《音乐之都维也纳》语文教案

《音乐之都维也纳》语文教课设计
【《音乐之都维也纳》教课设计( 一 ) 】
教材剖析 :
课文语言简短优美 , 层次介绍清楚明快 , 如音乐般急缓有致 , 字字句句流露着维也纳浓烈的音乐气氛 , 使学生在美的熏陶中 , 在音乐的情味中充足感悟〝维也纳与音乐有着不解之缘〞 , 萌发出对这座充满特别魅力的城市的赞叹与神往 , 以及激发对充满无量魅力的音乐的热爱之情 .
学情剖析 :
教课目的 :
1.正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵课文第三 . 四自然段 .
2.作者经过总分的构造方式 , 指引学生理解维也纳是音乐之都的原由 .
3. 训练学生的理解能力和语言表达的能力.
4.能联系课文内容 , 理解文中描绘维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的语句,
感觉维也纳浓重的音乐气氛, 培育学生喜爱的情味 .
修正目标 :
教课要点 :
经过对生动形象的语言文字的朗诵 . 沟通 . 领会 , 认识维也纳被称为〝音乐之都〞的原由和维也纳歌剧院 . 〝金色大厅〞在全球的影响 .
教课难点 :
领会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人热爱音乐的特色, 感悟异国情调解异域城市, 建立〝音乐之都〞, 体验音乐真理, 陶冶美的情操, 进一步激发学生喜爱音乐的情味 .
教课时间 :2 课时
课前预习 :
1.读准以下词语 :
阿尔卑斯山北麓多瑙河镂花斯特劳斯贝多芬莫扎特舒伯特海顿华尔兹搅合随和一每每楼房镂花
2.理解以下词语 : 镂花北麓搅合
3.读熟课文 , 思虑 : 课文从哪几个方面详细介绍了维也纳是〝音乐之都〞的呢?
4.读了课文 , 你还有什么问题 ?
教课过程 :
第一课时
一. 导入
1.春季到了 , 又是个百花绽放的季节 , 载着这美好的春色 , 听着优美的乐曲 , 今日
让我们踏上维也纳之旅 , 去感觉音乐之都的魅力 ! 一同读课题 .
2.那么维也纳终究在哪 ?又是个如何的地方呢 ?
出示画面 , 出示第一小节内容 , 指名读 .
你感觉维也纳是个如何的地方?
我们要把这么优美的风景经过你的朗诵表达出来.( 齐读)
说明 : 充满激情的导入 , 让人未见其行 , 先问其声 .
二.初读感知 , 提出问题
1.维也纳为何能称得上是世界音乐之都呢 ?自由读全文 , 边读边想 , 课文是从哪几个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞的呢 ?
2. 沟通 :(1) 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮.
(2)维也纳是一座用音乐装修的城市 .
(3)维也纳几乎一天也离不开音乐 .
(4)在维也纳 , 歌剧院 . 音乐厅星罗云布 , 此中以创立于 _69 年的维也纳国家歌剧院最为有名 , 被称为〝世界歌剧中心〞 .
说明 : 学习文章第一对课文有整体的认识, 理清文章的线索 .
3.课文从这四个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞 , 看了这四个方面 , 你有什么问题要问吗 ?
大概为以下问题 :
(1)为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ?
(2)为何说维也纳是一座用音乐装修的城市 ?
(3) 为何说维也纳几乎一天也离不开音乐?
(4)为何国家歌剧院被称为〝世界歌剧中心〞 ?
4.想知道答案吗 ?让我们来学习课文 . 请你选择你最感兴趣一个问题 , 认真认真地读课文 , 将自己读后的感觉在小组中沟通 .
5.学生自由选择阅读 , 朗诵 , 沟通感觉 .
说明 : 发问是本单元的要点训练的学习方法 , 让学生在学习中学习发问 , 并对学生的问题进行挑选 , 排列出要点问题 , 这样既教会了学生如何发问又指导学生如何对问题进行归类 , 挑选 .
第二课时
一.激发兴趣 , 整体感知 .
1.有人说: 〝音乐是维也纳的灵魂, 没有音乐就没有维也纳, 失掉了音乐维也纳也就失掉了一半的美 . 〞今日就让我们再次踏上维也纳之旅 , 去感觉音乐之都的魅力吧! 一同读课题 .
