二年级下品德教案-主题活动：我也做研究_科教版

主题活动二我也做研究
【教学目标】
1.知识与能力
⑴引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

⑵培养学生敏锐的观察力及对科学研究的兴趣。

⑶培养学生查阅资料、收集信息的能力；
2.过程与方法
⑴通过观察、思考、讨论等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力；
⑵通过收集资料、合作交流、发现问题，确定我要研究什么，做出研究方案。

3.情感态度与价值观
⑴培养学生严肃认真的科学态度，观察、思考、发现问题的科学思想；
⑵善于发现问题，思考问题，解决问题，逐步树立科学的世界观。

【教学重难点】
1．培养学生查阅资料、收集信息的能力。

2．培养学生动脑、动手的意识和能力，去研究我们周围的世界，学着解决一些
生活中的问题。

【活动准备】
学生准备：搜集的相关资料。

老师准备：多媒体课件、相关视频等。

【教学时间】3课时。

第一课时我研究什么
一、说“研究”导入课题
1．什么是研究？举例说说。

2．研究尽是科学家的事吗？
3．我们研究些什么呢？板书课题。

二、什么是研究
1．从P38图中三个小朋友的谈话了解什么是研究。

从“水坑里的水是怎么消失的”这个问题入手，知道研究的基本过程。

（破解自己心中对于“研究”的敬畏。

）我可不行——试试——提出问题——找到答案。

2．你现在知道什么是研究了吗？
所谓研究：就是提出问题——找到了答案的过程
3．教师小结：“研究”就是通过自己的观察、记录、询问、查找、实验等弄清
自己不明白的事情。

三、（请学生阅读P39内容）找到水到底跑哪儿去了呢？
1．然后回答。

并请你把答案补充完整。

（水蒸气、渗入地下……）
2．教师小结，小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。

研究就在我们
身边。

只要我们用心观察、勤于动脑，把脑海中的大问号变成感叹号，我们就会成功。

四、我想研究问题（小组讨论）
同学们的脑海中一定有很多自己不明白的“？”问题。

也一定想把不明白变成明白，找到一个个问题的答案。

1．我们对那些还不明白的问题，应该怎样去解决呢？（去研究）
2．请大家讨论：把你想研究什么问题？题讲给大家听。

（并记录下自己要研究的问题，课余自己进行研究。

）
3．进行研究我们要注意什么？（阅读P40内容）
⑴选择研究项目：感兴趣的、有能力解决的问题。

⑵研究的方法：制定计划，做好准备。

动手动脑，观察记录，询问查找，搜集等手段。

4．教师总结。

知道通过“通过自己的观察，记录，询问老师，查找资料”等手段，可以弄清自己不明白的问题。

运用掌握到的方法，对自己的问题进行研究。

板书设计：我研究什么
研究：提出问题——找到答案
研究项目：感兴趣的，有能力解决的。

方法：做好计划，观察记录，询问查找，实验发现等。

第二课时开始研究吧
【教学目标】
1．学会用观察的方法进行研究、培养学生的科学态度和钻研精神。

2．学会制定研究计划。

【重点难点】
城里学生不熟悉“小青蛙变成癞蛤蟆”的情况，而且其变化是一个漫长的过程，学生耐力不够。

【教学准备】
不倒翁、小青蛙变癞蛤蟆系列幻灯或视频。

【教学过程】
一、由问题导入新课：
1．同学们，青蛙和癞蛤蟆是同一种动物吗？他们是哪来的？今天，咱们先来看
看这个研究小组的活动吧！
2．这节课，我们一起来跟随书上的小朋友来了解蝌蚪是怎样变青蛙和癞蛤蟆的。

二、学习研究过程
1．学生自学P41～P43内容，（读一读，学生的观察日记）
2．分析研究过程。

A、在研究过程中孩子们是怎样做的？（计划、认真观察、记录。

）
制定研究计划
观察对象小蝌蚪是怎样变成小青蛙的
观察时间
观察记录
观察结果
B、研究过程中遇到了身什么难题？（身上长痘痘、怎么变成了癞蛤蟆？）
C、孩子们是怎样对待这些困难？（请教爷爷、再试验，比较变化不同。

）
D、最后的研究获得了什么结论？（长尾巴是青蛙，短尾巴是癞蛤蟆。

）
3、学生分组讨论、交流。

——青蛙变成癞蛤蟆”这一故事，使我们明白：任何一项科学研究都不是一帆风顺的，要经过长期艰苦的努力，才能取得最后的胜利。

三、看一看：青蛙变成癞蛤蟆的过程（幻灯片演示）。

1．榜样引路。

教师提供一些伟大的科学家、发明家是如何面对失败的故事。

2．教师小结：从事科学研究就要不怕苦、不怕累，要有胜不骄、败不馁的精神；大家要发挥小组合作精神，找原因，讨论，说的想法，听意见，就能找到办法。

四、玩一玩：不倒翁为什么不倒。

1．问有什么神奇的力量能让不倒翁不倒？
2．出示课前准备的不倒翁玩一玩。

3．在玩的过程中，我发现了什么吗？
4．拆开玩具看不倒翁不倒的真正原因。

5．小组合作，学生动手做不倒翁。

六、做一做（P43—44）
1．选一种动物或植物进行较长时间的观察，然后给同学作介绍。

2．在动植物王国里，有很多有趣的现象和规律，值得人类不断探索去认识。

（请阅读P44）
板书设计：开始研究吧
蝌蚪（长尾巴）——青蛙
蝌蚪（短尾巴）——蟾蜍
第三课时展示的时候到了
谈话导入：同学们，前一段时间我们都确定了自己研究的对象，并进行了认真
的研究。

你们一定都很想把自己的发现、研究的成果告诉大家吧。

今天我们就来展示自己的研究成果，让大家也来分享你的快乐。

板书课题：展示的时候到了
一、成果展示。

（学生阅读P47—48内容。

）
1．书上的小朋友研究、制做了哪些项目？
（⑴制作“花钟”；⑵研究了不落叶树的叶子的特点；⑶设计制作的小船。

）2．同学们有什么发现？又提出了哪些问题？
二、我的研究成果
1．分组展示交流自己的研究成果。

（活动要求：介绍自己的研究制作过程、发现，也可以展示你在实验中发生的有趣事情。

）
2．汇报展示（选部分作品）。

同学们可以提出问题与作者进入交流。

⑴展示并介绍自己的研究成果。

⑵刚才，同学们都展示了自己的成果，也看到了别人的作品。

你对哪些作品感兴
趣呢？有什么问题想问问它们的主人吗？
如：⑴怎么想到制作这件作品的？⑵在制作的过程中遇到了哪些困难？⑶自己是
怎么想办法克服这些困难的？
三、全课总结。

同学们通过自己研究制作，产生了些优秀作品，取得了可喜的成果，真的好棒！老师也为你们感到高兴！你们都是未来的科学家！
板书设计：
展示的时候到了
研究过程、克服困难、有所发现。