小学语文-小学作文写法——时间式结构法

小学语文-小学作文写法——时间式结构法
1.什么是时间式结构法
在写人、记事或写景时，有时需要按照时间发展变化的先后顺序组织材料。

在生活中，所有的人都要在一定的时间里活动，一切事物都要在一定的时间里发生和演变，所以我们在写文章时也往往按时间顺序进行叙述。

如在《我的战友邱少云》这篇记人的课文里，作者是这样按时间的推移来组织材料的：那一天，天还没有亮，我们连就悄悄地摸进三九一高地下面的山坳，潜伏在一条比较隐蔽的山沟里，邱少云全身伪装，隐蔽得很好。

中午的时候，敌人突然打起炮来，燃烧弹落到邱少云身上，烈火把他整个包住了。

邱少云一动不动，任烈火在他身上烧了半个多钟头，直至壮烈牺牲。

黄昏时候，部队在邱少云精神的鼓舞下，冲上三九一高地，全歼守敌。

在这篇文章中，作者用时序法，把邱少云同志为了整个班，为了整个潜伏部队，为了战斗的胜利，在烈火中壮烈牺牲的英雄事迹逐步地展开出来，从而突出了邱少云同志不畏牺牲、严守纪律的崇高精神。

又如《美丽的小兴安岭》，这是一篇记一处地方景物的文章。

作者在描绘小兴安岭美丽景色的特点时，是这样安排组织材料的：春天，树木长出新的绿叶，河里涨满了春水；夏天，树木葱葱茏茏，整个森林浸在乳白色的浓雾里，草地上盛开着各种各样的花；冬天，地上落满了白雪，刮着西北风，各种动物在按照自己的习惯生活。

作者在这里按春夏秋冬四个季节的推移组织材料，为我们描绘出四幅小兴安岭在一年四季中色彩鲜明的美丽画面。

季节不同，景色也不同，但都美得实在，美得令人神往，使文章所要表现的主题小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园愈加具体、形象、鲜明和深刻了。

用时序法组材，可以把文章内容的来龙去脉、前因后果交代清楚，既能使文章层次清晰，又能使事物的特点更加分明。

2.范例评析
打瓜
前几天，我和哥哥在沙陀地里种上了打瓜。

打瓜是我们家乡的特产，家家户户都种。

去年，我家种了一垧地的打瓜，获得了大丰收，主要是我和哥哥种植管理的。

此刻，去年伺弄打瓜的情景又浮现在我的眼前。

阳春四月，天气转暖，沙陀地温度上来得早，一场春雨过后，家家开始播下了希望的种子。

不久，小苗破土而出。

开始，先钻出两片嫩叶，接着从两片小叶中冒出了带着小芽的细茎。

细茎向前延伸，逐渐变成了很长的主蔓。

很多蔓交织在一起，铺满了打瓜地。

从蔓子上长出一片片的绿叶，这些绿叶像张开的伞，几乎盖满了整个瓜地，微风吹来，叶子随风摇摆，看上去就像微波荡漾的湖水。

盛夏，当每棵瓜秧爬到一米多长时，便在叶子与茎的连接处开花了，开花的时候，更招人喜欢。

那一杂杂毛茸茸的黄色小花比黄瓜花还小。

这时，黄花配上绿色的叶子，远远望去，多么像一片绿底黄花的地毯。

过了不久，那黄色的小花一个接一个枯萎了。

在那绿色的叶子间长出一个个娇嫩的小打瓜。

大约又过了一个多月的时间，那一个个小打瓜变成了一个个圆滚滚的大打瓜。

当打瓜个长够时，叶子开始枯萎了。

整个瓜地都被打瓜所占领。

一个个滚瓜
溜圆的打瓜，异常逗人喜欢。

八月里，打瓜开始成熟。

此时天气正热，可以打开来解渴。

吃在嘴里甜滋滋、凉丝丝的。

打瓜的瓤是浅黄色的，水分特别多。

虽然味道不如西瓜，但人们可以一分钱不花地饱食一顿。

即使是不认识的过路人，只要不糟蹋籽，瓤是可以随便吃的，因为种打瓜主要是为了要籽。

有的人还把半生不熟的打瓜保存起来，冬天拿出来吃，真有围着火炉吃西瓜的味道。

打瓜的籽营养丰富，是食品中的珍品。

人们把成熟的瓜子卖给国家，既能出口创汇，又能增加农民的收入。

评析这篇状物作文写的是家乡特产打瓜的生长过程及其用途。

本文先用倒叙作开头，从今年种打瓜写起，引出去年种植、伺弄、收获打瓜的全过程。

在写打瓜的生长过程中，小作者按时间先后顺序组织材料：阳春四月，讲的是下种和小苗破土而出的情景；盛夏，讲的是打瓜从开花到结瓜的喜人情景；八月里，讲打瓜成熟后的用途及其经济价值。

小作者按时间式结尾法组材，使读者透视了打瓜生长过程的全貌，突出了其固有的特点，写得顺理成章，结构严密。

在介绍打瓜的同时，小作者又加进了纯朴的乡土风情，更增加了文章的感染力。

3.技法指导
在时间式结构法组材时，要明确以下几点：
（1）时间的推移和事物的发展变化有着密切的联系。

有的时间相隔较远，如《一块石碑的故事》；有的时间相隔较近，如《我的战友邱少云》。

（2）要用表达时间的词语把顺序交代清楚。

《美丽的小兴安岭》就是用春天、夏天、秋天、冬天这些表示时间的词语，按顺序记叙小兴安岭一年四季的美丽景色的。

（3）按时序法组织材料一定要为文章的中心思想服务。

上面列举的例文，时序法运用恰当，因此主题也格外鲜明、深刻。

（4）时间式结构法，一般适宜于随着时间的推移，发生了明显变化的事物。