部编版二年级语文下册教学设计及反思_第二单元7一匹出色的马

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生: 骑上它 , 还要有马鞍。

师: 大家认识得真多。

今日 , 老师要给大家介绍一匹优秀的马 ( 板书 : 一匹优秀的马) 。

大家齐读课文题目 , 请大家看看 , 题目中哪个词最重要 , 它表示什么意思。

请同学们在课本上用笔标志下来。

生: 什么叫优秀 ?
师: 优秀的意思就是特别好。

一根柳枝看作马 , 怎么会是特别好的马呢 ?请同学们和老师一同 , 来学习第 7 课——《一匹优秀的马》。

二 初读课文 , 整体感知
1. 配乐朗读。

2. 学生边听边画出自己不懂的地方。

3. 检查自学状况 :
(1) 小老师领读生字
(2) 小组开火车读
(3) 认读生字词语。

ji āo w ài b ōw én
t ǎn li àn li àn b ùsh ě 郊 外 波 纹
绿毯 恋 恋 不舍 q íku à y ìzh ū
f àn q ǐ c ōn ɡc ōn ɡl ǜl ǜ
骑跨
一株 浮起 葱 葱 绿绿
(4) 学生用自己喜爱的水彩颜色把词语在文中涂出。

在句子中检查认字 :
①细风吹过 , 浮起层层涟漪。

②路的一边是野外 , 葱翠绿绿的 , 特别可爱 , 像一片柔嫩的绿毯。

③他松开我的手 , 从路旁一株柳树下 , 拾起一根又长又细的枝条。

2 部编版二年级语文下册 _第二单元 7 一匹优秀的马 教课方案及反省
④妹妹快乐地跨上“马”, 蹦蹦跳跳地再向前往。

(5)理解词语。

郊野 : 郊野是指野外 , 市里以外的地方。

葱翠绿绿 : 指植物 ( 本课指野外禾苗 ) 颜色碧绿。

异样 : 特别。

流连忘返 : 内心十分迷恋 , 舍不得走开。

(6)全班沟通 , 谈谈自己是用什么方法把生字记着
的。

①加一加:文+ 纟= 纹皮+ 氵=波
②减一减 : 四 - 丨= 匹球-王=求
③拆一拆: 日+京=景亻+象=像④用
比较形近字的方法来识字 :
象(大象)波(涟漪)纹(纹路)舍(流连忘返)求(要求)
像(仿佛)皮(树皮)文(语文)舌(舌头)球(篮球)
(7)同桌相互检查 , 读全对的给他画上一颗小红星。

(8)分角色朗诵课文 , 正音。

朗诵指导 :
分角色朗诵本文 , 角色有爸爸、妈妈、妹妹 , 还有文章表达者。

朗诵时 , 文章表达者读的语速要适中 , 在朗诵风景描绘时 , 要读出可爱的语气来。

妹妹喊累时求大家抱
时, 读出可怜又可爱的语气来。

在文中 , 爸爸是最会激励孩子的人 , 他的话里充满了期望和鼓舞 , 在读的时候 , 也要把它读出来。

三写字指导
1.察看我会写的字 , 说发现。

2.范写以下几个字 :
匹: 半包围构造 , 共有四画 , 笔顺是 :。

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求: 独体字 , 它的笔顺是 :, 共有七画 , 最后一笔是点。

像: 笔划数比许多 , 第八笔是撇 , 在写的时候不要写成一竖, 接着再写一撇。

3.学生练习 , 教师巡视指导。

( 播放古筝曲 )
4.展现沟通。

【课后反省】
1.游戏识字。

在教课时能够让学生在游戏中充分认读生字, 激发学生主动识字、读文的梦想。

比如学习“景”时, 先出示图片, 让学生察看画上漂亮的风景, 再出示“景”字 , 这样 , 加深了学生对“景”字的印象。

2.愿意表现自己 , 是小孩的共同特点。

所以 , 教师能够给学生充分的时间 , 让学生联合自己的生活体验来讲自己的故事 , 达到加深课文理解的目的。

第二课时
【学习目标】
1.稳固所学生字、词语。

2.深入理解课文内容 , 理解为何这是一匹优秀的马。

【教具准备】
多媒体课件。

【教课过程】
一复习旧课 , 导入新课
1.有感情地朗诵课文。

( 点名读 , 老师评论 )
2.想想 , 为何一根柳条 , 能让妹妹快乐地骑着它回家 ?
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生试着回答。

