(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考压轴模拟检测试题(含答案解析)

中考模拟检测试题
3．把关联词语依次填入下列句子中的横线上，恰当的一项是（）。

（3分）（1）掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；孔乙己到店，可以笑几声，所以至今还记得。

（2）他很冷静，很沉着。

身体衰弱已极，并没有痛苦的感觉。

他一点也不饿。

A．只有才虽然但是
B．因为就因为所以
C．只要就不仅而且
D．如果就因为所以
4．对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（）。

（3分）
A．窃书！……读书人的事，能算偷吗？（反问）
B．何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。

（比喻）
C．有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他。

（夸张）
D．商店和饭馆的门无精打采的敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样：门口连一个乞丐也没有。

（比喻、拟人）
5．从《变色龙》和《热爱生命》中任选一篇，仿写句子。

（3分）
阅读文学作品不但能够提高我们的语文能力，还能够充实我们的生活，开阔我们的视野。

读鲁迅的《孔乙己》，我们看到了封建科举制度的腐朽；读刘绍棠的《差半车麦秸》，我们触摸到了一个仗义疏财的何大学问形象；，。

6．根据语境品味下面加点字的表达效果。

(4分)
（1）只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。

（2）他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。

”便排出九文大钱。

7．文学常识填空。

（5分）
（1）契诃夫是（国别）作家，代表作有小说《》、剧本《》等。

（2）《热爱生命》的作者是，他是（国别）小说家。

二、综合性学习（10分）
8．学习《孔乙己》一文后，为了进一步加深同学们对鲁迅及其作品的理解，某校开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与进来。

（1）某班同学提出了下面几个选题，请你选出不适合的一项是( )（3分）A．鲁迅战斗的一生B．鲁迅小说的艺术特色
C．鲁迅散文中的童年生活D．有人说韩寒会成为下一个鲁迅，比较鲁迅与韩寒的个性。

（2）你们小组的综合性学习报告题目为“鲁迅笔下的知识分子形象”，有同学把他们分为三类陈述如下，请你补充完整。

（3分）
①封建制度的受害者，如。

②封建制度的维护者，如。

③封建制度的反抗者，如。

（3）有同学说：“鲁迅是伟大的文学家，我们初中生研究他是不是有点自不量力呀？”请你针对这一观点，进行反驳：“___________________________________。

”（4分）
三、阅读理解（55分）
（一）变色龙（节选）（18分）
契诃夫
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。

他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。

四下里一片沉静。

广场上一个人也没有。

商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。

“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。

这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。

那群人就对着赫留金哈哈大笑。

“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。

9．从小说三要素的角度来看，第一段文字交代了。

（3分）10．如何理解“上帝创造的这个世界”？（4分）
11．奥楚蔑洛夫一出场就显得威风凛凛，但他后面只跟着一个巡警，还端着一个筛子，这就起到了讽刺的效果。

请你阅读第二段文字后，说说作者是如何讽刺这个人物的？（4分）
12．“那群人就对着赫留金哈哈大笑”，他们为什么没有对多变的奥楚蔑洛夫大笑呢？（4分）
13．假如这时你也在场，你会对受害还被恐吓的赫留金说些什么呢？（3分）
（二）青云楼主（18分）
冯骥才
青云楼主，海河边一小文人的号。

嘛叫小文人？就是在人们嘴边绝对挂不上号，可提起他来差不多还都知道的那类文人。

此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮。

但人不可貌相，海不可斗量。

他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；可行家们说他——-手糙了点儿。

因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。

他于书画这行，是又在行里，又在行外。

文人落到这步，那股子“怀才不遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。

于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。

他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：“人在青山里，心卧白云中”。

他常常自言自语念这对子。

每每念罢，闭目摇肩，真如隐士。

然而，天津卫是个凡夫俗子的花花世界，青云楼就在大胡同东口，买东西的和卖东西的挤成个团儿。

再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。

关上窗户？那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。

一位邻居对他说：“你这青云楼干脆也改成饭馆算了。

这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！”
这话。

乾旋地转，运气有变。

一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。

这人五十多岁，秃头鼓眼大胡子，胡子里头瞧不见嘴。

陈八说这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。

青云楼主头一回与洋人会面，脑子发乱，手脚也忙，踩凳子挂画时，差点来
个人“仰马翻”。

那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。

然后，嘬起嘴啧啧赞赏一翻。

这一嘬嘴，就见有一个樱桃样的东西，又湿又红，从他的胡子中间拱出来。

青云楼主定神一看，原是这老美的嘴唇。

最后他用中文一个字一个字对青云楼主说：“我、太、高、兴、了、谢、谢——我、太、高、兴、了、谢、谢——”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。

