古代诗歌四首教案

其中有很多佳作,它们有的充满了生活的情趣,有的蕴含着深刻的哲理。

下面是小编收集整理的古代诗歌四首教案，欢迎阅读参考！
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的《古代诗歌四首》教案范文（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《古代诗歌四首》教案范文1
【教学目标】
知识与能力目标：
1.有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识；诗歌五首表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

4.了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

过程与方法目标：
朗读，品味，感悟；运用自主、合作、探究的学习方式。

情感态度价值观目标
启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【重点难点】
1.诵读并背诵；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

2.品味语言,体味诗曲意境,领会表达的妙处。

【教学时数】
三课时
【教学过程】
第一教时
一、导入
同学们，我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？(唐诗、宋词、元曲)的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习
四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》
1.作者简介
曹操(155—220)，字孟德，沛国谯郡(现在安徽亳州)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

(《三国演义》褒刘贬曹的创作倾向，导致作者并未能给曹操一个公允的评价。

)在镇压黄巾起义的过程中，逐渐扩充军事力量。

建安元年(196)迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。

建安五年(200)，在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。

建安十二年(207)东征乌桓，也取得了很大的胜利。

次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。

后封魏王。

曹丕称帝，追尊他为武帝。

善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。

遗着有《魏武帝集》，已佚，明人有辑本。

又有今人整理排印本《曹操集》。

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《古代诗歌四首》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

知识与能力目标：
1、了解古代诗歌体裁的有关知识。

2、诗歌四首表达的思想感情。

3、准确朗读并默写。

4、品味语言，体味诗词意境。

培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

5、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。

过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。

情感态度价值观：
反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。

教学重点：
诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

教学难点：
引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。

课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学要点
学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法；学习王湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。

教学步骤
一、导语设计
（从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣）同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，中国自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。

二、学习《观沧海》
《观沧海》教案
第一课时
教学目标：
1. 识记作者、作品；
2. 有感情地背诵诗文；
3. 深刻理解诗歌内容与情感。

教学重点：
领悟诗人寄寓的豪迈情感。

教学过程：
一、导入
古诗是我国文学宝库中的一颗璀璨明珠，它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，千百年来被人们广为传颂。

从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古诗，它们都是写景抒情的佳作。

诗人登山望海，赏花观鸟，咏春悲秋。

我们学习这些诗歌时候要注意多朗读，朗读时要读准字音和节奏，现在先学习第一首《观沧海》
二、检查预习
1.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，字孟德，三国时期的政治家、军事家、诗人。

他与其子曹丕、曹植合称为“三曹”。

代表作有诗歌《蒿里行》、《观沧海》、《龟虽寿》等。

2.从《观沧海》一诗的体裁看，它是一首乐府诗。

（四言绝句）
三、作者简介（将课本下面注释有的划起来）
四、写作背景（ppt展现）
这首诗作于汉献帝十二年（公元207年）八月，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓族和袁绍残部，消除了后患，如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！
五、诗歌朗读（朗读指导）
1.听录音，把生字词标记注音，注意朗读的节奏、情感的变化。

2.生字词注音之后，全班齐读。

六、疏通文意，解释关键字词
知识与技能
了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意思。

过程与方法
以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗的气氛。

情感、态度与价值观
让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。

重点
诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。

难点
引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

朗读法；联想、想象法；讨论、点拨法。

学生
自读诗歌，查阅资料，了解作者及写作背景。

老师
多媒体课件、投影仪、录音机。

2课时
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远。

它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。

我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操，所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。

今天，我们学习四首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

曹操(155-220 )，字孟德，沛国谯县(现在安徽亳州)人。

东汉末政治家、军事家、诗人。

他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性，往往以旧调、旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的动乱，有的抒写个人远大的抱负，气势雄伟，慷慨悲壮。

代表作有诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》等。

李白(701-762)，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，陇西成纪人(今甘肃天水)，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，著有《李太白集》。

他的《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》《望天门山》等都是脍炙人口的作品。

【教学目标与重难点】
1．有感情地反复朗读、背诵这四首诗，理解作者表达的思想感情。

（重点）
2．品味语言，体会诗歌优美的意境。

（难点）
3．激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

【课时安排】2课时
【预习导学】
1.知识储备：
(1)《观沧海》选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。

