大班社会活动《垃圾“回家”》说课稿

大班社会活动《垃圾“回家”》说课稿
、说教材
设计意图：
关于目标“促进幼儿对周围的社会环境关心、热爱的情感，理解和遵守社会行为规则，发展幼儿的社会性”，在我的理解中，社会行为规则是那些预先以成熟的方式存在于现成的社会关系和社会制度中的规则。

作为一个社会人，就必须无条件地适应、内化、遵守这些规则，很明显，这是一种他律的规则。

人类只有一个可生息的村庄——地球。

可是这个村庄正在被人类制造出来的各种环境灾难所威胁：
水污染、空气污染、植被萎缩、物种濒危、江河断流、垃圾围城、土地荒漠化、臭氧层空洞,, 如何保护地球、保护我们的生存空间已经迫在眉睫。

作为现实生活中的普通人，虽然不可能都直接从事环保工作，但我们完全可以从小事做起，从我做起。

环境保护不仅仅包括动物、森林的保护，防止大气和水的污染这样一些“大事”，也包括我们周围生活中无处不在的各种“小事”。

在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸。

这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。

毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。

作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、我们的生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。

垃圾”作为幼儿生活中常见的东西，我们可以将它分为以下几个类型：
选择“垃圾回家 '作'为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃垃圾时就能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家”，萌发幼儿爱护生存环境的情感，从小帮助幼儿树立环保意识。

二、说活动目标
根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点
滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
(1)帮助幼儿了解垃圾的，来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回收及有害垃圾。

(2)养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

(3)引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。

三、说重难点
重点：
帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

难点：
能为环保宣传做一些力所能及的事。

垃圾的种类繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回收，有些对人类有害，要弄清楚这些问题，对于大班的孩子来说确实有一定难度，因此我将它定位为活动重点。

让幼儿将环保行为在自律的基础上用各种有效方法去监督、宣传更是不容易，因此我将它定为本次活动难点。

为解决这些，在活动中为幼儿提供了录像、科教短片、情境等活动，又为幼儿创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸有利于幼儿将环保活动持续进行。

根据大班幼儿的年龄特点，他们已经具有一定的分析综合能力，在遵循可接受性原则和发展性原则基础上，本次活动目标及重难点幼儿可以接受。

四、说活动准备
1．知识经验准备：
请幼儿观察居住小区及周围的环境，和父母一起讨论收集有关生活中垃圾的相关图片。

2．物质准备：
事先收集一些废旧材料。

如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）。

五、说活动过程
1、第一环节：
了解垃圾的来源。

播放录像（录像内容：
整洁美丽的小区．又脏又乱、蚊蝇飞舞的小区景象），提问：
“你们喜欢哪个小区，为什么?”垃“圾从哪里来?”垃“圾有什么危害?”让幼儿了解满地的垃圾是因为人们不讲卫生，随意丢弃杂物而造成的。

肮脏的环境给人们的健康带来许岁危害，使幼儿产生送垃圾“回家”的愿望。

2、第二环节：
了解垃圾的分类及处理播放科教短片：垃圾的分类和处理。

提问：
垃圾可以分成几类?”哪“些垃圾可以重新回收?”我“们该怎么做?”
通过短片让幼儿了解垃圾的种类及不同的处理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾对人体有害，对我们的生存环境有影响，从而产生分类丢垃圾的意识。

3、第三环节：
送垃圾“回家” 幼儿亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。

提问：
“你们认识这个垃圾筒吗?”可“回收垃圾筒是什么颜色的?不可回收垃圾筒是什么颜色的?有害垃圾筒又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回它们的‘家'吗?”
认识环保垃圾筒，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾，红色代表有害垃圾。

在送垃圾“回家”的游戏中，能正确分类投放，帮助幼儿树立环保从我做起的意识。

第四环节：
设计“环保标志”。

幼儿结合自身说说我们该如何保护环境，引出设计标
环保志”。

提问：
“保护我们的生存环境，我们该做些什么?”鼓励幼儿为环保活动做力所能及
的事，争做“小小环保宣传员”。

设计“环保警示标志”，张贴“我们只有一个地球” 等宣传画。

4、活动延伸：
收集废旧材料，投放在活动区中，具体内容如下：
活动区材料收集方法<>
⑴美工区可乐瓶、纸盒、果冻制作小娃娃、挂件、装饰瓶子;
盒、各种玻璃瓶制作环保服装；环保宣传画展
⑵棋类区可乐瓶盖制作环保棋
⑶ 音乐区各种罐子、瓶子、美制作成乐器，进行伴奏。

进行时
工区制作的环保服装装秀表演
⑷ 计算区小木棍、贝壳、纸盒练习数数、制作几何体
⑸ 建筑区各种纸盒、瓶子作为建筑的辅助物
六、说教法学法
1、在本次活动中，我主要采取了以下教学法：
大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体形象思维。

他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。

因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。

设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。

并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。

让幼儿在活动中玩中学，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。

2、学法
有教育学家认为，幼儿的学习源于游戏。

苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力发展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。

目前，在科学教育方法中，应注意
内容的兴趣性与生成性。

使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。

孩子天生爱探索，对许多事物感兴趣。

教师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。

因此，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。

从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。

在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。

让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。

七、说亮点
1．生活教育的理念。

此次活动的选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中．获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。

2．先进的视听教育手段。

多媒体技术将图、文、声、像融为一体，传输信息的方式是全方位的，并具有形象生动、信息刺激、范围宽广的特征，在这个活动中运用多媒体教学，让幼儿比较形象地了解环境污染带来的危害，并很快获取一些垃圾分类的知识，加深了幼儿的感性认识，加快了获取知识的速度。

3．可持续发展的理念。

一次活动只是一个开始，是其他教育活动的引子。

通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。

活动的延伸在于激励幼儿做一个环保小卫士，做一个环保宣传员，如何做好这些留给幼儿非常大的创造空间，从而也生成了许多其他环保教育活动，体现了活动的可持续发展。