青云楼主高兴得要疯。

他这辈子，头次叫人这么崇拜。

两个月后，他收到一封洋文写的信。

他拿到《大公报》的报馆去找懂洋文的朱先生。

朱先生一看就笑了，对他说：“你用嘛法子，把人家老美都折腾出神经病来了？他说他回国后天天眼睛里都是你写的字，晚上做梦也是你的字，还说他感到中国的艺术家绝对都是天才！”
青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了“宁静致远”四个大字，亲手裱成横披，送到邮局寄去。

邮件里还附一张信纸，提个要求，要人家把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。

他想，他要拿这照片给人看。

给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。

都看吧！瞪圆你们的狗眼看看吧！你们不认我，人家老美认我！
他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的信终于寄来了。

他忙撕开，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。

再看信封，照片竟卡在里边，他捏住照片抻出来一瞧，有点别扭，不大对劲，他再细瞧，竟傻了。

那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了！
14．根据你对课文的理解，划横线处应补出的恰当的句子是（）（3分）
A．当时差点叫他死过去。

B．他认为也在理。

C．让他犹豫了好一阵子。

D．让他听了很是生气。

16．本文写人，生动形象，幽默传神。

试从文中任找一处人物描写，体会它的好处。

（4分）
例句：
好处：
17．结尾说“那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了”，之所以出现这一结果，前文中已做了铺垫，请把这个句子找出来。

（3分）
18．本文给了你什么启示？（4分）
（三）狗事（19分）
刘会然
“校长家的狗……”
“不！是校长家的狼狗！”我还没有说完，办公室里的一位同事就狠狠地纠正道。

嗨，这是我第N次被同事纠正错误了。

校长家的狗的确是“狼狗”，不是什么狗。

我们学校在近郊，上次学校整顿校园环境时，由于学校狗猫成群，严重影响校容校貌，还有学校接二连三有学生被狗咬伤。

学生家长对狗患成灾的意见都很大，也多次派人来要求学校解决校园内狗咬人的问题。

对狗咬人这种现象，学校召开了好几次教职工会议，大家对这个问题的看法很一致：为了教师和学生的安全，学校不得养狗。

学校的教职工家里有狗的要自己处理掉，外面来的狗一律捕杀。

为此，学校专门成立了打狗队，管政教的副校长为组长。

经过一周的综合整治，狗咬人的问题终于解决了，学校里再也看不到狗的身影了。

有一天，不知谁送了一只叫“乖乖”的狼狗给校长。

这狼狗可高大，脊背上的黑毛油亮亮的，活像闪光的缎子，两侧的毛则根根竖起。

它两耳宽大，双目圆睁，四肢矫健，动作也敏捷，其他的狗远远地看到它就会拼命地躲。

校长走到哪里，这“乖乖”也鞍前马后地跟到哪里。

看到跟在校长身边的狼狗，学校老师会拼命地给“乖乖”喂上最好吃的食物。

现在问题又来了，校长这只狼狗是不是捕杀对象？这时，连打狗队组长，管政教的副校长一时间也为难了。

为此，学校专门开了一个会，讨论“狼狗是不是狗”的问题。

许多老师认为狼狗不是狗，狼狗虽然带有一个狗字，但更多是狼的特性，不应该是狗。

一位生物老师先站起来说：“从达尔文生物进化论的角度来看，狼狗不是狗，狼狗是狼和狗共同进化……”
生物老师还没有讲完，一位政治老师就“呼”地站起来说：“狼狗来源于狗，不错，但它又高于狗，就像‘人’来源于动物又高于动物一样，能够简单地说人是动物吗？要说也应该说人是‘高级动物’哇！”
有位女老师更是娇滴滴地说：“你们看，人家‘乖乖’多聪明！多可爱！你们在哪里看到过这样聪明可爱的狗？”边说边不断地把手里正吃着的苹果喂向“乖乖”……
最后在“狼狗是不是狗”的问题上，以一致意见——狼狗不是狗——而告终。

