运用一般现在时描述自己及他人日常上学的交通方式；3.能够理解文章内容，了解世界各地学生上学的交通方式。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的用法，尤其是主语为第三人称单数时的动词变化。
教学重点：掌握关于交通方式的词汇，运用一般现在时进行句子表达。
四、教具与学具准备1.教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔；2.学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1.导入：通过展示一张世界地图，让学生谈论自己知道的国家及首都，进而引入本课主题。
2.Listen and number：播放听力材料，让学生为每个句子编号，练习关于交通方式的词汇。
3.Read and match：阅读文章，将每个学生与他们的交通方式进行匹配，了解世界各地学生上学的交通方式。
4.语法讲解：通过例句展示一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。
5.例题讲解：讲解一般现在时的用法，如：She walks to school every day.6.随堂练习：让学生运用一般现在时，描述自己及他人日常上学的交通方式。
7.小组活动：分组讨论，每组设计一个关于上学交通方式的调查问卷，并进行调查。
六、板书设计1.关于交通方式的词汇；2.一般现在时的句子结构；3.世界各地学生上学的交通方式。
七、作业设计1.作业题目：用一般现在时描述你和你朋友的上学交通方式。
答案示例：I go to school bus. My friend Tom rides a bike to school.2.拓展作业：采访家人或朋友，了解他们的上学交通方式，并写成一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在语法和词汇方面的掌握程度，及时调整教学方法；2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围人的交通方式，学以致用，提高英语实际运用能力。
外研版英语七年级上册Module4Unit2课件
外研版英语七年级上册Module 4 Unit 2课件一、教学内容本节课我们将学习外研版英语七年级上册Module 4 Unit 2的内容。
具体包括：章节1，主要介绍日常生活中的各种物品及其名称；章节2，通过设置不同的场景，让学生学会如何用英语描述物品的位置。
二、教学目标1. 掌握本节课出现的生词和短语，如：book, pen, desk, chair, in, on, under, behind等。
2. 学会用英语描述物品的位置。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何用英语描述物品的位置。
教学重点：掌握本节课的生词和短语，以及句子结构。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
学具：课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张教室图片，引导学生用中文描述图片中的物品位置，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本节课的生词和短语，引导学生跟读，并让学生自主练习。
置。
4. 例题讲解：针对描述物品位置的句子，进行例题讲解，让学生理解和掌握句子结构。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。
6. 小组合作：分组让学生进行角色扮演，练习英语对话。
六、板书设计板书分为两部分：生词和短语、句子结构。
生词和短语用红色粉笔书写，句子结构用蓝色粉笔书写，突出重点。
七、作业设计1. 抄写本节课的生词和短语，每个写5遍。
情景1：你的书桌上有一本书、一支笔和一个玩具。
答案：There is a book, a pen and a toy on the desk.情景2：你的书包里有一支铅笔、一块橡皮和一个尺子。
答案：There is a pencil, an eraser and a ruler in the school bag.3. 小组合作，编写一段对话，描述房间里的物品位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
外研版七年级上册英语M4U2精品课件
外研版七年级上册英语M4U2精品课件一、教学内容本课教学内容选自外研版七年级上册英语第四单元第二课，主要讨论了关于动物的话题。
教材内容涵盖了关于动物的词汇、句型及语法结构，如“What animal do you like?”, “I like pandas because they are cute.”等。
本课还提供了一篇关于动物的阅读材料，让学生了解不同动物的特点。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握日常交际用语。
2. 学生能够通过阅读理解文章，获取动物的相关信息，提高阅读能力。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识，提高实际运用英语的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握本课的生词、句型和语法结构，能够进行简单的日常交际。
难点：正确运用所学知识进行阅读理解，以及如何在实际情景中灵活运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片学具：课本、练习册、笔五、教学过程1. 引入：通过展示不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 展示：教师展示本课的生词和句型，引导学生跟读，确保学生正确掌握。
3. 练习：学生进行听力练习，听录音并模仿发音，加强口语表达能力。
4. 阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
5. 实践：学生分组讨论，运用所学知识进行角色扮演，实际运用英语进行交流。
7. 作业布置：学生完成练习册相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 生词：panda, tiger, elephant, giraffe, zebra, cute,fat, like2. 句型：What animal do you like? I like pandas because they are cute.七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第46页的相关题目。
答案：略2. 作业题目：写一篇关于你喜欢的动物的短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发了学生的学习兴趣。
