利川市四小三年级语文下册 第四单元 智慧 4.2 捞铁牛课时同步练习 北师大版三年级语文下册第四单元

4 智慧
捞铁牛 一、选择下面的苹果放在相应的盘子里吧。

（连线)
二、 写一写下面的词语，注意加点的字。

捞铁．．牛 笨．重 水性． 木料． 搭．架子 跨．在 工程．
三、我能给下面的句子加上正确的标点符号。

一个和尚说 我来试试看 铁牛是被水冲走的 我还叫水把它们送回来
四、我是小小智多星
现在如果有八个大铁牛陷在河底，你会想到什么办法把它们捞上来?
xi àn
b ǐng ch ǎn w ěn h óng b ǎng 洪 陷铲 稳 丙 绑
一、陷xiàn 洪hóng 稳wěn 铲chǎn 丙bǐng 绑bǎng
三、一个和尚说：“我来试试看. 铁牛是被水冲走的, 我还叫水把它们送回来。

"
四、略。

宋庆龄故居的樟树
教学目标
1。

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课生字。

理解生字组成的词语。

3。

会用“崇敬、稠密”造句。

4。

学会给课文分段，并说出段落大意。

5。

理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。

教学准备
图片、投影
教学时间
2课时
第一课时
一、揭示课题
1。

出示图片，简介宋庆龄生平.
2。

板书课题：宋庆龄故居的樟树
3。

解题.
（1)理解词语：故居、樟树。

(2）讨论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
（3）质疑:看到这个题目,你想知道什么？
二、范读课文，初步感知课文内容
1.教师范读课文.
读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。

2。

说说你对课文的哪个地方印象最深。

三、自读课文
1。

出示自读课文。

（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。

(2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。

（3）通读每个自然段。

（4）在不理解的词句下面打上“?”。

2、学生按要求自学课文。

教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生.
3.检查自读情况。

（1）抽读词语卡片.
（2)指名分自然段读课文。

师生共同纠正字音。

（3）交流学会的词语.
（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。

四、指导分段
1。

自由读课文，思考每个自然段告诉了我们什么。

2。

由课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几段写的是樟树。

3。

第4、5段是课文的重点段，联系上下文思考，全文可分几部分？
全文可分三段:第1—3段为第一部分，第4—5段为第二部分，第6段为第三部分。

4。

小结“重点突破"的分段方法。

五、作业
1。

读生字表中的字。

2。

分段朗读课文。

第二课时
一、复习检查
1。

抽读词语卡片
二、细读课文
1.细读第一段（第1—3段）
（1）自由读课文。

思考讨论：这三段分别告诉我们什么?段与段是怎样连起来的？
2。

细读第二段（第4-5段）
(1）学习第4段。

①出示课文插图一的投影片，引导观察樟树的样子.
要求按顺序仔细观察，抓住特点说一段话.
②默读第４段，找出最能概括樟树特点的一个词。

相机讲解“蓬蓬勃勃”的意思.(板书：蓬蓬勃勃）
③再读课文，话画出具体表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。

（枝干：粗壮、伸向四面八方、伸得远远的.树叶：稠密、绿得发亮、四季常青）
④指导朗读。

表现樟树特点的词语要读重音.
⑤指导背诵.
要求学生先理清叙述顺序，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。

（2）学习第5段。

①默读课文，用横线画出写别的树木的句子，用波浪线画出写樟树的句子。

②学习第1-3句。

A.指名读。

B.理解“繁衍、寄生”等词语。

C。

说说别的树不好在什么地方。

③学习第4-8句。

A。

自由读课文。

B.理解“可贵、仍然、拇指、高贵”等词。

C.理解句子。

“本身”这个词说明了什么？
“永久保持”说明什么？读读课文，说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气.
（相机板书：永久保持拒虫香气）
④引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。

A.再读第5段，说说樟树高贵在什么地方。

Ｂ.结合宋庆龄的生平说说自己学习第５自然段的体会。

⑤指导朗读。

⑥指导背诵.
3、细读第三段（第6段）。

(1）指名朗读课文。

（2）理解有关词语。

（崇敬、瞻仰）
（3）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念.（因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧，人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情，总爱在樟树下留影纪念）
（4)指导概括段意。

三、作业
1。

朗读课文
2。

背诵课文第五自然段。

15 水上飞机
教材分析：
这是一篇科学童话，作者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。

文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

学情分析:
课文故事性强,情节饶有兴味,语言通畅生动,学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容,进一步体会水上飞机的独特作用.
教学要求：
1、学会本课生字，会认8个生字，会写7个生字.理解由生字组成的词语.能用“究竟”、“渐渐地”造句.
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文.
教学重点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教具准备:生字卡片、小黑板
教学时间：2课时
第一课时
一、揭示课题,激趣设悬
齐读课题。

读了课题，你想知道什么？
二、听读课文,了解课文主要内容
谈听读后的感受。

三、初读课文,自学生字词
1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。

要求读准字音。

2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语.
四、检查自学情况
1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意?
2、各种形式读。

3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。

把自己理解的词语的意思介绍给大家听。

不理解的下节课再解决。

五、再读课文
要求：字字读准，句句读通；标出自然段
1、自由轻声读.
2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

六、指导识记生字。

第二课时
一、复习检查，听写词语
二、重点精读，评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。

（1)导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然,它发现了一条奇怪的船，大家看——(图片)
（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它,你想知道什么?
看看书上是怎么写的？
（3）指名读第一自然段。

齐读.
哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思?
（4）用自己的话说说这一自然段的意思。

(5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。

过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的?
2、学习交流第2——7自然段
(1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么?
（2）朗读训练.思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？
（3）分角色朗读.
（4）读了它们的对话，你读懂了什么？
（5)重点品读5、6自然段.
①齐读.
②“我"是谁？“佩服"怎么理解？小海鸥佩服它什么?
③练习用“迅速”造句。

（6）重点品读第7自然段。

①读一读，想一想:给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

②讨论交流。

③你能说说省略号省略了什么吗？
(7）指导分角色朗读2-—7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

（8）学习交流第8自然段。

①轻声读课文，用“～～～"画出水上飞机说的话,用“－－－"画出它出发的句子。

②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？
③读了这段后，你有何感受?
④用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文,激发探究兴趣。

五、布置作业。

1、完成“练习与测试”上有关作业.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
板书：
15、水上飞机
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火。