既然狼狗不是狗，校长家的狗就可以在校园内出入自由了。

不久，校长由于种种原因内退了，但他还住在学校。

内退还不到一个星期，校长家的狼狗“乖乖”就被人打死在他家门口。

一查，竟然是学校打狗队干的！
为此，老校长恼羞成怒，急忙找到新来的校长讨个说法。

他当面质问新来的校长：“我们学校不是讨论过‘狼狗不是狗’吗？怎么我家‘乖乖’还是被你们打狗队打死了？”
新校长说：“根据很多老师的意见，我们昨天又举行了个会议。

”
“又举行了会议？”
“对！在会议上，大家一致认为：狼狗就是‘狗’！”
19．“四肢矫健，动作也敏捷”中的“矫健”与“敏捷”能否互换？请说说你的理由。

（4分）
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20．学校为什么要捕杀校园内的狗？请根据文章内容回答。

（4分）
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21．小说以“狗事”为题目，请说说主要写的是关于狗的什么事情。

（3分）
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22．对狼狗是不是狗的问题，老师们真的不明白吗？前后观点矛盾的主要原因是什么？（4分）
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23．文中详细描写了生物老师、政治老师及一位女老师发表狼狗不是狗的观点时的细节，其作用是什么？（4分）
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四、表达交流（30分）
24．以“倾听的心语”为题作文。

要求：1．补全题目，横线上可填“鲁迅、诸葛亮、苏轼、李清照”等。

2．文体自选。

3．不少于600字。

参考答案
一、积累运用
1．C
2．辨—辩恒—垣鹰—莺册—策
3．A
4．C
5．示例：读契诃夫的《变色龙》，我们看到了沙皇警察制度的黑暗。

6．（1）写出了长衫主顾养尊处优、悠闲自得的神态。

（2）写出孔乙己内心的几分炫耀，显示出他迂腐的性格。

7．（1）俄装在套子里的人万尼亚舅舅（2）杰克伦敦美国
二、语文综合性学习
8．（1）D（2）①《孔乙己》中的孔乙己②《高老夫子》中的高尔础③《故乡》中的“我”
（3）示例：我们初中生研究鲁迅，也是学习的一种方式。

再说，只要我们认真研究，说不定初中生也能做出有意义的成果呢！
三、阅读理解
9．人物环境
10．这是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。

11．用奥楚蔑洛夫与狗直接对话，甚至还学狗叫去逗狗，足见他卑劣无耻之极
12．围观的人嘲笑的受害者是一个身份低微的人，这使他们既开心又没有危险，而奥楚蔑洛夫是有一定权力的人当然不敢嘲笑。

深刻揭示出小市民的麻木、庸俗、愚昧，揭示了当时俄国社会的病苦。

13．略。

14．A
15．又苦又酸高兴得要疯炫耀自己傻了
16．示例：此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮；好处：这是一处肖像描写，加点部分运用了夸张的修辞，生动地写出了青云楼主皮黄肉干的特点。

17．他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。

18．示例：①不要不懂装懂，否则会闹出笑话；②做人不能盲目自大，自以为是。

19．不能互换。

“矫健”表示强壮有力，准确地表现出狼狗四肢的特点；“敏捷”指灵敏迅速，用以表示动作的特点。

20．学校狗猫成群，严重影响校容校貌，还有学校接二连三有学生被狗咬伤，学生家长对狗患成灾的意见都很大。

21．小说主要写校长家的狼狗该不该捕杀的事。

22．开始的观点是狼狗不是狗，后来的观点是狼狗就是狗。

23．生动形象地刻画了这些老师虚伪、趋炎附势的面目，极具讽刺意味。

四、表达交流
24．略。