河北省保定市高三第二次模拟考试理综生物试卷

河北省保定市2017 届高三第二次模拟考试理综生物试卷
第 I 卷
一、选择题：本题共13 小题，每小题 6 分，共78 分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．高中生物实验中多次用到了酒精，下列相关叙述中错误的是（）
A．在提取绿叶中的色素时可用无水酒精作为提取剂
B．用苏丹Ⅲ染液鉴定花生子叶中的脂肪时，需要用酒精洗去浮色
C．在碱性条件下用重铬酸钾溶液鉴定酒精，溶液颜色由橙色变成灰绿色
D．用 15%的盐酸和95%酒精的 1:1 混合液对洋葱根尖细胞进行解离
2．下列有关细胞生命历程中各种现象的叙述错误的是（）
A ．有丝分裂的不同时期细胞内的mRNA 种类及含量都相同
B．正常人体的浆细胞和胰岛 B 细胞的核基因相同，mRNA 不完全相同
C．细胞衰老最终表现为细胞形态、结构和功能都发生变化
D．细胞凋亡是细胞内的遗传物质所控制的，在生长发育中有重要作用
3．下表各选项中，符合“ M —定能推理得出 N 结论”的是（）
选项M N
A花药离体培养植株体细胞内只有一个染色体组
B细胞中不存在线粒体不能发生有氧呼吸
C孟德尔假说“形成配子时，成对的遗传因子彼此分离”F2中出现 3:1 的性状分离比
D种群的基因频率发生改变生物发生了进化
4．酪氨酸酶存在于正常人体的皮肤、毛囊等处的细胞中，它能叫酪氨酸转变为黑色素，下列相关叙述正确
的是（）
A．人体的神经细胞中含有控制酪氨酸酶合成的基因
B．白化病实例说明基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
C．酪氨酸是基因表达的产物
D．老年人头发变白是由控制咯氨酸酶合成的基因异常引起的
5．对下列图中有关的生物学意义的描述正确的是（）
A ．甲图中若在 c 点处将神经切断，则刺激 b 点后， a 点会兴奋，肌肉会收缩
B．乙图为人体体液的四种成分相互关系，则体内细胞与 B 之间不能直接物质交换，体内细胞与 A 之间才能直接进行物质交换
C．丙图中，对向光弯曲的植物而言，若 B 点为茎背光侧对应的生长素浓度，则 c 点不可能是茎向光侧对应的浓度
D．丁图中靶细胞裂解与效应T 细胞内的溶酶体有关
6．棉蚜体型微小，以吸收棉花汁液为食，附着于棉花植株上生活繁殖。

为了对棉蚜虫害进行监测，科研小
组对某棉蚜种群数量进行了调查，统计结果见下表。

以下说法与调查结果不相符的是（）
调查日期
6.10 6.11 6.15 6.20 6.25 6.30
7.57.107.15
（月、日）
棉蚜数量
0.42 4.7941.58261.73 1 181.94 1 978.96 2 175.63 2 171.46 2 173.23
（只 /株）
A．棉蚜与棉花的其他天敌间的种间关系是竞争关系
B．若长期使用农药防治棉蚜会导致棉蚜产生抗药性变异
C．调查棉蚜种群数量最好采用样方法
D．调查期间棉蚜种辟数量的增长曲线呈S 型
第 II 卷（非选择题，共174 分）
三、非选择题：（共 174 分）
29．（10 分）下图甲是马铃薯细胞内部分生命活动示意图，其中①②③④⑤表示生理过程， A 、B、C、D 表
示生命活动产生的物质。

