人教部编版七年级语文下第24课《河中石兽》教学课件 (共35张PPT)

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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
古今异义
干 并 阅 物理 是 已 盖 但
古义 河岸 一起 经过，过了 事物的道理 这 停止 因为 只
今义 不潮湿 并列 阅读 一门学科 表判断的动词 已经 遮盖 但是
一词多义
岂能为暴涨携之去 被
为 众服为确论 认为
啮沙为坎穴 成为 如是再啮 像
如
如其言 依照
闻之笑曰、一老河兵闻之 代词，代这件事 之 沿河求之、求之于上流、求之 代词，代石兽
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 9日星 期一2021/8/92021/8/92021/8/9
你明白了一个什么样的道理？
许多自然现象的发生 往往有着复杂的原因, 我们不能只知其一， 不知其二，仅根据自 己的一知半解就作出 主观判断，而要根据 实践情况作出判断。
河中石兽 纪昀
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十 余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下 矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
设馆授徒，即教书 听说 顺流打捞石 你们这
兽这件事 些人
能究 物理，
是非 木f杮èi ，岂能 为暴涨
推究 事物的道理 这 木片 怎么 被
携之去？乃石性坚重，
沙性松浮，
带 yān 是 坚硬沉重
松散轻浮
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
埋没
不亦颠乎？”众服为确论。 通“癫”众人佩服他的话，认为是精当 疯狂 的言论。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非 木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求 之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断 欤？
pĭ
沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
靠近 河岸 倒塌
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
一起 经历 年 募集
寻找
zhào
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
终于
ห้องสมุดไป่ตู้
船桨，这里
yè
指划（船）
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
拖着
踪迹
D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
对《河中石兽》的分析，正确的一项是
（ D）
A、《河中石兽》中两次写“笑”，都是写老 河兵对寺中僧人做法的嘲笑。
B、老河兵从石性、沙性的角度作综合分析， 认为应到石兽落水的上游去寻石兽。
C、作者写这篇文章的目的是嘲笑讲学者的迂 腐和自以为是，赞扬老河兵敢于表达个人 见解的勇气。
寺僧 讲学家
老河兵
理由
以为顺流下矣
石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐 沉渐深耳
石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为 坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转 转不已，遂反溯流逆上矣
你发现了一个什么样的人？
• 如果回到千年前， • 你认为自己会是哪一类人? • 结合故事中的情节说说理由。
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/92021/8/92021/8/92021/8/9
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
在这个故事中， 有哪些人物? 各到哪里去找？ 结果怎么样？
四种寻找石兽的方法
寻找经过 人物 寻找地点
结果
第一种 僧 原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 无迹
第三种 第四种
讲学家 原地沙下 失败
老河兵
求之于上流
果得于 数里外
河中石兽 纪昀
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十 余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下 矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
固然
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 按照 他，指老河工。
得于数里外。然则 天下之事，但知其
找到 既然这样，那么
只
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤? 主观武断 吗
在文中找出每人判断石兽位置的理由有什么不同？ 讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性 松浮”，为什么结论不一样呢？
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断 欤？
纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任 《四库全书》总纂官，著有 《阅微草堂笔记》等。
《阅微草堂笔记》是纪昀 晚年所作的一部文言笔记小 说，题材以妖怪鬼狐为主， 但于人事异闻、名物典故等 也有记述，内容相当广泛。
考考你—— 课堂小练习
D、这篇短文告诉我们，遇到问题，如果不从 实际出发，而是主观臆断，就容易得出错 误的结论，甚至闹出笑话来。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/92021/8/9Monday, August 09, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021 10:21:13 AM
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非 木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求 之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。
省略句：果得于数里外 一讲学家设帐寺中
D 6、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在 石兽落水处寻找石兽。
B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为 应该到河的下游去寻找石兽。
C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分 析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。
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一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
上下句之间表原因
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
侵蚀冲刷 形成 坑穴 石之半，石必倒掷坎穴中。
等到
摔倒
如是再啮，石又再转，转转 不已，
像这样sù
一再翻转 停止
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
• 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
下流 、求之地中 、携之去 其反激之力、至石之半 助词，的
其 其反激之力 它的 如其言 他的
词类活用
棹：原指船桨，这里是划船的 意思。（名词活用作动词。）
暴涨：这里是指暴涨的洪水。 （动词活用作名词。）
通假字 不亦颠乎 “颠”通“颠”，疯狂
被动句：岂能为暴涨携之去 ？
倒装句：当求之于上流 求石兽于水中