C语言程序设计实训课程标准

C语言程序设计实训课程标准
课程编号：5
适用专业：软件技术专业课程类型：考查
总学时：30 讲授学时：8
实验实训学时：22 学分：1.5
制定人：XXX 审定人：XXX
一、课程教学目标
1．专业能力目标
(1) 培养学生熟练使用C语言中的数据类型，常量、变量，运算符与表达式的能力。

(2) 培养学生熟练使用C语言中的输入、输出函数的能力。

(3) 培养学生熟练使用if-else语句和switch-case语句的能力。

(4) 培养学生熟练使用while语句、do-while语句和for语句的能力。

(5) 培养学生熟练使用数组、字符数组的能力。

(6) 培养学生熟练使用函数的能力。

(7) 培养学生熟练使用指针的能力。

(8) 培养学生熟练使用结构体的能力。

(9) 培养学生熟练使用文件的能力。

(10) 培养学生熟练使用基本的程序设计方法的能力。

(11) 培养学生能使用C语言编写程序解决简单应用问题的能力。

2．社会能力目标
(1) 培养学生的沟通能力及团队协作能力。

(2) 培养学生分析问题、解决问题的能力。

(3) 培养学生勇于创新、敬业乐观的工作作风。

(4) 培养学生的质量意识、安全意识、环保意识。

(5) 培养学生爱岗敬业的态度与社会责任心。

3．方法能力目标
(1) 培养学生收集与整理资料的能力。

(2) 培养学生制定、实施工作计划的能力。

(3) 培养学生利用各种信息媒体，获取新知识、新技术的能力。

(4) 培养学生时间管理与规划工作的能力。

(5) 培养学生分析问题、解决问题的能力。

二、课程性质及前后续课程
1.课程性质
本课程主要培养软件技术专业学生的C语言编程能力、基础编程语言运用能力和使用程序思维解决问题的能力，以及学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。

本课程以一个贯穿始终的项目为基础，围绕C语言基础知识和常用编程技术，结合常用编程问题的解决思路，通过组织学生集中时间以项目小组为单位进行项目实战，模拟真实企业开发环境，按企业软件项目开发流程进行项目开发，达到规范开发流程、掌握开发标准规范，增加项目开发经验，灵活运用相关技术的目的。

2.前后续课程
前续课程无
本课程为后续软件技术专业学生学习java及网络编程提供知识和项目储备。

三、课程设计与内容
C语言程序设计实训课程设计与内容见表5-1。

表5-1C语言程序设计实训课程设计与内容
四、课程实施指导
1. 需求分析学习情境描述见表5-2。

表5-2 需求分析学习情境描述
2. 系统设计学习情境描述见表5-3。

表5-3 系统设计学习情境描述
3. 系统实现学习情境描述见表5-4。

表5-4 系统实现实现学习情境描述
五、课程资源
1.教材
《C语言程序设计》，姚宏坤、左红岩编著，中国电力出版社，ISBN：9787508365817。

2.参考资料
（1）《C程序设计(第四版)》，谭浩强编著，清华大学出版社，ISBN：9787302224464。

（2）《C程序设计语言(第2版·新版)》，（美）Brian W.Kernighan,Dennis M.Ritchie 编著，机械工业出版社，ISBN：7111128060。

3.实训设施
具有一定仿真环境的实训室进行，实训室保证人手一机；实训室配备投影及中控系统、白板、至少 512M 内存的 PC（连接成局域网并可接入Internet）；安装有 Windows 2000 server/ 2003 server/xp操作系统、Office 2003/2007、Microsoft Visual C++6.0软件。

4.学习网站
（1）C语言中文网：/cpp/。

（2）C语言网：/。

六、考核评价方式与标准
（1）考核成绩由学生平时成绩（40%）和综合能力（60%）综合给定。

表5-5 成绩考核评价方式与标准
（3）学生综合能力考核评价由教师和企业人员共同完成，考核评价方式与标准如下：表5-6 项目评审表
表5-7 项目个人部分评审部分（总分100分）
说明：学生综合能力的最终得分＝项目分*0.3+个人部分*0.7。

七、师资要求
（1）具备系统的程序设计方法知识。

（2）具备系统的C程序设计语言知识。

（3）具备较强的C语言编程能力。

（4）具备较强的C程序调试能力。

（5）课内实践部分指导教师具备一定实际工作经验。

（6）具备设计基于行动导向的教学方法的设计应用能力。

（7）具有先进的教学方法，比较强的驾驭课堂的能力。

（8）具有良好的职业道德和责任心。

出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。