2.请同学们回想一下课文是从哪几方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞的?( 板
书)
指板书小结 , 由于维也纳是欧洲古典音乐的摇篮; 是一座用音乐装修起来的城市;维也纳几乎一天也离不开音乐; 还有〝世界歌剧中心〞与〝金色大厅〞. 因此说mdash; mdash;( 出示 ) 奥地利国都维也纳是世界有名的音乐之都.
说明 : 在讲堂上要激发学生的学习兴趣 , 要点是要调换学生的感情 . 抓住音乐之都这一打破点 , 在学习课文前 , 回想课文的主要内容 , 有助于对文本感知 , 进一步引起学生的阅读兴趣 , 为学生搭建了平台 .
二.回首问题 , 承前启后 .
1.经过上一节课的学习 , 我们梳理出了四个问题 , 还记得哪四个问题吗 ?
2.出示四个问题 :
(1) 为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮?
(2) 为何说维也纳是一座用音乐装修的城市?
(3)为何说维也纳几乎一天也离不开音乐 ?
(4)为何国家歌剧院被称为〝世界歌剧中心〞
三.解决问题 , 要点研读
第一个问题 ( 课文第二自然段 ):
1)学习第二小节
(1)指名回答 , 找出这小节的中心句 .
(2)教师指引理解〝摇篮〞 .
A. 这是一句比喻句 , 把什么比作〝摇篮〞 ?
B. 〝摇篮〞是什么意思 ?( 我们最先成长的地方 )
C. 为何把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句能够回答这个问题?
(3)利用图片 . 抓要点字词指引理解 , 生简介音乐家 .( 出示图片 )
( 抓〝很多有名的〞 . 〝都在〞 . 〝大多数〞理解 )
(4)教师总结 : 是啊 , 维也纳曾是那些有名音乐家生活 . 学习 . 进行音乐创作的地方 , 对他们的成就产生了极大的影响, 造就了欧洲的音乐 , 因此被比作摇篮 .
(5)拓展延长 : 少年宫是 ____的摇篮 .
___ 是____的摇篮 .
(6)指导朗诵第二小节 . 师: 此刻你感觉维也纳是个如何的城市 ?( 引读第一句 )
第二个问题 ( 课文第三自然段 ):
1)学习第三小节
(1)说维也纳是音乐之都的第二个原由是 ?
你知道装修什么意思吗 ?( 装束 ) 是的 , 维也纳用音乐装束着自己 . 我们一同把这句话读好了 .
(2) 你从哪儿领会到维也纳是一座用音乐装修的城市呢?
在这儿各处 hellip; hellip; 铜像或大理石像 .( 有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词 . 我们一同读好这句话 )( 出示图片 )
(3)还有谁要增补的 ?
为了 hellip; hellip;音乐家的名字命名(出示图片)
就连王宫花园 hellip; hellip;也用鲜花hellip; hellip;作为装修.(出示图片)
是啊 , 维也纳用音乐装修着自己, 一同来把第二小节读好 .
过渡 : 音乐之都维也纳各处充满着音乐的气氛. 课文还从哪个方面来表达?
第三个问题 ( 课文第四自然段 ):
1)学习第四小节 ( 女生读 )
(1)你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐 ?
人们在闲步时 hellip; hellip;(两句)
(2) 从这两句话中这里领会到了hellip; hellip;(音乐与自然.人类奇妙地连在了一同 .) 齐读 .
维也纳的很多家庭hellip; hellip;
(3)听了你的朗诵我的眼前忧如出现了维也纳人民沉醉在音乐中的画面)( 出示图片)
说话练习 : 想想在我们的生活中我们合家欢喜的时候都会做些什么 ?比方在我们中国八月十五是合家欢喜的日子 , 我们都做些什么呢 ?( 生沟通 )
过渡 : 而维也纳人民呢 ?他们真是把音乐看作精神粮食了啊 ! 一同来读好这一句 .
(4)还有吗 ?
更风趣的是 , 政府会议 hellip; hellip;成了一种习惯.
(5)你读懂了什么 ?( 生沟通 )
过渡: 是啊, 在维也纳小到一般人民大到政府, 音乐已经融入了人们的血液, 融入了人们的生活 , 成了维也纳人民的一种习惯 . 我们一同拿起书读这一小节 , 把维也纳人民对音乐的急迫需要经过你的朗诵表达出来 .
第四个问题 ( 课文第五六自然段 ): 奥地利号称〝欧洲的心脏〞 , 维也纳则是〝心脏的心脏〞 , 而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧 .
(1) 默读第五自然段 , 谈谈国家歌剧院给了你如何的感觉?
