高考作文写作提升课堂：高考新情境作文特点及实战训练

高考作文写作提升课堂：高考新情境作文特点及实战训练
一、“情境”的效能：直待凌云始道高
2020年以后，新情境作文已成为高考作文命题的“新宠”。

所谓新情境作文题，主要由四个部分构成：一是呈现较长篇幅的背景大情境，二是指定写作主题，
三是规定具体写作情境，四是提出写作要求。

新情境作文主题一般指向“宏大叙事”，其中背景大情境往往是为主题定调，
具体的写作情境则是对主题加以细化。

考生能否敏锐感知“情境”与“主题”的关系，尤其是能否敏锐感知背景大情境的指向作用，这将直接决定文章的成败。

因为
主题立意是文章的根基，根基不牢，地动山摇。

一般而言，新情境作文题中情境的作用表现在以下几方面。

1. 设定话语边界，营造思辨语境
如2020年高考全国Ⅰ卷作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。

管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。

后来小白即位为君，
史称齐桓公。

鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。

于是桓公重用
管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。

后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，
为“春秋五霸”之首。

孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。

”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。

”
班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。

齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，
不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2020年高考全国Ⅰ卷作文题的写作情境包括宏观的历史情境和具体的写作
情境。

宏观的历史情境即史料中所讲述的历史人物、历史事件和人物评说。

具
体的写作情境是写一篇评说历史人物的班级读书会发言稿。

这两个情境一古一今，一表一里，考生既要审视历史又要立足当下，既要关注人物事件又要挖掘
其中的品质内涵。

考生在写作时需将历史人物置于特定历史情境中，全面辨别
人物的是非功过，多角度思考问题，这样才能有理有据地提出观点并合理论证。

2.充当引子，为主体写作蓄势张本
如2020年高考全国Ⅲ卷作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。

人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。

所以，在人生的
旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我
是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2020年高考全国Ⅲ卷作文题的背景大情境材料中“镜子”“自画像”等修辞具有浓厚的象征意味，指向人要勇于“审视自我”的命题意涵。

而“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”这四个问题直接点化主题内核，这些铺垫造势实际上是在为接下来的写作输送弹药，在写作内容上提供了源源活水，在思维走向上高屋建瓴。

3.烘托特定背景，为主题写作创设时空元素
如2020年高考全国Ⅱ卷作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。

墨子说：“视人之国，若视其国;视人之家，若视其家;视人之身，若视其身。

”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。

”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

”“同气连枝，共盼春来。

”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。

“山和山不相遇，人和人要相逢。

”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。

“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。

请完成一篇演讲稿。

要求：结合材料内容及含义完成寫作任务;选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2020年高考全国Ⅱ卷作文题的背景大情境材料以三段文字凸显“新冠疫情肆虐”这一特定时空背景和“全球携手抗疫，构建命运共同体”这样的主题意向，“携手同一世界，青年共创未来”的主题呈现必须融合上述时空背景和主题意向。

写作时，考生要在“携手抗疫”这一特定情境里解读“同一世界”，以“抗疫现实”这一特定时空连通“美好未来”，立足“抗疫”而出乎“抗疫”，有所不为有所为，这样运思才有根基，才契合题意。

4.化抽象为具象，丰实主题
如2020年新高考Ⅰ卷作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。

面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。

人们居家隔离，取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。

防疫拉开了人们的距离。

城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急;医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心;快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波;司机夜以继日，保障物资运输;教师坚守岗位，网上传道授业;新闻工作者深入一线，传递温情和力量。

抗疫密切了人们的联系。

请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

新情境作文的主题不仅倾向“宏大叙事”，而且不少主题比较空灵，需要“情境”加以细化、实化和具象化。

2020年新高考Ⅰ卷作文题背景大情境细致描述了“疫情中的距离与联系”的具体体现，“距离”不再是空洞抽象的，而是看得见摸得着且有温度的;“联系”虽寻常琐碎，但寻常中不寻常，琐碎中显大爱。

