高职教育信息化建设的探讨

高职教育信息化建设的探讨
摘要：当今社会，以计算机、多媒体、通讯网络等为标志的信息技术在世界范
围内迅速发展。

特别是互联网技术的广泛运用，推动了全球社会经济变革，使得
人们的生存、学习、生活以及发展方式发生了巨大的变化。

经济社会的信息化对
人才的培养提出了新的要求和挑战，尤其对高校教育实现信息化建设提出了新的
要求。

本文立足于当前高职教育信息化的状况，提出了相应的意见和建议，以促
进高职教育信息化整体水平的提高。

关键词：信息化教育技术基础设施
社会信息化进程的推进对高职教育信息化提出了新的要求。

为了满足当今经
济社会信息化的要求，培养社会所需要的人才，高职院校必须认识到教育信息化
的重要性，在高校原有教育信息化建设的基础上，去粗取精，加强教育信息化建设，提高教育信息化程度，以适应当代社会发展需要。

一、高职教育信息化建设的发展状况
1.教育信息化基础设施建设相对落后。

基础设施建设在一定程度上是教育信
息化发展的平台。

但是，就目前而言，信息化基础设施建设仍然存在着某些问题。

具体来说，首先，原有的教育信息化设施相对老化过时，需更新换代，这需要投
入大量的人力、物力和财力。

其次，东西部区域经济发展不协调使得信息基础设
施发展严重失调。

最后，为适应教育信息化的发展需要，部分高职院校虽然已着
手建设信息基础设施，但是由于相关人员在建设过程中的监管力度不够，取材不
够长远化，这些设施在使用时普遍存在问题，使得人力、物力、财力大量投入却
没有取得预期成效，反而造成了资源的浪费。

2.高职教师信息化素质有待提高。

教师信息化素质与教育信息化之间存在着
密切的联系。

教育信息化首先是人的信息化、教师队伍的现代化。

然而，当前高
职教师信息化素质普遍不高，尽管高职院校对教师信息化素质提出了新的要求，
对教师进行了信息化培训，但最终并未与教学实践融为一体。

3.高职教学仍未摆脱传统教学模式。

现代信息技术未能与高职教学有机结合，将技术应用于教学当中，推动高职教育信息化的改革；高职教学仍未摆脱传统教
学的束缚，引入新的教学方法，实现教育信息化，实现以“课堂为中心”、“老师为
中心”和“课本为中心”转化成以“实践为中心”、“学生为中心”、“网络媒体为中心”
的模式。

与此同时，在采用现代教育技术教学的过程中也存在着极端现象，教师
过度依赖现代技术，忽视了人对于教育的作用，使得教学效果达不到理想值，未
能实现教学和现代信息技术的有机统一，促进学生的全面发展。

二、高职教育信息化应对措施
1.加强教育信息化基础设施建设。

教育信息化基础设施是高职院校实现教育
信息化的基础和前提。

高职院校要重视教育信息化基础设施建设，认识到其对学
校发展、人才发展、社会发展的重要性。

要将信息化基础设施建设作为高职院校
长期发展规划当中的重要一环，舍得投入大量人力、物力、财力，加强、改善信
息基础设施建设。

2.提高高职教师信息化素质。

高职教育的信息化，首先是人的信息化、教师
队伍的现代化。

高职教育信息化离不开教师信息化素质的提高。

首先，高职院校
在招聘教师时，人力资源部门要重视对高职教师信息化的考核，选择优秀的信息
化素质高的教师。

其次，对于在职教师，学校要加强对高职教师信息化素质的培训，在培训高职教师运用计算机分析、处理信息能力的同时，也要注重传播当代
教育的特点。

教师要具备信息意识，能够将现代信息技术与教学相结合，了解学
科及相关学科的动向，并向学生展示，开阔学生视野。

最后，高职院校可以通过
相关途径，聘请一些行业领域专家、有权威的技术专家作为兼职教师，定期开展
校园讲座，为学生、老师提供最新的技术讲解和运用方法。

3.提高信息化资源利用率。

教育信息化资源的充分利用，是实现教育信息化
建设的基础性工作，也是教育信息化建设的长期目标。

首先，在教育信息化资源
的开发和利用上，可以利用教育在管理方面相对集中的特点，避免高职教育信息
在开发和利用方面的重复现象，致力于教育信息化资源统一开发和整合，提高教
育信息化资源的利用率。

同时，为了提高信息资源的利用率，使得信息和资源可
以共享，信息资源在开发和建设过程中可采用统一的标准。

其次，要改善教育系
统性能，提升网络教育资源、信息的质量，使得高职教师更有效、更便利地利用
教育信息资源。

高职教师转变传统教学思想和教学模式的同时，调动学生学习的
积极性。

三、结论
高职教育信息化建设的实现不是一蹴而就的事，而是一个缓慢的、递进的过程。

这需要国家、高职院校、教师和学生的共同努力，从加强教育信息化基础设
施建设、提高教育信息化资源利用率、提高高职教师信息化素质等方面入手，逐
步提高高职教育信息化水平，顺应时代发展的需要。

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