(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第3课《雨的四季》精品课件
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• 使用第二人称，能够更加地抒发自己的感情，同 时如同和别人对话，显得更加亲切。作者将“雨”拟 人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲 切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨” 的爱恋之情。
• 2.第七自然段在文章中有什么作用？
• 总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深 化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由 是什么？
雨给作者的生命带来活力， 给感情带来滋润，给思想带 来流动，使灵魂得到净化。
如果把文章题目《雨的四季》改成《四季的雨》 好不好？
“四季的雨”： 单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
“雨的四季”： 充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满情趣和意境。
学习完这篇课文总结一下这
雨的四季
学习目标：
1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄 咄逼人”。 2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 3.体会作者的情感，感受万物的美好。 4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
作者介绍
刘湛(zhàn)秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评
miǎo
莅临
lì
吝啬
lìn sè
淅沥
xī lì
草垛
duò
绿茵茵 yīn
咄咄逼人 duō
快速浏览课文，思考本文主要分 为几部分主要写了什么内容？
第一部分：（1）喜雨（开篇点题，领起下文） 总
春雨（2）
第二部分：（2-5）绘雨 夏雨（3）
秋雨（4）
分
冬雨（5）
第三部分：（6-7）赞雨
总
雨中小景
说说每幅雨 景图中最打 动你的景象。爱恋 (热爱)和对人生(生命)的 追求。
分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？ 有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化 了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏 醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活 的生机。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱， 立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八 十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结 集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其 诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
生字词：
棱镜 léng 粗犷 guǎng 衣裳 yī shang 铃铛 líng 静谧 dang 凄冷 mì 高邈 lěng
夏天的雨 热烈、粗犷、奔放
夏雨的特点
粗犷
夏雨倾盆
丰满大地 展示诱惑
热烈
春雨“淋洗”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写 出雨的不同特点
秋天的雨 端庄、沉静
秋雨淅沥
秋雨的特点
端庄 沉静 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而沉静。在人们劳累了一 个春夏，收获的时节，给人安静与沉思，秋雨 使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以 纯净人的灵魂。
用两三个词 语形容一下 每幅图不同 的美。
春天的雨 温柔、细润、甜美
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软 娇媚
驱走冬天 改变姿容
透明
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处？
写春雨给万物带来的变化，是间接描写， 展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春 雨的爱恋之情。
冬天的雨 自然、平静、清冷、柔和
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然 平静 降临温暖 带来蜜情 透明
这种“ 特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬
天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖， 让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息， 忘记了严冬。
第三部分：（6-7）赞雨
• 1.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段 改称“你”？
课文小结
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
推荐阅读
刘湛秋：《温暖的情思》《生命的欢乐》
• 2.第七自然段在文章中有什么作用？
• 总结全文，与开头照应，结构严谨。点明并深 化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。
结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由 是什么？
雨给作者的生命带来活力， 给感情带来滋润，给思想带 来流动，使灵魂得到净化。
如果把文章题目《雨的四季》改成《四季的雨》 好不好？
“四季的雨”： 单纯强调 “雨” ，显得呆板、生硬。
“雨的四季”： 充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化， 充满情趣和意境。
学习完这篇课文总结一下这
雨的四季
学习目标：
1.了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄 咄逼人”。 2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的方法。 3.体会作者的情感，感受万物的美好。 4.培养学生联想想象与自主鉴赏文章与即兴表达的能力。
作者介绍
刘湛(zhàn)秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评
miǎo
莅临
lì
吝啬
lìn sè
淅沥
xī lì
草垛
duò
绿茵茵 yīn
咄咄逼人 duō
快速浏览课文，思考本文主要分 为几部分主要写了什么内容？
第一部分：（1）喜雨（开篇点题，领起下文） 总
春雨（2）
第二部分：（2-5）绘雨 夏雨（3）
秋雨（4）
分
冬雨（5）
第三部分：（6-7）赞雨
总
雨中小景
说说每幅雨 景图中最打 动你的景象。爱恋 (热爱)和对人生(生命)的 追求。
分析文章的语言特征
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法？ 有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树写活了，人格化 了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏 醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活 的生机。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱， 立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八 十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结 集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其 诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
生字词：
棱镜 léng 粗犷 guǎng 衣裳 yī shang 铃铛 líng 静谧 dang 凄冷 mì 高邈 lěng
夏天的雨 热烈、粗犷、奔放
夏雨的特点
粗犷
夏雨倾盆
丰满大地 展示诱惑
热烈
春雨“淋洗”万物，夏雨却“浇灌”大地，准确写 出雨的不同特点
秋天的雨 端庄、沉静
秋雨淅沥
秋雨的特点
端庄 沉静 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思 轻 发光
凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋天的雨，端庄而沉静。在人们劳累了一 个春夏，收获的时节，给人安静与沉思，秋雨 使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以 纯净人的灵魂。
用两三个词 语形容一下 每幅图不同 的美。
春天的雨 温柔、细润、甜美
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨绵绵
柔软 娇媚
驱走冬天 改变姿容
透明
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗 淋后的情态。这样写有什么好处？
写春雨给万物带来的变化，是间接描写， 展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春 雨的爱恋之情。
冬天的雨 自然、平静、清冷、柔和
冬雨和南国的雪
冬雨化雪
自然 平静 降临温暖 带来蜜情 透明
这种“ 特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？ 冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬
天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖， 让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息， 忘记了严冬。
第三部分：（6-7）赞雨
• 1.上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段 改称“你”？
课文小结
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
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