《大师画 我也画》教学案例点评

《大师画我也画》教学案例点评示例文章篇一：
哎呀呀，说起《大师画我也画》这教学案例，那可真是太有意思啦！
记得那堂课一开始，老师就像个神奇的魔术师，一下子在大屏幕上放出了好多大师的画作。

哇塞！有梵高那热烈得像在燃烧的向日葵，还有毕加索奇奇怪怪却又让人忍不住一直看的人像。

同学们的眼睛都瞪得大大的，嘴里不停地发出“哇”“呀”的惊叹声。

老师笑着问我们：“孩子们，你们觉得这些大师的画怎么样？”有的同学说：“太好看啦，色彩鲜艳得像彩虹！”有的则喊着：“看不懂，感觉乱乱的！”我在心里想，这大师的画怎么这么特别呢？
然后老师就开始给我们讲这些大师画画的故事。

说梵高为了画那些向日葵，每天都在太阳底下晒着，就像个痴迷的疯子。

这难道不像我们为了吃喜欢的零食，不顾一切地攒零花钱吗？哈哈！还有毕加索，他的想法总是变来变去，一幅画能改好多好多遍，这不就跟我们写作文，改了又改，直到满意为止一样嘛！
接下来，老师就让我们也学着大师的样子画画。

我拿起画笔，心里直打鼓，这能行吗？我能画出像大师那样厉害的画吗？我瞅瞅旁边的同桌，他正皱着眉头，嘴里嘟囔着：“这可怎么画呀？”再看看前面的同学，已经大胆地涂涂抹抹起来啦。

我咬咬牙，想着，管他呢，画就画！我就照着梵高的向日葵，试着画了起来。

一开始，我画得歪歪扭扭的，颜色也涂得不均匀。

我心里那个着急呀，这哪行啊？可我又看看旁边的同学，他们也没比我好到哪里去，我一下子就不那么紧张了。

就在这时，老师走了过来，她看看我的画，笑着说：“不错呀，很有自己的想法！”哎呀，老师这一句话，就像给我吃了一颗定心丸。

我更来劲了，继续大胆地画着。

画着画着，我发现自己好像进入了一个神奇的世界。

我不再去想画得像不像大师，而是只想着怎么把我心里想的东西画出来。

这不就像我们做游戏，只想着怎么玩得开心，而不去管输赢一样嘛！
等大家都画得差不多了，老师让我们把画展示出来。

这一看，可真是五花八门！有的同学画得色彩浓烈，像一场热闹的派对；有的画得简单抽象，就像神秘的密码。

大家看着彼此的画，笑声充满了整个教室。

这堂课下来，我明白了，大师的画虽然厉害，但我们也能画出属于自己的精彩。

就像星星虽然耀眼，但我们每个人也能像萤火虫一样，发出属于自己的光芒！
所以呀，我觉得这样的课真是太棒啦，让我们敢想敢画，大胆地表达自己！
示例文章篇二：
哎呀，你们知道吗？最近我们上了一堂超级有趣的课，叫《大师画我也画》。

这堂课呀，那叫一个精彩！
一上课，老师就神秘兮兮地在黑板上挂了几幅画。

我一看，哟呵，这不是那些大名鼎鼎的大师画的嘛！老师开始给我们介绍这些画，讲得那叫一个眉飞色舞。

“同学们，你们看这幅，色彩多么鲜艳，线条多么流畅！”老师一边说，一边用手在空中比划着。

然后老师就说：“今天咱们也要像大师一样画画！”啥？我当时心里就犯嘀咕了，大师的画那么厉害，我们能行？
老师好像看出了我们的心思，笑着说：“别担心，孩子们！大师也是从不会开始的呀。

” 于是，老师给我们每个人发了画纸和画笔，让我们先观察大师的画，找找感觉。

我盯着一幅画，看了半天，脑袋里像一团乱麻。

我就扭头问旁边的同桌：“你看出啥了？我咋啥都看不明白呢？”同桌白了我一眼说：“你咋这么笨，你看这色彩的搭配，多妙啊！”我心里想，哼，你就聪明！
这时候，前面的同学转过头来，加入了我们的讨论，“我觉得这线条的运用才是关键呢！” 我们三个你一言我一语，争得面红耳赤。

