高考复习漫画作文的审题重点课件

㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。 主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
明确漫画特点
讽刺性 批评性 幽默性
取材于 社会现实
热点问题 强烈的 时代感 现实性
从生活现象中取材
夸张、比喻、象征等手法
讽刺、批评或表扬某些人和事
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
4、看夸张处
弦外之音
夸张处
寓意
现实
观点
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨 慎的人； ③批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之 士颐指气使。
答题技巧 ①、概括主题的方法 概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面 的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题 的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步 提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方 法，由物及人，彰显意义。 ②、拟加标题的技巧 标题是漫画的眉目，它有暗示揭示漫画寓意或揭 示讽刺对象的作用。拟定标题先要弄清漫画讽刺的 主体和漫画的主题，然后围绕讽刺的主体或主题拟 加标题。拟题可直接以讽刺或颂扬的主体命名，也 可扣住漫画的主题命名。
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
二、思想启迪功能。任何一幅优秀的图画都是眼
光敏锐、思想深刻的艺术佳作，画家们总是通过特定 的画面来表现其对生活独特的理解和看法。欣赏图画， 对我们有巨大的思想启迪。
一、漫画的相关知识
• 特点 • 构成 • 鉴赏方法
㈠漫画的特点
1.有针对性 2.捕捉人事物的本质特征
3.运用变形、夸张、比喻等手法
4.具有幽默或讽刺的效果
• 漫 画 作 文 的 审 题
教学目标
1、了解漫画作文的特点，掌握解 读漫画的步骤、方法。
2、通过练习培养学生审图立意的 能力 。
图画作文的训练功能
图画（尤其是漫画）作文是近年来高考作文经常 采用的形式之一，这是因为它具有以下两个方面的训 练功能：
一、生活反映功能。图画里充满了五彩斑斓的生
活，是我们认识生活的一扇窗口。
• 由结果推原因： • “顾客您好” 的鲜花开在杯 子里，难以开 得长久；每年 一个“服务 月”，所以 “一岁一枯 荣”。
• 由图画到生 活： • 漫画讽刺了 现实中普遍 存在的那种 搞形式主义， 走过场的不 正之风。
“枯 荣”吗？
2.这不是在搞形式主义吗？ 3.为什么这种形式主义的 东西会年复一年地存在 下去呢？ 每想一个问题，都是 对漫画寓意的一次挖掘， 都可以为文章的立意、 拟题找到一个新的角度。
寓意 讨论
•寓意讨论
Ａ有时候我们恰恰失败在自己的 优势上，而劣势也会变好事。 Ｂ不能好高骛远，脚踏实地才能 避免失败。 Ｃ不能盲从，要有自己的主见。 Ｄ批评社会的冷漠
３、看画中字
画中字
寓意
现实
观点
寓意：讽刺了社会生活中“名人效 应”的泛滥和“‘商’风败俗”的
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
例4.2005年湖北高考试题第23题：仔细观察下 面这幅漫画，按要求作答。⑴简要说明你对漫 画内涵的理解。⑵为漫画拟一个标题。（不超 过10个字）注意：不能以“无题”为题。
寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素 材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某 一现象。对这类漫画，注意画面形象的类比象 征义。 漫画中的“大树”象征现实生活中那些为孩 子张罗一切的人，“小树”则象征现实生活中 那些因大人为自己做好一切而缺乏锻炼机会的 小孩。通过这样的类比联想，该漫画的内涵就 清楚了，即大树以自己的高大荫庇小树，反而 妨碍了小树的成长。作者是借此讽刺当今社会 中因过度呵护溺爱而导致的弊端。 • 标题可为：大树的爱
画 里 有 大 千 世 界
漫 画 里 有 五 味 人
漫 画 让 我 们 思
•如何看懂漫画呢？
1、看标题
漫画内容 现实
标题
寓意
观点
习
惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
2、看画面 画面
细节
寓意
现实
观点
单一画面：看关系，找联系
多个画面：作比较，看变化
例题试做
Ａ有时候我们恰恰失败在自己的 优势上，而劣势也会变好事。 Ｂ不能好高骛远，脚踏实地才能 避免失败。 Ｃ不能盲从，要有自己的主见。 Ｄ批评社会的冷漠
参考答案：人言（或舆论）就像仙人掌上的刺 一样令人生畏。 评分标准：本体与喻体要有相似之处，符合比 喻句要求得２分；切合题意，准确揭示漫画的 主题得２分。
例3 根据画面内容，用简要语言表达出这幅 漫画的主题（30字以内）。
•【参考答案】 3 分）讽刺（揭露、批评 等）了一些人两面三刀、沽名钓誉、弄 虚作假的行为（行径、做法等）。 •评分标准：意思对即可。 •如答成“有些人对报社说盈利，对税务 局说亏损”等类似流于现象说明的，酌 评 1—2 分。若把主题重点落在报社或税 局上，答成“报社制造假新闻”“新闻 报喜不报忧”等、“税务局偏听偏信， 流失税源”“税务局不作调查，让一些 人偷逃税款”等，不得分。
高考链接
从历年高考试卷来看，漫画作文出现83年 全国卷、96年全国卷，并且2007年、2010年 全国高考卷漫画作文写作“重出江湖”，引起 了师生的关注， 那么，今年高考漫画作文会 再次出现吗？值大家得深思。
高考再现
下课啦！
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请描述下面漫画内容，并写出它的寓意。
寓意： 1、孩子的爱心需要父母培 养。 2、孩子的爱心不够，大多 是由父母的溺爱造成的。
阅读下面这幅漫画，确定主旨。
主旨：讽刺了社会上一些只读书，读死书的人， 他们不会依据实际情况变通，结果做出了令人 发笑的愚蠢事。
大作文。
根据漫画主旨展开。一般是阅读 漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在800字左右。