基于美术教育中创新意识培养的重要性研究

就是 利 用学 生 的 自身作 品在 不 同方面 进 行 赏析和 和 点评 ， 以此 可 以更 好地 去 了解 一幅作 品带 给每 一个人 不 同的审美 效果 和观 点 。有 的人对 作 品的审美 充满 梦幻般 的幻 想，而 有 的 人却 与 此相 反 ， 着重 现 实 中 的存 在 和 实 际感 观 。所 以，对 一 幅作 品的评价 没有好 与坏 ，美术 教 育理念 中也没 有一 定的 范 围去 规范 一幅作 品的优 与差 ，然而 通过 不 同人 的 审美 与评 价 ，可 以有 效 的去开 辟 另一 条新 的 审美 思维 ， 提高 学生 的审美创 新能力 。 （ 二） 增强 学生创 意写作 能力 为更有 效地 培养 学生 的美术 思维创 新能力 ，必 须要注 重培 养学 生的创 意写作 能力 ，让学 生不 断地从 学 习和生活 中找 到创 意 的灵 感 ，并进行及 时 的见 闻写作作 为创 作的源 泉 ，这样在 一定 程度上 可 以更加有 效 的开拓学 生原 有的 思 维模 式 ，找 到一 片属 于 自己的创作 领域 。老师 要在 美术教 学课 堂 中要积极 引导 学生注 重作 品与现 实的 区别 ，避免不 良现 象的 出现。 （ 三） 提升 美术作 品 的价值 在培 养 学 生 的 美 术创 新 能 力 时 ，老 师要 注 重 学 生 的 心理 世界 ，毕竟 作品来 源于 心 ，老 师不 能只站 在一 方面或 者 自己的角度去 欣赏 一幅作 品 ，要 积极 主动通 过学 生的作 品去 欣赏 和点评 ， 以此 来 了解学 生 的内心世 界和掌 握学 生 的学 习水平 ，通 过一 定的交 流与 互动去 激发 学生对 美术创 新 的兴趣和 潜在 能力 。与此 同时 ，要注 重作 品与现 实的 统 综合 能 力。 积极 引导学 生将 美术 理 念运 用 于 自身 的学 习生 活 中， 在现 实生 活 中理 解美 术世 界的灵 动 ，利 用作 品表现 对人 生 参 考 文献 ： 的认 识 ，以此为开 拓思维 创造模 式奠定 坚实 的基础 。 ［ １ ］ 李雨 ． 浅析高校美术教育 中学生创新能力的培养 阴． 湖
才
基于美术教育中创新意识培养的重要性研究
万 虹 姚家 乡王 岗小学
摘 要 ：随着 教育信 息化 的全 面发 展 ，对 教育理念 的要 求逐渐 升高 ，特 别更加 注重 美术教 育的创 新理念培 养 。美术 的发 展成 就主要 取决 于教 学 时期 的创 新培养 ，在 此方 面 ，教 学老 师必须 要注 重发 掘学 生对 美 好事 物的享 受与创 造 能力 ， 在 思想上养 成 良好 的 品质 与人格魅 力 。这 篇文 章与 我 国当代 流行 的美术创 新意识 培养理 念相结 合 ，进 行更加 深入地探 讨
一
图时 ，要通过 不 同的角度 去描 绘 ，即太 阳的变换 方 向和 色 泽 选择 等等 ， 了解 学生在 创作作 品时 的 思维 模式 ，积极 鼓 励 学 生在 尊重 自身 内心世 界 的 同时 ，更要 注重 突破 常 规 、 与时俱进 创作 具有时代 创新 气息 的艺术作 品 。 并且通过 一 定的活动 实践 和展现 ，可 以更加 有效 的提 升学 生的人格 品质 和素质 魅力 ，让学 生在 自由表 现 自己所 看 到 的美 的同时 也能让 大家看 到 当代 学生 的什么 方式和 创 作模 式。例 如 ：在 美术 教学课 堂 中，老师选 择一 个音 乐课 题 ，打破原有 的教学要 求 ，不按照课 本 的规划 ，让学 生在 听音 乐的 同时在 自己的内心勾 画 出这 首音 乐世 界，这种 授 课方 式突破 了单 一模式 ，在 一定程度 上培 养 了学生 的创 新 意识 。 （ 二） 提 升老师 的 自身 素质 ，鼓励 学生创 新意识 发展 在美 术 教 育领 域 中，老 师 是 美 术 理念 知 识 与 学生 两 者之 间的纽 带 ，也是创新 意 识培养 与开 拓思维 方式 的主导 者 。在 美术 教育课 堂 中，老 师要注重 采用 多方面 有利 条件 让学 生掌握 基本 的理念 与知 识。在 一定 条件 下，提 高 自身 的艺 术品位 与素 质，通 过 自身的创 新方 式去培养 学 生的创 新理 念 ，让 学生 充分感 知 自己的心 灵 ，积 极 引导他们 在 宽 松 的学习氛 围中领悟 “ 悟 ”的重要 性 。 在美术 教 育课堂 中，老 师必须 要注 重对学 生作 品意境 的培 养与 赏析 ，意境是 一幅 作品 的灵魂 ，老师在 让 学生 写 作 的同时 ，也要 充分激 发学 生对创 作 的热情 ，以 自己最真 实 的情感 去展现 自己的作 品；通过 一定 的鼓励 与支 持让学 生在 此过程 中享 受到精 神上 的满足 与幸 福，提 升学 生美术 教育 理念知识 的领悟 能力 。 三 、总结 美术 教 育 的改革 与创 新 ，其创 新 意识 的培养 是 关键 ， 在美 术教 育课堂 中 ，老师要 注重课 堂学 习气氛 的调 节和授 课方 式 的改变 ，利用 多方面 的角度 去提 高学生 的学 习兴趣 和培 养学 生的创 新能 力， 只有这样 才能 够真 正提升 学生 的
和研 究。
关键词 ：美术教 育 ；创 新意识 ；重要性
随着社 会主 义的快 速发展 ，社会 主义 精神 文明建 设也 得到 相应 的提高 ，美术 教育理 念 的创新 与改革 也拥有 了依 据标 准和前 进方 向。若 想在信 息化 全面发 展 的时代主 导好 创新 人才培 养 的远航方 向，必须要 注重在 美术 教育 中的创 新 能力培养 ，这样 会在 一定程 度上 更加有 效 的转换学 生 的 固定 思维模 式 ，为创新 奠定 更坚实 的基础 。所 以，美 术教 育老 师要注 重改 变课堂 上 的授 课方 式 ，让 学生 在一种 新奇 的气 氛 中去发掘 美、创 新美 ，开拓 原有 的思维 模式 ，努力 改变 改变 自身的思 维限制 ，培养创 新能力 。
一
念 创新 课堂 中，老 师要注 重培养 学生 的作 品艺术 思维感 知 能力 ，通过一 定 的研 究与 思考 ，让学 生 自身在作 品 中感 知 作 品本 身带来 的 意境与特 点 。例 如 ：在 勾 画一幅太 阳升 起
（ 一） 有效提 高学生 的审美意识 在普遍 的美 术教 育课堂 中，作 为教学 的基 本惯例 手法