( 雄伟壮观 , 在全球影响巨大 .)( 出示图片 )
(2)沟通歌剧院的雄伟壮观 .
A.沟通 : 〝 _42 个座位〞 . 〝567 座位〞 . 〝_0 人的乐队〞 . 〝富丽堂皇〞〝 _尊大理石像〞 . 〝金光闪闪〞 hellip; hellip;(出示相应图片赏识)歌剧院大mdash; mdash;抓住数字读好有关的几句话 . 歌剧院富丽堂皇 mdash; mdash; 作者连用四个〝金色〞表现富丽堂皇 .( 出示图片 )
B. 歌剧院这样雄伟壮观 , 老师也不由得要和大家一同来读一读, 引读第 5 小节 .
(3)沟通在全球的巨大影响 .( 这么雄伟壮观的歌剧院必定会举办浩大的音乐会 ,
让我们来读一读最后一小节)
教师引读 : 〝每年大年夜 , hellip; hellip;.一年一度的文化节时期, hellip;
hellip;. 〞指引学生深入领会歌剧院中浓浓的音乐气氛 , 感觉到歌剧院在全球影响巨
大 .
说明 : 经过阅读中发现问题 , 经过阅读解决问题 , 牢牢的抓住文本这个阅读的载体.
四. 学习总结 , 部署作业
1.维也纳何以称得上是世界音乐之都 ?
归纳板书 , 课文以总起分述的构造 , 把音乐之都维也纳展现在我们眼前.
2.难怪有人会说 : 〝音乐是维也纳的灵魂 , 没有音乐就没有维也纳 , 失掉了音乐 , 维也纳也就失掉了一半的美 . 〞维也纳每日都沉醉在婉转的乐曲之中 . 学完课文 , 你必定会对漂亮的音乐之都维也纳衷心地赞叹吧 ! 请你再一次有感情地朗诵课题 .
3.课后作业 : 收集有关介绍世界名都的资料 , 同学之间互相沟通 .
说明 : 从整体下手 , 再回归整体 , 同时又是对总分写作方法的回首 . 这样的设计使整个教课过程水乳交融 , 前后兼备 , 相辅相成 .
板书设计 :
总起分述
古典音乐的摇篮
音乐装修起来的城市
_ 音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐
世界歌剧中心
【《音乐之都维也纳》教课设计( 二 ) 】
【教课目的】
1.自学课文对课文中不理解的内容提出问题 .
2.持续学习累积与表达 , 在阅读中读懂文章构造 , 学习总起分述的写作方法 .
3.有感情地朗诵课文 , 认识维也纳被称为音乐之都的原由 , 感觉其悠长的音乐文化和独到的音乐气氛 .
【教课过程】
一. 导入
师: 春季到了 , 又是个百花绽放的季节 , 载着这美好的春色 , 听着优美的乐曲 , 今日让我们踏上维也纳之旅 , 去感觉音乐之都的魅力 ! 一同读课题 .
师: 那么维也纳终究在哪 ?又是个如何的地方呢 ?
出示画面 , 出示第一小节内容 , 指名读 .
你感觉维也纳是个如何的地方?
我们要把这么优美的风景经过你的朗诵表达出来.( 齐读)
二.初读感知 , 提出问题
1.维也纳为何能称得上是世界音乐之都呢 ?自由读全文 , 边读边想 , 课文是从哪几个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞的呢 ?
2.沟通 :
(1)维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 .
(2)维也纳是一座用音乐装修的城市 .
(3)维也纳几乎一天也离不开音乐 .
(4)在维也纳 , 歌剧院 . 音乐厅星罗云布 , 此中以创立于 _69 年的维也纳国家歌剧院最为有名 , 被称为〝世界歌剧中心〞 .
3.课文从这四个方面详细表达维也纳是〝音乐之都〞 , 看了这四个方面 , 你有什么问题要问吗 ?
大概为以下问题 :
(1)为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮 ?
(2)为何说维也纳是一座用音乐装修的城市 ?
(3)为何说维也纳几乎一天也离不开音乐 ?
(4) 为何国家歌剧院被称为〝世界歌剧中心〞?
4.想知道答案吗 ?让我们来学习课文 . 请你选择你最感兴趣一个问题 , 认真认真地读课文 , 将自己读后的感觉在小组中沟通 .
5.学生自由选择阅读 , 朗诵 , 沟通感觉 .
三.解决问题 , 要点研读
第一个问题 ( 课文第二自然段 ):
1)学习第二小节
(1)指名回答 , 找出这小节的中心句 .