外研版七年级英语上册教学课件M4U2
外研版七年级英语上册教学课件M4U2一、教学内容1. Section A：通过图片和情景对话，让学生理解和运用现在进行时态。
2. Section B：进一步巩固现在进行时态，学习相关词汇，并进行口语练习。
二、教学目标1. 能够理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。
2. 掌握与动作相关的词汇，并能运用到实际语境中进行交流。
3. 培养学生的观察能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成和用法，以及词汇的发音和运用。
2. 教学重点：掌握现在进行时态的用法，以及相关词汇的听说读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动作图片，让学生观察并尝试用英语描述图片中的动作，引出现在进行时态。
2. 呈现：呈现Section A的对话，让学生听录音并跟读，理解现在进行时态的用法。
3. 练习：分组进行口语练习，用现在进行时态描述彼此正在进行的动作。
4. 巩固：学习Section B的词汇，并进行游戏互动，巩固现在进行时态和相关词汇。
5. 应用：给出情景，让学生编写对话，运用所学知识进行口语表达。
六、板书设计1. 现在进行时态的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式2. 相关词汇：play the guitar, read a book, drink tea等七、作业设计1. 作业题目：（1）根据图片，用现在进行时态描述图片中的动作。
（2）编写一段对话，运用所学词汇和现在进行时态。
2. 答案：（1）示例：The girl is playing the guitar. The boy is reading a book.（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对现在进行时态的理解和运用，针对学生掌握不牢固的部分进行巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察并运用现在进行时态描述正在进行的动作，提高英语实际运用能力。
2024年外研版七年级英语上册教学课件M4U2
2024年外研版七年级英语上册教学课件M4U2一、教学内容1. What can you do?（你能做什么？）2. I can do quite a lot（我能做很多事情）二、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用与个人能力相关的英语表达。
2. 培养学生运用情态动词can描述自己和他人的能力。
3. 提高学生的听说读写能力，尤其在口语交流中能自信地表达自己的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：情态动词can的用法，以及如何用can描述各种能力。
2. 教学重点：掌握can的肯定句、否定句和疑问句结构，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，引入话题“能力”，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 新课展示：展示PPT，讲解情态动词can的用法，并引导学生用can描述自己的能力。
3. 例题讲解：讲解教材中的例题，让学生理解并掌握can的用法。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分成小组，用英语讨论组员们的各种能力，并做好记录。
6. 口语练习：邀请学生上台展示，用英语介绍自己的能力。
六、板书设计1. M4U2 What can you do?2. 内容：情态动词can的用法描述能力的句子结构例句及练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用can写5个句子，描述自己的能力。
（2）编写一段对话，讨论你和你的朋友的能力。
2. 答案：（1）I can play the piano. I can swim. I can draw. I can cook. I can dance.（2）A: What can you do, Li Ming?B: I can play football and basketball. What about you, Wang Hong?A: I can sing and dance. Let's be friends!八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对情态动词can的掌握程度，针对问题进行课后辅导。
外研版七年级英语上册教学优质课件M4U2
外研版七年级英语上册教学优质课件M4U2一、教学内容本节课选自外研版七年级英语上册M4 Unit 2，主要内容包括：描述人物外貌和性格特征的词汇和句型，如“tall, short, fat, thin, kind, friendly”等，以及“How do you describe?”的问答句型。
本节课着重讲解和练习如何用英语描述自己和他人的外貌与性格。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会拼写描述外貌和性格的词汇。
2. 能够用英语描述自己和他人的外貌和性格。
3. 能够运用目标句型进行问答，并进行简单的对话交流。
三、教学难点与重点重点：描述外貌和性格的词汇及句型的掌握。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行真实情境下的描述和交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组人物图片，引导学生用中文描述图片中人物的外貌和性格，为新课学习做好铺垫。
教学活动：学生观看图片，尝试用中文描述；教师记录关键词，为学生提供英文表达方式。
2. 呈现：呈现教材中的对话，让学生跟读、模仿，学习描述外貌和性格的词汇和句型。
教学活动：学生听录音，模仿对话；教师纠正发音，指导句型运用。
3. 实践：分组练习，让学生相互描述外貌和性格，巩固所学知识。
教学活动：学生分组进行角色扮演，进行描述练习；教师巡回指导，给予反馈。
4. 应用：设置真实情境，让学生运用所学知识进行问答和对话。
教学活动：学生模拟真实情境，进行问答和对话练习；教师评价、指导。
六、板书设计1. M4 Unit 2 Describing People2. 重点词汇：tall, short, fat, thin, kind, friendly3. 重点句型：How do you describe?七、作业设计1. 作业题目：描述你的一位同学的外貌和性格。
