2024年人教版数学五年级下册图形的运动教学反思推荐3篇

人教版数学五年级下册图形的运动教学反思推荐３篇
〖人教版数学五年级下册图形的运动教学反思第【1】篇〗
昨天和同学们一起学习了《组合图形的运动》这一课时。

因为之前我没有玩过七巧板，备课时看到新教材中组合图形的运动的相关例题时自己都蒙了，没有明白题意。

我便仔细阅读思考，原来题目是把七巧板放在方格纸上，摆成正方形，再把正方形中七巧板的每一块版经过旋转*移成了小鱼图。

请同学们先在鱼图上画出七巧板的每块板的轮廓线，然后再说出每一块板分别是经过怎样的运动成鱼图的。

教学时，先引导学生弄清题意，可是教学时可犯难了，教室的多**坏了，无法用课件直观展示，怎么办？也不能空说呀，还想让学生看个、想个、说个明白。

我便不怕费事，先在黑板上画个**的方格纸，照例题的样子画在方格纸上。

并在方格纸的横轴和纵轴上分别从左到右，从下到上标上序号。

准备工作做好了，开始学习的第一步，请同学们先在书上把鱼图上的七巧板进行分解并标上序号。

指名一个操作能力强的同学画到黑板上。

最难的就在第二步了，分别说出每一块板是经过怎样的旋转和*移成鱼图的。

同桌先合作交流相互说说，接着指名说并记录下来。

嗨，下面教室里讨论声由小到大，此起彼伏。

五分钟过去了，分享同学的讨论结果。

小组**起来表达，感觉还是难以说清楚了，时间不多了，进行得不够顺利，我便忍不住引导学生一块一块的分解，一块一块的描述它的运动过程。

我一块一块的说完了，学生靠自己的观察和理解不知是否真的懂得，叮铃铃，下课了。

我累极了。

可是，我怎么没有一丝一毫胜利的喜悦呢？
我在想，如果多**能用，课件能做成每块板经过旋转、向下*移、向右*移的动画过程演示出来该多好。

教师需要学的知识和技能是那么多，加油！
〖人教版数学五年级下册图形的运动教学反思第【2】篇〗
本节课教学我注重实际操作，让学生在方格纸上摆转三角尺。

丰富学生的操作活动，符合小学生好动的年龄特征，体现了“做中学”的课程改革理念，让学生从运动角度去认识图形的旋转。

可以让学生把三角板放在方格纸上，按要求转一转，通过讨论交流明白：旋转前后的图形，旋转中心的'位置不变，三角形的边都绕着O点顺时针旋转了90°。

还要让学生知道旋转后的三角形的形状、大小不变，并且引导学生进一步观察发现，每个顶点旋转前后到O点的距离都没变，为接下来的画图做好准备。

最后可以再次展开想象，如果依次绕点O顺时针旋转90°三次，最后会旋转成一个怎样的图案。

这一方面为下一节课做了知识与技能上的铺垫，另一方面将想象与操作结合，有效地激发了学生的空间想象力。

〖人教版数学五年级下册图形的运动教学反思第【3】篇〗
1、看老师偷偷的把我儿子的宝贝带来了，请你们仔细观察，这两次操作的相同点和不同点，(顺时针和逆时针各操作一次)生：都在转动，但转动的方向不同，（你不仅会观察而且会思考，会总结。

未来的数学家就是你。

）
2、这节课我们就借助每家每户都有的钟表来进一步学习旋转的知识
和钟表指针旋转方向一致的我们叫顺时针方向，和钟表指针旋转方向相反的我们叫逆时针方向。

学生用手势笔画顺时针方向、逆时针方向。

看来物体的旋转是按一定的方向来旋转的。

板书：旋转方向。

钟表上的指针是绕着哪旋转的？请你指出来。

评价：指的很正确。

这一点就是旋转物体的旋转中心。

可以用字母O来表示。

板书：旋转中心
2.指针和小球绕点O朝哪个方向旋转的.？
情况①学生回答出来。

“你的用词很准确”
情况②无人回答。