(2)教师指引理解〝摇篮〞 .
A. 这是一句比喻句 , 把什么比作〝摇篮〞 ?
B. 〝摇篮〞是什么意思 ?( 我们最先成长的地方 )
C. 为何把维也纳比作摇篮?课文的哪些语句能够回答这个问题?
(3)利用图片 . 抓要点字词指引理解 , 生简介音乐家 .( 出示图片 )
( 抓〝很多有名的〞 . 〝都在〞 . 〝大多数〞理解 )
(4)教师总结 : 是啊 , 维也纳曾是那些有名音乐家生活 . 学习 . 进行音乐创作的地方 , 对他们的成就产生了极大的影响, 造就了欧洲的音乐 , 因此被比作摇篮 .
(5)拓展延长 : 少年宫是 ____的摇篮 .
___ 是____的摇篮 .
(6)指导朗诵第二小节 . 师: 此刻你感觉维也纳是个如何的城市 ?( 引读第一句 )
第二个问题 ( 课文第三自然段 ):
1)学习第三小节
师: 说维也纳是音乐之都的第二个原由是?
你知道装修什么意思吗 ?( 装束 ) 是的 , 维也纳用音乐装束着自己 . 我们一同把这句话读好了 . [4] [5]
师: 你从哪儿领会到维也纳是一座用音乐装修的城市呢?
生: 在这儿各处 hellip; hellip; 铜像或大理石像 .( 有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词 . 我们一同读好这句话 )( 出示图片 )
师: 还有谁要增补的 ?生: 为了 hellip; hellip;音乐家的名字命名(出示图片)
师: 还有吗 ?生 : 就连王宫花园 hellip; hellip;也用鲜花hellip; hellip;作为装修 .( 出示图片 )
师: 是啊 , 维也纳用音乐装修着自己, 一同来把第二小节读好 .
过渡 : 音乐之都维也纳各处充满着音乐的气氛. 课文还从哪个方面来表达?
第三个问题 ( 课文第四自然段 ):
1)学习第四小节 ( 女生读 )
师: 你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐 ?
生: 人们在闲步时 hellip; hellip;(两句)
师; 从这两句话中这里领会到了hellip; hellip;(音乐与自然. 人类奇妙地连在了一同 .) 齐读 .
生: 维也纳的很多家庭 hellip; hellip;
师: 听了你的朗诵我的眼前忧如出现了维也纳人民沉醉在音乐中的画面 )( 出示图片)
_ 说话练习 : 想想在我们的生活中我们合家欢喜的时候都会做些什么 ?比方在我们中国八月十五是合家欢喜的日子 , 我们都做些什么呢 ?( 生沟通 )
师过渡 : 而维也纳人民呢 ?他们真是把音乐看作精神粮食了啊! 一同来读好这一句.
师: 还有吗 ?
生: 更风趣的是 , 政府会议 hellip; hellip;成了一种习惯.
师: 你读懂了什么 ?( 生沟通 )
师过渡 : 是啊 , 在维也纳小到一般人民大到政府 , 音乐已经融入了人们的血液 , 融入了人们的生活, 成了维也纳人民的一种习惯 . 我们一同拿起书读这一小节, 把维也纳人民对音乐的急迫需要经过你的朗诵表达出来 .
( 生配乐朗诵第四小节 )
第四个问题 ( 课文第五六自然段 ): 奥地利号称〝欧洲的心脏〞 , 维也纳则是〝心脏的心脏〞 , 而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧 .
默读第五自然段 , 谈谈国家歌剧院给了你如何的感觉?
( 雄伟壮观 , 在全球影响巨大 .)( 出示图片 )
(1)沟通歌剧院的雄伟壮观 .
A.沟通 : 〝 _42 个座位〞 . 〝567 座位〞 . 〝_0 人的乐队〞 . 〝富丽堂皇〞〝 _尊大理石像〞 . 〝金光闪闪〞 hellip; hellip;(出示相应图片赏识)歌剧院大mdash;
mdash;抓住数字读好有关的几句话 . 歌剧院富丽堂皇 mdash; mdash; 作者连用四个〝金色〞表现富丽堂皇 .( 出示图片 )
B. 歌剧院这样雄伟壮观 , 老师也不由得要和大家一同来读一读, 引读第 5 小节 .
(2)沟通在全球的巨大影响 .( 这么雄伟壮观的歌剧院必定会举办浩大的音乐会 ,
让我们来读一读最后一小节)
教师引读 : 〝每年大年夜 , hellip; hellip;.一年一度的文化节时期, hellip;
hellip;. 〞指引学生深入领会歌剧院中浓浓的音乐气氛 , 感觉到歌剧院在全球影响巨
大 .
