副词、拟声词和叹词
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了。
整理课件
• “再”可以用于祈使句、假设句，“又” 不可以。
• ③预备：从下列句子中概括出具体的 区别。
• *那个地方不错，他再想去一次。 • 你能再帮帮他吗？ • 他又能出国了。
整理课件Biblioteka • “再”只能用在能愿动词后，“又”只 能用在能愿动词前。
整理课件
• （4）“再”与“重” • ①预备：从下列句子中概括出具体的
整理课件
• ③预备：从下面的句子中概括出具体 的区别。
• 村里的犬吠声再也听不见了。 • 他小时候在上海住过三年，以后再也
没去过。
整理课件
• “重”只能修饰肯定形式，“再”不受 此限。
整理课件
• （十）拟声词 • 1.拟声词的性质 • 拟声词是模拟事物或动作、变化的声
音，但不指事物或动作、变化的词。 • 拟声词与摹声名词不同。 • 猫 蛐蛐 蝈蝈 喵喵 咩咩 哞哞 汪
整理课件
• 他早已睡得呼呼的了。 • 碟子碗碰得丁丁当当的。 • 大娘笑得咯咯的。
整理课件
• 3.拟声词的虚拟功能 • 拟声词的主要功能是模拟事物的声音，
拟音可以分为实拟和虚拟。实拟是对 客观事物声音的据实模拟，虚拟是对 客观上不存在的但在心理上能感受到 或想像到的声音的虚构模拟。 • 他的脸“刷”地变白了。 • 他觉得身上嗖嗖地直冒凉气。
• 思考：这种重叠变式的音节之间有什 么关系？
整理课件
• （2）拟声词可以单独成句。 • 咣！再找打电话的人，没了。 • 一阵打闹声，乒乒乓乓，好不热闹。 • 咔嚓，车把断了。 • 轰隆隆，轰隆隆，外面传来一阵又一
阵的炮声。
整理课件
• （3）拟声词在句中主要充当状语。 • 猫正在着急，看到前面一棵树，就
整理课件
• B.从下列句子中概括出具体的区别。 • 我再写一遍。 • 我又写了一遍。 • 看，他又来了。 • 又快到年底了。
整理课件
• 在表示动作重复或继续进行时，“再” 表示主观性，多用于未然；“又”表 示客观性，多用于已完成或者新情况 出现或即将出现。
整理课件
• 思考： • 下列句子表示未然，为什么可以使用
• 3.比较下列几组短语，说说“不”和 “没”在搭配成分性质基本相同条件 下的表义差异：
• 不是 不知道 • 没丢 没塌
整理课件
• 4.比较下列几组短语，说说“不”和 “没”在搭配成分相同条件下的表义 差异：
• 这些苹果不红。 不坏 • 这些苹果没红。 没坏
整理课件
• 2.“不”用在自主动词前，表示不愿 发出这个动作；“没”用在自主动词 前，表示否定现在、过去有过某种动 作。
整理课件
• 心里“咯噔”一声，脸色沉了下来。 眼皮儿扑拉往上一翻，露出一对黑黑 的眼珠儿来。
• 接过纸条一看，脸“腾”地就红了。
整理课件
• （十一）叹词 • 1.定义：叹词是用来表示强烈感情和
招呼应答的词。 • 啊 唉 哎呀 嗯 咦 喂 • 2.叹词的类别 • （1）表情叹词：表示感情。
• 啊（ā）啊（ǎ）啊（à）呸（pēi） • 哟（yō,yōu,yāo）咦（yí）
“又”？ • 又要周末了。 • 你又要回家了？
整理课件
• 事情虽然并未发生，但是已经决定了， 或是按照规律一定会这样，可以用 “又要/该……了”的格式，表示确定 不移和注定发生。
整理课件
• ②预备：从下列句子中概括出具体的 区别。
• 这件事不着急，过两天再说吧。 • 你要是再这么不讲理，我可就不客气
区别。 • 写得太差了，再写一遍。 • 不吃饭也可以，时间还早，再坐一会
儿。
整理课件
• 两者都表示动作的重复，但是“再” 还可以表示动作的继续，这时“重” 不能替换“再”。
整理课件
• ②预备：从下面的句子中概括出具体 的区别。
• 昨天我看了一遍，今天我又重看了一 遍。
整理课件
• “再”只能修饰未实现的动作，“重” 不受此限。
发生，而且表示快或用的时间短； “才”表示刚发生，而且发生得晚或 用的时间长。
• 整理课件
• ②我七点就起床了。
• 我七点才起床。 • 用了半小时就到了。 • 用了半小时才到。 • 如果前有表示时点的时间词语，“就”
表示早，“才”表示晚；如果有表示 时段的时间词语，“就”表示快， “才”表示慢。
整理课件
汪 扑通 咣当 轰隆
整理课件
• 2.拟声词的语法特点 • （1）单音节、双音节都可以重叠。 • 当当 咣咣 嘎嘎 呼呼 喵喵 • 丁丁当当 丁当丁当 丁当当 丁丁当 • 乒乒乓乓 乒乓乒乓 乒乒乓 乒乓乓
整理课件
• 双音节拟声词有一种重叠变式： • 滴里嘟噜 叽哩咕噜 稀里哗啦 • 劈里啪啦 丁零当啷
整理课件
• 哎呀 哎哟
• （2）表意叹词：表示招呼应答，用于 对话，或对别人施加影响。
• 啊(á) 啊(à ) 哼 嗯 喂 嘘