生: 妹妹当时很快乐。

生: 骑“马”比空手走路更风趣。

生: 妹妹骑“马”忘掉了疲惫 , 固然都是走路 , 但这类方法好。

师: 同学们的讲话很好 , 大家已经对课文的内容有所认识了 , 下边 , 我们再深入地理解课文的内容。

二学习新课 , 理解课文
1. 学习课文的第 1 自然段。

(1) 大家齐读第 1 自然段。

(2) 故事发生的时间是什么时候 ?
生: 一个春季的夜晚。

(3) 故事发生的地址是哪里 ?
生: 郊野的小河畔。

(4) 当时有哪些人 ?
生: 爸爸、妈妈、“我”和妹妹。

(5) 请你读一读描绘河水的句子 , 并说一说你忧如看到了什么样的画面。

句子 : 河水碧绿碧绿的 , 细风吹过 , 浮起层层涟漪。

生: 河水的颜色绿绿的 , 细风从水面上吹过 , 水面上涟漪起一层层涟漪 , 多么漂亮
的一幅河水图啊 !
(6) 从哪个字中能够看出“我”和妹妹当时内心很快乐?
生: 笑。

师: 一个“笑”字 , 表现出当“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时 , 内心很快乐。

2.大家用上边的方法 , 学习第 2、3 自然段。

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(1)看看你大脑中会想象出什么样的画面。

生: 春季的野外 , 葱翠绿绿的 , 长得特别旺盛 , 假如踏上去 , 必定很柔嫩 , 就像是给大地铺上了绿色的毛毯。

(2)从哪里能够知道妹妹走得累的原由 ?
生: 路已经走了许多。

(3)春季的郊野风景怎么样 ?“我们”当时愿意走开吗 ?你是从哪儿知道的 ?
生: 风景异样漂亮。

不肯意。

流连忘返。

3.读第 4~7 自然段 , 回答下列问题。

(1)当我们往回走时 , 妹妹提出了什么要求 ?
生: 很累 , 走不动 , 要求妈妈抱。

(2)妈妈是怎么回答的 ?请将这个句子读一遍。

生: 不可以啊 , 我也很累 , 抱不动你你。

(3)妈妈没有答应妹妹 , 妹妹是怎么做的 ?
生: 她去求爸爸。

(4)爸爸是如何帮助妹妹的 ?请说出表示爸爸动作的词语。

生: 爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条 , 把它递给妹妹 , 说: “这是一匹优秀的马, 你走不动了 , 就骑着它回家吧。

”
表示爸爸动作的词 : 松开、拾起、递给、说。

(5)妹妹骑“马”了吗 ?谈谈妹妹是怎么做的。

生: 跨上“马” , 蹦蹦跳跳地奔向前往 , 骑着它回家了。

(6)这“马”指的是什么 ?为何说它是“一匹优秀的马” ?
生:“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。

由于妹妹把它当作了一匹真实的马 , 忘掉了疲惫 , “骑”着它回家了 , 所以说“这是一匹优秀的马”。

三总结全文 , 深入理解
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师: 同学们 , 爸爸用一根枝条就让累着的妹妹忘掉了疲惫 , 自己快乐地回家了 , 在生活中 , 你碰到过近似的事情吗 ?
生: 有一天我去公园走累了 , 爸爸用一根棍子 , 让我当自行车骑 , 我真的将它骑回
家了。

师: 是啊 , 看看聪慧的爸爸的方法是多么的高明 , 希望同学们此后在生活和学习
中也能像这样想出许很多多的巧妙方法来。

【课后反省】
1.《一匹优秀的马》叙述的是一家出门游乐时 , 妹妹感觉很累 , 爸爸拾一根枝条让
她当“马”骑 , 她忘掉了疲惫 , 比大家都先到家的故事。

在教课过程中 , 要让学生懂得这个道理 , 需要学生自己联系实质中快乐战胜疲惫的体验。

教课时 , 能够先理清课文所描绘的漂亮风景 , 指引学生去赏识漂亮的自然风光 , 为此后描绘光景作好铺垫。

2.理解妹妹忘掉疲惫的原由 , 一定联系学生的生活实质 , 找寻同学们生活中的例
子, 这样就很简单理解此中的道理了。

【板书设计】
7.一匹优秀的马
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