6、7的认识教学设计

从小到大
从大到小
5、比较大小
1）试着比较5和6、6和7的大小，说一说比较方法。
预设：计数器比较
尺子
点子图
6、寻找数字6
课件出示海洋图片
1）在图中找到数字6，指一指。
2）大声读其他数字。
7、6 和7 的基数和序数意义
课件出示金鱼图：
1）数一数图中一共有几缸鱼？（7缸鱼）
2）从左数第 7 缸有（）条鱼，说出自己的想法。
6）摆几个圆片表示7。
7）在图中找出用6或7表示的物体。
8）举例：生活中用6或7表示物品的数量。
2、用小棒摆图形，
1）用6根小棒摆出你喜欢的图形（生动手摆图形）
摆完的练习说：用几根小棒摆的什么图形 。
2）用7根小棒摆图形。
3、拨珠子
课件出示计数器一
1）现在有几颗珠子？（5颗）用数字5表示。
2）想一想再添上一颗是几颗珠子呢？（6颗）
课件出示主题图：
1）观察图上都有谁？他们正在做什么？ 生汇报
2）对学生进行爱劳动教育。
3）数一数，有几名同学在打扫卫生呢？说一说是怎么数的。（6名）
预设：从左到右，从上到下一个一个按顺序数，5的后面就是6；
先数5名扫地，再数打水的1个是6；
4）如果用1个圆片表示1个同学，应该摆几个？
5）这幅图到底有几个人？用最快的方法数出来。
５添上１是6，全班齐读。
课件出示计数器二
3）现在计数器上有几颗珠子（6颗）再添上1颗呢？
６添上1是7。（生齐读 ）
4、尺子
课件出示尺子图
1）在尺子上找到6、7的位置。
2）看到尺子图你能想到什么呢？
3）回答下面的问题：
5的后面是（），6的前面是（），后面是（），
与6相邻的数是（）和（）
4）按顺序读出这些数。
教学重点
6 、 7 的基数和序数意义；规范书写。
教学难点
6 、 7 的基数和序数意义。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、话题导入、目标定向
1、由数字宝宝：3、5、1、4、2、0引入 ，组织学生给数字按顺序排队。
2、揭示课题：6和7的认识
3、出示学习目标，师读生听。
二、主题活动、探究新知
1、学习数数和认数 6 和 7 。
3）7缸鱼和第7缸中的两7所表示的意思一样吗？
4）有7条鱼的是第（）缸，说是怎么数的。
5）像上面这样同桌间互提一个问题。
8、教学 6 和 7 的写法
1）6 像什么？写6时注意什么？
（课件演示 6 的写法）。
3）7 像什么？写7时注意什么？
（课件演示 7 的写法）
4）学生在课本上描红书写，教师巡视指正。
5）选两份展示、评价。
三、依照目标、达标检测
1、看顺序真数。
2、数一数，比一比。
3、熊猫图。
四、课堂小结。
XX小学教学设计
姓名
XXX
学科
数学
年级
一年级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题
6和7的认识
教学目标
1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会写6和7 ，知道7以内数的顺序，会比较他们的大小。
2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力。