四. 学习总结 , 部署作业
1. 维也纳何以称得上是世界音乐之都?
归纳板书 , 课文以总起分述的构造 , 把音乐之都维也纳展现在我们眼前.
师: 难怪有人会说 : 〝音乐是维也纳的灵魂 , 没有音乐就没有维也纳 , 失掉了音乐 , 维也纳也就失掉了一半的美 . 〞维也纳每日都沉醉在婉转的乐曲之中 . 学完课文 , 你必定会对漂亮的音乐之都维也纳衷心地赞叹吧 ! 请你再一次有感情地朗诵课题 .
2.课后作业 : 收集有关介绍世界名都的资料 , 同学之间互相沟通 .
板书设计 :
总起分述
古典音乐的摇篮
音乐装修起来的城市
_ 音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐[4] [5]
世界歌剧中心
( 二 )
教课目的 :
1.能正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 背诵第三 . 四自然段 .
2.学会八个生字 , 绿线内的 3 个生字只识不写 . 理解〝摇篮〞〝搅合〞〝装修〞等主要词语 .
3.能够联系课文内容 , 理解文中描绘维也纳这座音乐都市的人们热爱音乐的词句,感觉维也纳浓重的音乐浓重的音乐气氛, 初步培育学生热爱古典音乐的情怀.
4.持续学习总分构造段的作用 , 能够学习地方写作方法 .
教课时间 : 三课时
教课过程 :
第一课时
课时目标 :
1.能够正确地朗诵课文 .
2.认识维也纳成为音乐之都的原由 .
3.学习生字 .
一.导入:
在我们家乡 , 你感觉什么东西能够成为我们城市的标记?
在欧洲的奥地利 , 它国都维也纳的标记就是音乐, 古典音乐就是她的城市名
片.( 板书课题 ) 看到这个题目 , 你的脑海中必定会有几个问题 ?( 维也纳在哪里 ?为什么说她是音乐之都 ? hellip; hellip;)
二. 初步朗诵课文 :
1.下边我们就经过朗诵课文来解决这些问题吧 . 在朗诵的时候注意本课的生字 .
2.我们先请同学们朗诵课文 . 其余同学认真听 , 把读得不够正确的地方用铅笔轻轻地划下来 .
3.我们第一回答大家提出的第一个问题 : 维也纳在哪里 ?谁来告诉大家 ?
三.学习第一自然段 :
1.指名读 . 从这短短的两句话中 , 你认识了什么 ?
2.提到阿尔卑斯 , 我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖 , 而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉 .
3.你感觉维也纳所处的环境怎么样 ?由于当你到那边的时候 , 你必定会感觉用再美的词来形容都不为过的 .
4.俗语说 : 〝一方水土养育一方人 . 〞有名山作为依赖 , 有名河穿城而过 , 这里必定是一个地灵人杰的地方 .
5.齐读 .
四.初步学习课文 :
1.下边来解决第二个问题 : 为何说维也纳是音乐之都 ?请大家默读课文 , 找出原由, 用笔画出来 . 我们看看谁的速度快 , 谁找得准 .
2.反应 :
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮
维也纳是用音乐装修起来的城市
维也纳一天也离不开音乐
3.你们是如何迅速地找到答案的 ?
4. 确实 , 二 . 三 . 四自然段是经过先归纳后详细的方式进行描绘的, 这样的写法条
理清楚 , 事实理解 .
5.在这三个特色中你最喜爱哪个 ?读一读 .
6.想想为何经过这三个方面的介绍就可以让人们服气呢 ?( 能够经过读课文试试着回答 , 不要求答案的正确性 , 主假如抒发自己的感情 .)
五.学习生字 .
1.指导书写〝卑〞字 .
2.描红 .
第二课时
课时目标 : 学习二至四自然段 .
一.导入:
有人说 : 〝音乐是维也纳的灵魂 , 没有音乐也就没有维也纳. 〞那么我们今日就一边听着音乐一边来感觉这音乐之都的魅力.
二.学习第二自然段 :
1.指名朗诵 .
2.董嘉诚 ( 我们班学钢琴的同学 ), 你认识这些大师吗 ?你能告诉大家他们在世界
音乐史中的地位吗 ?