老师在教室里走来走去，看着我们讨论，也不说话。

过了一会儿，老师说：“别光讨论啦，动手画吧！” 我深吸一口气，拿起笔，哆哆嗦嗦地开始画。

我一边画，一边想，大师能画得那么好，我怎么就不行呢？我就不信这个邪！我一会儿看看大师的画，一会儿瞅瞅自己的，哎呀，这差距也太大了吧！
就在我垂头丧气的时候，老师走到我身边，看了看我的画，说：“不错呀，孩子，继续加油！” 就这一句话，让我一下子又有了动力。

旁边的同学也没闲着，有的画得快，有的画得慢，教室里安静得只能听到画笔在纸上“沙沙”的声音。

终于，大家都画得差不多了。

老师让我们把画都展示出来。

哇，真是五花八门，什么样的都有！有的同学模仿大师的风格模仿得挺像，有的同学则加入了自己的想法，画得别具一格。

老师看着我们的画，笑着说：“孩子们，你们看，虽然我们画得不如大师那么完美，但是我们都有自己的特色，不是吗？” 我们都用力地点点头。

这堂课让我明白了，大师的画虽然好，但我们也不用害怕去模仿，去尝试。

就像爬山一样，大师在山顶，我们在山脚下，只要我们努力往上爬，总有一天也能看到美丽的风景！
我觉得呀，这样的课真的太棒啦，让我们不仅能欣赏大师的作品，还能勇敢地拿起笔，画出属于自己的世界！
示例文章篇三：
哇塞！今天老师给我们讲了一个超级有趣的教学案例，叫《大师画我也画》。

这可把我激动坏了，你们知道吗？
老师一开始就给我们展示了好多大师的画。

那色彩，那线条，简直绝了！就像一个个神秘的世界在向我们招手，反问你们能想象那种感觉吗？比如说梵高的《星月夜》，那旋转的星空，那明亮的月亮，好像要把人吸进去一样。

还有毕加索的画，奇奇怪怪的形状组合在一起，却有着说不出的魅力。

然后老师就让我们试着模仿大师来画画。

哎呀，这可难倒我了！我心里直犯嘀咕：大师画得那么好，我能行吗？不过看着身边的小伙伴们都拿起笔开始画了，我也鼓起勇气试试。

我同桌小明画得可认真了，一边画还一边自言自语：“我要画出像大师一样厉害的作品！”我忍不住问他：“你觉得自己能画好吗？”他头也不抬地说：“不试试怎么知道！”嘿，他这股子劲儿还真让我佩服。

再看看前面的小红，她画了一会儿，皱着眉头说：“哎呀，我怎么总是画不好呢！”老师听到了，走过去鼓励她：“别着急，大师也不是一下子就画好的呀，慢慢来。

”
我自己呢，一开始模仿梵高的星空，可是画着画着，感觉完全不对。

那色彩怎么都调不出我想要的效果。

我急得都快哭了，心想：这也太难了吧！难道我就没有画画的天赋？就在我快要放弃的时候，老师走到我身边，轻轻拍了拍我的肩膀说：“别灰心，你看，这里的线条可以再流畅一些，颜色可以再大胆一些。

”听了老师的话，我好像又有了点信心，重新拿起笔修改。

经过一番努力，我们的作品终于完成啦！虽然和大师的作品比起来，我们的画还很稚嫩，但是每个人都画出了自己的想法和风格。

这就像我们在学着大师的脚步走路，虽然一开始摇摇晃晃，但也迈出了属于自己的一小步。

你们说，画画是不是一件很神奇的事情？大师的画就像是高高在上的星星，我们努力去够，也许够不着，但在这个过程中，我们也在一点点进步，一点点成长。

这不就是学习的意义吗？
所以我觉得呀，《大师画我也画》这个教学案例真的太棒啦！它让我们敢于挑战，敢于尝试，让我们明白，只要努力，我们也能在艺术的道路上走出自己的一小段路！。