• 3.叹词的语法特点 • （1）一般不进入句法结构，独立成句。 • 哎呀，这怎么可能？
• 哟，你也在这儿。
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• （2）可以活用作谓语。
• 他哼/哎哟了一声。
• （3）可以作定语。
• 3.“不”用在非自主属性动词前，表 示否定某种属性； “没”用在非自主 变化动词前，表示否定过去有过某种 变化。
整理课件
• 4.“不”用在性质形容词前，表示否 定某种性质；“没”用在性质形容词 前，表示否定过去有过某种变化。
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• （2）“才”和“就” • ① 我就来。
• 他才来。 • 用在光杆动词前时，“就”表示将要
• ③才七点钟，再睡一会儿。 • 都七点了，还不起床。 • “才”后可以接表示时点的时间词语，
表示“早”，而“就”则不可以。这 时和“才”意义相反的是“都”，表 示时间晚。
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• （3）“再”与“又” • ①预备： • A.指出句中的偏误并修改。 • *他昨天说过一遍，刚才再说了一遍。 • *老师，我没听清楚，请你又说一遍。
• 一大半人的嘴巴不自觉地张开，时时还漏 出“啧！啧！”的赞美声。
• （4）重叠后可以用作状语。
• 疼得他哎哟哎哟地叫起来。 • 秦敏一扬脸，哈哈笑起来。
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“刷”地上了树。 • 老李扑通一声跪倒在地。 • 窗外啪地响了一声。 • 他叽里呱啦说个没完。 • 列车咣当咣当地向西奔驰。
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• （4）重叠式可作谓语、补语和定语。
• 开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙 得忘记早晚。
• 窗外滴滴答答，雨还没有停。 • 一队队的民兵走起来欻欻的。 • 呼呼的北风 • 咯吱咯吱的声音 • 哗哗哗的泉水
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• “再”可以用于祈使句、假设句，“又” 不可以。
• ③预备：从下列句子中概括出具体的 区别。
• *那个地方不错，他再想去一次。 • 你能再帮帮他吗？ • 他又能出国了。
整理课件Biblioteka • “再”只能用在能愿动词后，“又”只 能用在能愿动词前。
整理课件
• （4）“再”与“重” • ①预备：从下列句子中概括出具体的
整理课件
• ③预备：从下面的句子中概括出具体 的区别。
• 村里的犬吠声再也听不见了。 • 他小时候在上海住过三年，以后再也
没去过。
整理课件
• “重”只能修饰肯定形式，“再”不受 此限。
整理课件
• （十）拟声词 • 1.拟声词的性质 • 拟声词是模拟事物或动作、变化的声
音，但不指事物或动作、变化的词。 • 拟声词与摹声名词不同。 • 猫 蛐蛐 蝈蝈 喵喵 咩咩 哞哞 汪
整理课件
• 他早已睡得呼呼的了。 • 碟子碗碰得丁丁当当的。 • 大娘笑得咯咯的。
整理课件
• 3.拟声词的虚拟功能 • 拟声词的主要功能是模拟事物的声音，
拟音可以分为实拟和虚拟。实拟是对 客观事物声音的据实模拟，虚拟是对 客观上不存在的但在心理上能感受到 或想像到的声音的虚构模拟。 • 他的脸“刷”地变白了。 • 他觉得身上嗖嗖地直冒凉气。
• 思考：这种重叠变式的音节之间有什 么关系？
整理课件
• （2）拟声词可以单独成句。 • 咣！再找打电话的人，没了。 • 一阵打闹声，乒乒乓乓，好不热闹。 • 咔嚓，车把断了。 • 轰隆隆，轰隆隆，外面传来一阵又一
阵的炮声。
整理课件
• （3）拟声词在句中主要充当状语。 • 猫正在着急，看到前面一棵树，就
整理课件
• B.从下列句子中概括出具体的区别。 • 我再写一遍。 • 我又写了一遍。 • 看，他又来了。 • 又快到年底了。
整理课件
• 在表示动作重复或继续进行时，“再” 表示主观性，多用于未然；“又”表 示客观性，多用于已完成或者新情况 出现或即将出现。
整理课件
• 思考： • 下列句子表示未然，为什么可以使用
• 3.比较下列几组短语，说说“不”和 “没”在搭配成分性质基本相同条件 下的表义差异：
• 不是 不知道 • 没丢 没塌
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• 4.比较下列几组短语，说说“不”和 “没”在搭配成分相同条件下的表义 差异：
• 这些苹果不红。 不坏 • 这些苹果没红。 没坏