情境所描述的丰富鲜活的行为和事例将帮助考生更感性也更深刻地认知和思考这场突如其来的灾难，有助于打开思路，激活思维。

二、情境作文案例：栽培剪伐须勤力
新情境作文是当下各类考试作文命题的主流类型，其应用场景非常广泛。

【经典试题】
阅读下面的材料，根据要求写作。

回顾2021年，我们取得了辉煌的成就，也在某种程度上存在内卷、倦怠、躺平的现象。

有学者认为：“我们是一个‘追赶超型的国家。

中国人都是很勤奋的，改革开放以来的成就也是勤奋工作的结果。

我们完全赞成和鼓励努力工作、努力学习，同时，我们反对常态化的过度劳累。

”
逃离倦怠，远离喧嚣，保持身心健康，追求个体生活的质量，需要关注四个关键词：适度、降噪、停顿和滋养。

外在的世界即便再嘈杂，我们还是应该把自己的人生安排得清爽明白。

以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请以上述关键词中任意两个为基础，结合生活实际，写一篇演讲稿，参加学校组织的“逃离倦怠呼唤健康”主题演讲活动。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

【试题解析】
这是一道典型的新情境作文题，材料第一段共两句话。

第一句，将“辉煌的成就”与“内卷、倦怠、躺平”并举，提示后者已成为一种不可忽视的社会现象，
字里行间有对“内卷、倦怠、躺平”不以为然的意味。

第二句，是学者的观点，指出“成就”源自“勤奋”和“努力”，却以“反对常态化的过度劳累”收束，语意重心明显落在“反对”上——对“过劳”说不。

同时，第二句还有这样的潜台词：“躺平”虽然不可取，但或许事出有因。

至此，命题者的命题意图也已明晰：非讴歌“勤奋”，而是拒绝“过劳”。

第二段承接第一段。

拒绝“过劳”亦即“逃离倦怠，远离喧嚣，保持身心健康，追求个体生活的质量”，那么如何行动呢？于是出现了四个关键词：适度、降噪、停顿和滋养。

这实际上是在点明写作方向，规划写作内容，难点在于考生如何理解这四个关键词。

所谓适度，主要是指我们在日常的工作、学习生活中，要劳逸结合，找到平衡点;所谓降噪，主要是指尽量减少外界的消极干扰，坚定地朝既定目标前行;所谓停顿，主要是指适时地对人生进行沉淀、反省、小结、调整，让人生的道路走得更宽阔;所谓滋养，主要是指在前进的道路上，我们需要不断地汲取成长的养分，不断充电，不断完善。

学生对关键词的理解程度，很大程度上决定了文章的思维维度和认知高度。

第一、二段构成背景大情境，对写作大方向定调。

需要特别指出的是，第一段中出现的“2021年”“改革开放以来”这些时间概念，意图是作文必须立足现实，言之有物，而非做书斋文章，夸夸其谈，考生应读懂这些命题意图。

第三段是写作背景，提醒考生必须有场合意识、对象意识、身份意识和文体意识。

第三段同时亮明写作主题“逃离倦怠呼唤健康”，再次提示考生校准航向，有的放矢。

第四段是常规的写作要求，照行即可。

作文材料通过设置双重情境对写作主题、内容细节、写作文体等作了详尽的规范，为正式写作铺平道路。

在真实情境下专注写作、定向写作是新情境作文的一大特点，这一特性在此题中体现无遗。

佳作示范
“立正”诚可贵，“稍息”又何妨
老师们、同学们：
大家好！我演讲的题目是“‘立正诚可贵，‘稍息又何妨”。

还记得我们高中入学时的军训吧？伴随着教官的口令“立——正——”，大家屏气凝神，严阵以待;然而长时间的立正后，必有口令“稍——息——”，大家得以舒活筋骨，缓释紧张，以便更好地投入到紧张的训练中。