答案示例：My classmate is tall and thin. He is very friendly and always helps others.2. 作业要求：不少于80词，正确使用所学词汇和句型。
七年级英语上学期module-4-unit-2外研英语
an I’ve got _______ _________ English friend. His name’s Tony. big four He’s got a _______ family. He’s got _______ grandparents , his mum and dad, ________ uncles, two _______ aunt and a sister. an How ______ many people are there in your family, Diana ? _____ Lingling
A: How many people are there in your family ?
B: There are… - my mum/ mother and dad / father, my… and me . I haven’t got any brothers / sisters.
A: Have you got any aunts or uncles ?
Module 4
My family
Unit 2 I’ve got a small family.
Practise in pairs. A: Have you got a big family or a small family ?
B: I’ ve got a big / small family.
2. Is Betty’s family small ?
3. Has Betty got any brothers or sisters ? 4. How many people are there in Tony’s family? 1. There are nine people in Betty’s family.
外研版英语七年级上册M4U2教学课件
外研版英语七年级上册M4U2教学课件一、教学内容本节课选自外研版英语七年级上册Module 4 Unit 2 How oftendo you exercise?，涉及第13章节。
详细内容包括：1. 学习频率副词：always, usually, often, sometimes, never。
2. 运用一般现在时描述日常活动。
3. 通过调查了解同学的日常运动习惯。
二、教学目标1. 能够理解并运用频率副词描述日常活动。
2. 运用一般现在时进行句子构建，描述自己和同学的日常运动情况。
3. 培养学生的调查、交流及合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：频率副词的用法和一般现在时的句子构建。
2. 教学重点：掌握频率副词，并能用一般现在时进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：英语课本、练习本、调查表格。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于运动的照片，引导学生谈论自己的运动习惯，引入课题。
2. 新课内容展示：讲解频率副词和一般现在时，配合PPT展示例句，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分发调查表格，让学生分组调查同学的日常运动习惯，并用所学知识进行描述。
4. 例题讲解：针对一般现在时的句子构建进行讲解，配合练习题巩固知识。
5. 随堂练习：让学生完成教材第3章节的练习题，检验学习效果。
六、板书设计1. 板书Module 4 Unit 2 How often do you exercise?2. 主要内容：Frequency adverbs: always, usually, often, sometimes, neverSimple present tense: Affirmative, Negative, QuestionSentence structures: How often do you? Ialways/usually/often/sometimes/never七、作业设计1. 作业题目：(1) Write down your daily exercise habits using frequency adverbs and simple present tense.(2) Investigate your family members' exercise habits and write a short report.2. 答案：Example:(1) I always get up at 6:00 in the morning andexercise for 30 minutes. I usually play basketball with my friends on weekends.(2) Report: My father exercises every morning, but my mother doesn't have much time for exercise. My brother plays football every weekend.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对频率副词和一般现在时的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
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3.get的用法 1）得到，获得 get ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ到) some presents eg: I always _____( on my birthday. 2) 到达 到家 get home______ get there_______ 到那 get to Beijing_________ 到北京
4. Too much chocolate isn't good for you! too much, too many, much too的区别
Important sentences
1.让我们去买些食物和饮料吧。 Let's go shopping for food and drink. 2.太多的巧克力对你没有好处。 Too much chocolate isn't good for you. 3.哪种水果？ What kind of fruit? 4.可乐对你有坏处！ Cola is bad for you! 5.我们没有肉了。 We haven't got any meat. 6.我们有巧克力吗？ Have we got any chocolate? 7.我们有许多苹果。 We've got lots of apples.