3.海顿的《皇帝四重奏》是在维也纳达成的 , 莫扎特的《费加罗的婚礼》是在维也纳达成的 , 贝多芬的《命运交响曲》 . 《田园交响曲》 . 《月光奏鸣曲》 . 《英豪交
响曲》是在维也纳达成的 , 舒伯特的《天鹅之歌》 . 《冬之旅》是在维也纳达成的, 约翰 middot; 施特劳斯的《蓝色多瑙河》 . 《维也纳丛林的故事》更是在维也纳达成的 . 此刻你理解为何说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮了吧 !( 维也纳以前是那些有名音乐家青年时代生活 . 学习的地方 .) [4] [5]
4.什么是摇篮 ?摇篮是婴儿舒畅的港湾 , 是甜蜜的家园 . 最先的美梦是从这里开始的, 最先的舒坦也是从这里开始的 . 我们没法知道那些大作曲家是如安在那边创作的, 但是从他们丰富的创作 , 震惊人心的作品 , 我们能够假想他们的心情 .( 指名说 )
5. 我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段.
三.学习第三自然段 :
1.过渡 : 维也纳给那些作曲家以丰富的灵感 , 创作出万古流芳的作品 . 但是维也纳也以他们为骄傲 .
2.指名读 .
3.城市的雕塑 . 街道名称都是城市的标记 . 我们很多城市都有中山路 , 这就是为了纪念革命前驱孙中山先生 . 深圳的开辟牛 , 就象征了深圳人开辟进步的精神 . 这样的例子还有很多 ,( 表示学生说 )
4.而我们在维也纳 , 各处 mdash; mdash;( 引读课文 )
5.我们的故宫看得最多的是龙 , 这是我们民族的象征 . 而在维也纳的王宫花园mdash; mdash;( 引读课文 ).
6. 我们在贝多芬的《月光奏鸣曲》中读读这一自然段.
四. 学习第四自然段 .
1.约翰 middot; 施特劳斯的《蓝色多瑙河》被誉于奥地利的第二国歌 . 我想伴着这样的音乐来学习第四自然段我们必定会别有一番味道 .
2.指名读 .
3.我们今日不过赏识了三首乐曲 , 你的感觉如何 ?那维也纳人呢 ?
4.在一个随时都能听到音乐的城市中 , 置身于音乐般的空气中 , 乐声和花
liu_ 草的芳香 , 怎能不让我们沉醉 . 乐曲的演奏成了维也纳市民不行缺乏
的一项活动 , 就像空气 . 水是人的必要品同样 . 分组朗诵 .
5.哪个场景最吸引你 ?指名读 . 说明原由 .
6.齐读 .
五.总结.
1.我们今日这节课有些特别 , 耳朵享受着悦耳的音乐 , 口中享受着漂亮的文字 , 脑海中享受着维也纳的美景 .
2.再来享受一次 , 合着音乐在来读一读 .
六.作业:
背诵三 . 四自然段 .
第三课时
课时目标 : 学习五 . 六自然段 .
一. 导入
奥地利号称〝欧洲的心脏〞, 维也纳则是〝心脏的心脏〞, 而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧 . 到维也纳旅行的中国人 , 都不会错过这个地方的 .
二. 学习第五自然段
1.指名读 , 听了作者的介绍 , 你感觉这是如何的一个歌剧院 .
2.她被称为〝世界歌剧中心〞 , 能够绝不夸张地说 , 世界上全部的乐团 . 有名的歌唱家都以在此演出为荣 . 下边就赏识一段中国有名歌唱家宋祖英在那边的演出 .
3.看了录象 , 你感觉那边怎么样 ?
4.对, 那边也被誉为〝金色大厅〞 . 读一读 , 课文中哪些地方把〝金色大厅〞的特
色描绘出来了 .
5.我想学了这篇课文必定会有人咨询你〝金色大厅〞的状况 . 你能不可以向大家介绍呢 ?默读课文 , 画出作者的察看路线 .
6.为何作者的介绍能够让我们感觉清楚了然 , 就是在与他是 mdash; mdash;( 指引学生说 ) 依据从外到内 , 即从造型到构造设备的次序来描绘 .
7.指名说
三. 学习第六自然段
1.指名读 .
2.我们一同来感觉他们的快乐吧 . 赏识演出盛况 .
四.总结
我们今日做了一次音乐的文化之旅 , 我想给大家带来的是美的享受 . 每座城市都有自己不一样的特色 , 维也纳以音乐有名 , 我们的家乡以悠长的吴文化让大家所熟知 . 凡是有自己文化传统的城市都是有魅力的城市 .。