人教版三年级数学下册《7.4 简单小数的加、减法(1)》PPT

课堂小结
小数的初步认识
这节课你们都学会了哪些知识？
0.6 ＋ 0.8
1
1.4
小数的加法、减法
0.8 － 0.6
. 1.2
－ 0.6
－
1. 0.5
0.2
0.6
0.5
1、各数的小数点对齐， 2、再按照整数加、减法的法则进行计算， 3、对齐点上小数点。
课后作业
小数的初步认识
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
复习导入
小数的初步认识
你能根据图中信息提出哪些数学问题？
探究新知 买1个 和1支
小数的初步认识
，一共多少钱？
0.8＋0.6＝
探究新知
小数的初步认识
举手说一说你的思路。 0.8+0.6＝1.4（元）
可以转化为整数计算。
0.6元＝6角 0.8元＝8角 8角＋6角＝14角＝1.4元 答：一共1.4元。
0.8
1－0.2 ＜ 0.9
3.8
3＋0.8 ＜ 4
课堂练习 连一连。
1.7－0.7
6.2＋0.9
小数的初步认识 2－0.1 1.8＋1.6
1.7 － 0.7
1.0
3.4
1.9
7.1
1
课堂练习
小数的初步认识
一本《故事书》8.8元，一本《童话故事》9.2
元，一本《童话故事》比一本《故事书》贵多
少钱？
1
1.4
0.8 － 0.6
0.2
.
1.
1.2 － 0.6
－
0.5
0.6
0.5
相同数位对齐（即小数点对齐）； 按照整数加减法计算； 得数对齐点上小数点。 必要时用0占位
课堂练习 列竖式计算。
1.8＋0.2＝ 2.0
1.8
小 数
＋ 0.2 1
点
2.0
对 齐
2.5－. 0.7＝1.8
2.5
－ 0.7
1.8
探究新知
小数的初步认识
说一说：小数的进位加法应该注意什么？
列竖式如 何计算？ 试一试。
0.8+0.6＝ 1.4（元）
小数点要对齐
思考：小数点为 什么要对齐？
0.6 ＋ 0.8
相同数位对齐，满 十向前一位进1，最
1
1.4
后点上小数点。
答：一共1.4元。
探究新知
小数的初步认识
买1个 比1支 贵多少钱？
9.2－8.8＝ 0.4（元）
. 9.2
－ 8.8
0.4
答：一本《童话故事》比一本《故事书》贵0.4元。
课堂练习
小数的初步认识
小亮买一本《故事书》花了8.8元，买一本《童 话故事》花了9.2元，小亮一共花了多少钱？
9.2＋8.8＝18（元）
9.2 ＋ 8.8
1
18.0
答：小亮一共花了18元。
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探究新知
小数的初步认识
同桌交流：整数与小数该如 何对齐，并列竖式计算。
1－0.5= 0.5
.
1. － 0.5
红红拿着1元钱 去买橡皮，应 该找回多少钱？
0.5
整数变小数：在整数的后面加 上小数点，然后添上“0”。
探究新知
小数的初步认识
对比观察，你能总结出小数加减法竖式计算的方法吗？
0.6 ＋ 0.8
怎么计算？
0.8-0.6＝ 0.2（元）
转化为整数计算。
0.8元＝8角 0.6元＝6角 8角-6角＝2角＝0.2元
答：买1个 比1支 贵0.2元。
探究新知
小数的初步认识
买1个 比1支 贵多少钱？
试着用竖式 计算。
0.8-0.6＝ 0.2（元）
小数点要对齐
0.8 － 0.6
得数前面的0和小 数点在竖式计算中 起到了占位的作用。
0.2
答：买1个 比1支 贵0.2元。
探究新知
小数的初步认识
比 贵多少钱？
1.2－0.6＝ 0.6（元）
.
“2”减“6”
1.2
不够减怎么办？
－ 0.6
0.6
不够减时，向前一位 借一当十再减。
答： 比 贵0.6元。
同桌交流：接着往下写， 然后举手回答该怎么算。
小数的初步认识
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小数的初步认识
3.6－. 1.7＝ 1.9
3.6 － 1.7
1.9
1＋0.8＝1.8
1 ＋ 0.8
1.8
课堂练习
小数的初步认识
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
2
0.8＋1.2 ＞ 1.9
1.7
1.8
0.9＋0.8 ＜ 1.5＋0.3
3.2 ＜ 64－.21.8 3 ＝ 1.2＋3 1.8
先计算再比较。
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
小数的初步认识
再见
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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7 小数的初步认识
小数的初步认识
简单小数的加、减法（1）
复习导入
小数的初步认识
计算。
88
276
350
＋64 －194
－2 7 9
152பைடு நூலகம்
82
71
举手回答整数加、减法的竖式计算需要注意什么？
相同数位要对齐；加法中， 哪一位满十要向前一位进1；减法 中，哪一位不够减要从前一位退1。