古人有“快犊破车”之说，兵法又有“日行三百里，必蹶上将军”之论……可见，无论学习、工作，都应适度，否则适得其反。

三国名相诸葛亮鞠躬尽瘁，废寝忘食，固然令人感佩，但凡军中杖责二十以上必亲自过问，未免有些“过劳”。

司马懿也因此断言“孔明食少事烦，其能久乎”，可叹孔明最后积劳成疾，秋风陨落五丈原，令人叹惋。

而另一名相谢安则全然不同。

强敌压境，他却偷得浮生半日闲，优游山水，不忘与人围棋。

大战中的停顿，不是耽于享乐、荒废政事，而是在停顿中使自己冷静思考，缜密分析。

他与友人围棋，其实也是同劲敌博弈，落子如排兵布阵。

他的悠游安适，早已勾勒出淝水大捷的雏形。

可见，凡事适度，学会停顿，绝不是荒于嬉，而是缓释压力，涵养心性，蕴蓄力量。

就像琵琶曲，无声胜过有声，“声暂歇”是为“刀枪鸣”蓄势;就像静水不流，是为了蕴蓄深潭，纵身一跃，就成了凌空飞泻的壮观瀑布。

“乘骐骥以驰骋兮”，是的，人生需要奔跑前行，但像夸父逐日一样不知疲倦地奔跑，终会精疲力竭;“驰椒丘且焉止息”，现实生活中，我们还需学会停顿稍息，为出发、奔跑赋能。

同学们，在这大有可为的时代，在这千帆竞发、百舸争流的滂滂大潮里，唯有奋斗，才能追逐梦想，但我们别忘了：
我们的青春奋斗，不该只有26度的恒温。

闻鸡起舞、披星戴月之余，也不妨“暂停自习，去窗外看看彩虹”;“无哗战士銜枚勇，下笔春蚕食叶声”，考场上奋笔疾书，下课后，安步当车，“何妨吟啸且徐行”;“暮春者，春服既成”，陌上花开缓缓归，适当放下书本，走出26度的空调房，去户外细嗅蔷薇，学会诗意地栖居……
我们的青春奋斗，不该只有45度的埋头。

网络时代，不少人成为“低头一族”，目光向下呈45度角，手指在屏幕间滑动的距离，或许比脚步走得更远。

我们不敢小憩，吃着饭、走着路、排着队、开着会……手指仍然在滑动屏幕。

996、白加黑、亚健康……已成为新常态。

总之，我们行色匆匆，马不停蹄，生怕成为贾樟柯导演所说的“被时代匆匆撞倒的人”。

适度小憩，学会停顿，试着放下手机，你会发现，远离喧嚣和浮躁后，人会耳根清净，内心清明，你将以满格电的姿态，迎接新的一天。

同学们，在一个以奋斗为荣的时代，勤奋成为人生远航的动力，全速奔跑成为时代精神的身姿，奋然前行的背影将熔铸成为人生的勋章。

但我们别忘了，适度休息，学会停顿。

在“稍息”中，舒缓身心，远离倦怠，始终充满优雅的情怀，让工作、学习成为健康、不悖乎人性的生活方式。

谢谢大家！
【作文评点】
此文亮点有三：
其一，情境拿捏恰到好处。

作者根据背景大情境要求，以当代人的日常行为、生活状态为描述主干，以“26度的恒温”“45度的埋头”这样极富概括力和表现力的语言快意是非，评说世态，内容有烟火气，措辞有灵气，思想有生气。

其二，结构层次感十足。

先以军训场景引入“张弛”话题;然后以古人事迹推导出“凡事适度”的人生智慧;最后直面当下，描述当代世相，展现当代人林林总总的忙与累，启迪世人应追求“优雅的情怀”和“健康、不悖乎人性”的生活方式。

其三，辩证思维和批判性思维贯彻全篇。

作者不执其一端，凡事两面看，不失严谨缜密;又于侃侃而谈中评判表态，观点旗帜鲜明。