曹操，字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。

东汉末年（朝代）政治家、军事家、诗人。

尤善诗歌，常常用乐府旧题抒发自己的政治抱负，诗歌风格慷慨悲壮。

《观沧海》是曹操的名篇。

公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，九月深秋胜利归来，登临碣石山。

他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

(2)《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代（朝代）诗人。

(3)《钱塘湖春行》作者白居易，字乐天，晚年自号香山居士。

唐代（朝代）大诗人。

他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。

其诗形象鲜明，语言通俗，内容清新，深得人们的喜爱，其本人也因此获得“诗魔”和“诗王”的赞誉。

《钱塘湖春行》是穆宗长庆三年春白居易任杭州刺史时所作。

(4)《天净沙秋思》作者马致远，元代（朝代）散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为元代杂剧四大家。

“天净沙”，曲牌名，“秋思”是题目。

元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的“绝唱”，元人誉为“秋思之祖”，近代王国维赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。

精彩开篇词
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。

我们在课外已经接触了不少优秀的古代诗词，从今天开始，我们将陆续学习课本中的四首古代诗词，领会古人融情于景，借景抒情的手法和讲究炼字炼句的创作精神。

学习目标
1.有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。

2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。

3.品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。

4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学过程
第一课时观沧海
一、新课导入
大家知道曹操吧？说起曹操，常常听到两种截然不同的评价，有人说他是英雄，有人说他是奸雄，今天我们阅读他的《观沧海》，也许你对这样一个历史人物会有更客观的认识。

二、自学指导（一）--预习与交流
1.根据拼音写出恰当的词语。

（cāng）沧海（jié）碣石（sǒngzhì）竦峙
水何（dàn）(澹澹 ) （xiāo）（sè）萧瑟
课型：新授总第课时日期：
教学目标
1.理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。

2.体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。

3.学习一点诗的韵律知识。

教学过程
一、导入课文。

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。

我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。

所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。

今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

二、学习《观沧海》
1.解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？
2.教师范读后学生诵读。

3.理解内容。

问题设计：⑴开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？
⑵下文到哪一句为止是写作者所见的情景？
七年级上册的古代诗歌四首应该怎么进行教学呢？下面是小编为大家整理的古代诗歌四首教案，希望对大家有所帮助！
教学目标：
知识储备点：
1．了解古代诗词的有关常识。

2．理解诗词所表达的思想感情。

能力培养点：
1．运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。

2．比较阅读，探究诗词中的情趣，体会诗歌的不同风格。

情感体验点：
1．热爱祖国的传统文化，培养高尚的高尚的审美情趣。

2．欣赏气吞山河的雄壮美、叙事写景的哲理美和侧面点染的烘托美。

教学重、难点：如何理解诗歌的思想内容，怎样鉴赏精彩的诗句。

教学方法：通读每首诗，感知诗句的节奏、韵味以及所表达的思想感情；精通全诗，理解诗的意境；鉴赏精彩语句，发挥想象和联想，品味其中的深刻内涵。

教学时间：二课时
教学过程：
第一课时（总课时）
一、本课目标：
1．赏析前两首诗，理解诗歌所表达的思想感情。

2．把握各首诗的艺术特色，了解格律诗的基本常识。

二、教学流程：
(一)、导入课文。

古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。

其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。

我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水平，而且能陶冶我们的思想情操。

所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。

今天，我们学习四首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。

唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。

以下是小编带来的人教版语文七年级上册《古代诗歌四首》教案，希望对你有帮助。

○教学目标
①了解诗词有关知识。

②品味语言，体味诗词意境。

③有感情地反复诵读并熟练地背诵。

④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。

○教学重点
品味语言，体会意境，诵读并背诵。

○课前准备
唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。

课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。

第一课时
○教学内容
学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。

○教学设计
观沧海曹操
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。

诗人当时正处在
自己事业的最高峰。

他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。

如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。

《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。

大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。

他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

朗读课文，整体感知课文内容
学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。

学生带着问题，自主学习。

[问题组]
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