Learning aims.
1.掌握M 4 U1重点单词、短语、句 子。 2.学习并运用M4 U 1 中重点知识点。
Check the words
1.Don't eat too much ______( meat 肉). You can eat more ______( carrots 胡萝卜). 2.How many ________(tomato) are there in the box? tomatoes 3.My daughter likes _________(potato) very much. potatoes 4.I haven’t got ______ (some) money. any 5.There are someoranges ______ (orange) on the table. 6.What do you want, _______( 牛奶) or _______( milk coffee 咖 啡) teeth 7.Chocolate is bad for our______(tooth). 8.There are some _________(child ) in the yard(院 children 子). 9.There is some______(bread) in the fridge. bread 10.My mother buys some_______(chicken). chicken
5.be good for / be bad for is good for 1).Drinking milk ____________ your health. bad for your heart. 2)Too much salt can be _______
6.What kind of 哪一种 kind 是名词，意为 种类 ” “_____ a kind of 一种...... all kinds of 各种各样的 1）你喜欢什么动物？ What _____ kind ____ of animals do you like? _____ 2) 我们这儿卖各式各样的帽子。 We sell ____ all _____ kinds ___ of hats.
课前检测 Tony and Tony's father will go shopping for ny f______ and drink,They haven't got a_______ ood meat.They will get some c______ hicken .They have hocolate got some chocolate,but too much c_______isn't good for us.They will get some fruit,They have pples and they haven't got any got lots of a______ o________,they ranges will get some oranges , and rinks they will also get some d_____,some coffee for other Tony's m_______,Tony wants some cola,but it's bad f______ him ,They will buy some or ea t_______.
Language points
1. have/has got...表示“某人有某物” 1)肯定句：主语+have/has got· · · He has got a friend. 他有一个朋友________________________. 2)否定句：主语+have/has not got· · · （haven’t/hasn’t got） 他没有朋友__________________________. He hasn't got a friend. 3)疑问句：Have/Has+主语+got· · · ？ 他有一个朋友吗？ Has he got a friend? ___________________________
测试题 一、单项选择 1-5 D A B C D 二、阅读理解 A 1-5 C B D B A B 1-5 C D D A C
6-10 B A B C B
三、 补全对话
1-5 C E A D F
四、任务型阅读
1. 我们都知道多吃水果和蔬菜对我们的健康有好处。 2. Don't forget to 3. They are purple and green. 4. Red vegetables and fruits are good for our hearts. 5. The secrets of different colors of fruits and vegetables.
太多 1）too much意为_______, 用来修饰 不可数名词 ____________. 太多 2）too many意为________, 用来修饰 可数名词复数 ____________. 极其，非常，太· · · 相当于副 3）much too意为_______________, 词very, 用来修饰____________. 形容词或副词 （练习）There is too ________ much news in the newspaper. too busy to see visitors. I'm afraid he's much _______ too many You ask ___________ questions.
Important phrases
go shopping 1.去购物，去买东西_____________ 2.太多______________ too much 3.对......有好处______________ be good for 4......怎么样_____________ how about 5.好主意__________ Good idea All right 6.好吧___________ 7.对......有坏处___________ be bad for 8.列出......的清单_____________ make a list of what kind of ... 9.哪一种_____________
2.go shopping 相当于do some shopping, 意思是去购物，去买东西 ____________,后跟for sth. 指具体买 什么东西。 e.g. 我们去买些苹果吧。 Let's go shopping for some apples. _________________________ 英语中，动词go 后常接v-ing 形式，表示“去 做.......” 去钓鱼 去游泳 go fishing________ go swimming________ go dancing_______ go skating ________ 去跳舞 去滑冰