整理课件
• 2.“不”用在自主动词前，表示不愿 发出这个动作；“没”用在自主动词 前，表示否定现在、过去有过某种动 作。
整理课件
• 心里“咯噔”一声，脸色沉了下来。 眼皮儿扑拉往上一翻，露出一对黑黑 的眼珠儿来。
• 接过纸条一看，脸“腾”地就红了。
整理课件
• （十一）叹词 • 1.定义：叹词是用来表示强烈感情和
招呼应答的词。 • 啊 唉 哎呀 嗯 咦 喂 • 2.叹词的类别 • （1）表情叹词：表示感情。
• 啊（ā）啊（ǎ）啊（à）呸（pēi） • 哟（yō,yōu,yāo）咦（yí）
“又”？ • 又要周末了。 • 你又要回家了？
整理课件
• 事情虽然并未发生，但是已经决定了， 或是按照规律一定会这样，可以用 “又要/该……了”的格式，表示确定 不移和注定发生。
整理课件
• ②预备：从下列句子中概括出具体的 区别。
• 这件事不着急，过两天再说吧。 • 你要是再这么不讲理，我可就不客气
区别。 • 写得太差了，再写一遍。 • 不吃饭也可以，时间还早，再坐一会
儿。
整理课件
• 两者都表示动作的重复，但是“再” 还可以表示动作的继续，这时“重” 不能替换“再”。
整理课件
• ②预备：从下面的句子中概括出具体 的区别。
• 昨天我看了一遍，今天我又重看了一 遍。
整理课件
• “再”只能修饰未实现的动作，“重” 不受此限。
发生，而且表示快或用的时间短； “才”表示刚发生，而且发生得晚或 用的时间长。
• 整理课件
• ②我七点就起床了。
• 我七点才起床。 • 用了半小时就到了。 • 用了半小时才到。 • 如果前有表示时点的时间词语，“就”
表示早，“才”表示晚；如果有表示 时段的时间词语，“就”表示快， “才”表示慢。
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汪 扑通 咣当 轰隆
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• 2.拟声词的语法特点 • （1）单音节、双音节都可以重叠。 • 当当 咣咣 嘎嘎 呼呼 喵喵 • 丁丁当当 丁当丁当 丁当当 丁丁当 • 乒乒乓乓 乒乓乒乓 乒乒乓 乒乓乓
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• 双音节拟声词有一种重叠变式： • 滴里嘟噜 叽哩咕噜 稀里哗啦 • 劈里啪啦 丁零当啷
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• 哎呀 哎哟
• （2）表意叹词：表示招呼应答，用于 对话，或对别人施加影响。
• 啊(á) 啊(à ) 哼 嗯 喂 嘘
• 3.叹词的语法特点 • （1）一般不进入句法结构，独立成句。 • 哎呀，这怎么可能？
• 哟，你也在这儿。
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• （2）可以活用作谓语。
• 他哼/哎哟了一声。
• （3）可以作定语。
• 3.“不”用在非自主属性动词前，表 示否定某种属性； “没”用在非自主 变化动词前，表示否定过去有过某种 变化。
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• 4.“不”用在性质形容词前，表示否 定某种性质；“没”用在性质形容词 前，表示否定过去有过某种变化。
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• （2）“才”和“就” • ① 我就来。
• 他才来。 • 用在光杆动词前时，“就”表示将要
• ③才七点钟，再睡一会儿。 • 都七点了，还不起床。 • “才”后可以接表示时点的时间词语，
表示“早”，而“就”则不可以。这 时和“才”意义相反的是“都”，表 示时间晚。
整理课件
• （3）“再”与“又” • ①预备： • A.指出句中的偏误并修改。 • *他昨天说过一遍，刚才再说了一遍。 • *老师，我没听清楚，请你又说一遍。
• 一大半人的嘴巴不自觉地张开，时时还漏 出“啧！啧！”的赞美声。
• （4）重叠后可以用作状语。
• 疼得他哎哟哎哟地叫起来。 • 秦敏一扬脸，哈哈笑起来。
整理课件
“刷”地上了树。 • 老李扑通一声跪倒在地。 • 窗外啪地响了一声。 • 他叽里呱啦说个没完。 • 列车咣当咣当地向西奔驰。
整理课件
• （4）重叠式可作谓语、补语和定语。
• 开花时节，那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙 得忘记早晚。
• 窗外滴滴答答，雨还没有停。 • 一队队的民兵走起来欻欻的。 • 呼呼的北风 • 咯吱咯吱的声音 • 哗哗哗的泉水