乙图是温度影响马铃薯植株光合作用与呼吸作用的研究结果。

请据图回答下列问
题：
（ 1）甲图中在生物膜上发生的生理过程有_____________ （用图中数字表示）， D 表示 ____________ 。

（ 2）缺氧时马铃薯块茎细胞与玉米根细胞产物不相同，直接原因是_____________ 。

（ 3）假设每天光照12 小时，从乙图中可以看出，最有利于植物生长的温度是_____________ 。

（ 4）在研究温度对光合作用与呼吸作用影响的实验中，应控制的无关变量有_____________ （至少列举两项）。

30.（10 分）黄瓜植株的性别类型有三种。

研究发现两对独立遗传的基因F、f 与 M、 m 控制着黄瓜植株的
性别， M 基因控制单性花的产生，当M 、 f 基因同时存在时，黄瓜为雌株；有M 无 F 基因时黄瓜为雄株；
mm个体为两性植株。

（ 1）选择两个亲本杂交，得到的后代全为雄株，则这两个亲本的基因型为_____________，得到的雄株与MmFf 植株杂交，后代的表现型及比例是________________________ 。

（ 2）有些情况下，环境影响会导致生物的表现型与某种基因型的表现型相似，这种现象称为，表型模拟。

研究发现，基因型为mm 的植株存在表型模拟现象，即低温条件下mm 植株也有可能表现为雌株。

现有一
雌株个体，请设计实验探究它是否为表型模拟。

①将此植株与 ______________ 杂交，得到种子，在正常条件下种植。

②观察后代的表现型：
如果 ______________，则说明被测植株为表型模拟；
如果 ______________，则说明被测植株为正常雌株，不是表型模拟。

31．（ 10 分）为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步
骤并回答下列问题：
实验材料：具 2 片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素
溶液，喷壶等。

（ 1）实验步骤：
①将上述大豆幼苗平均分成 A 、B 两组，A 组为对照组； B 组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。

②用喷壶分别将______________和 ______________喷洒在 A 、 B 两组幼苗上。

③将两组苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的_________。

（2）预测实验结果： ______________________________________________________________________ 。

（ 3）上述实验中，如果 A 、 B 两组各选用 1 株幼苗进行实验，__________ （“会”或“不会” ）影响实验结果的可靠性，原因是_________________________________________________________________ 。

32．（ 9 分）请根据图回答有关生态系统的问题：
（ 1）左上图是生态系统碳循环示意图，图中D指向A的箭头代表的生理过程是______________________ 。

（2）在右上图的食物链中，③属于____________ （生物）的同化量的一部分。

（3）右上图所在的生态系统中，草属于第一营养级，它的能量除了未利用的一部分和分解者分解利用之外，
其他的流向是 ______________ 和______________ 。

（4）在右上图的食物链中，草为兔提供了可以采食的信息，狼能够依据兔留下的气味去猎捕，兔同样也可
以依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这些息的作用是__________________________________________ ，以维持生态系统的稳定。

（5）右上图所示生态系统在引入鹰之后，兔的数量短期内发生变化后并最终达到平衡，这表明生态系统内
复力”）稳定性更高。

（ 6）下表是某生态系统三个营养级（含第一营养级）的能量分析表（单位：J/hm2· a）营养级同化量未被利用量分解者分解量呼吸释放量
A 2.48×1011 2.00×109 1.20×1010 3.60×1010
B 2.40×107 6.00×105 4.OO×105 2.30×107
C7.50×108 2.40×107 6.00×1067.16×108输入该生态系统生物群落的总能量是____________。

该生态系统第二营养级到第三营养级的能量传递
效率为 ______________________ 。

37.【生物——选修1：生物技术实践】（ 15 分）
自养需氧型的硝化细菌能够降低水体中的铵盐，对水体有一定的净化作用。

请回答：
（ 1）培养硝化细菌时，配制的培养基应采用____________法灭菌。

将含固体培养基的培养皿倒置的目的是
________________________ 。

培养基中加入铵盐为硝化细菌的生长提供_____________________ ，培养基中没有加入有机碳，从功能上看这种培养基属于____________培养基。

（2）硝化细菌纯化并计数时，对照组应该涂布等量的 ______________________ 。

若实验组每个平板中的菌落数
都超过 300，应对样本菌液进行 ________________________ 处理。

（3）某同学设计实验探究弱酸、中性或弱碱性下消化细菌对铵盐转化能力的大小，过程如下：取含铵盐的
液体培养基均分成三等分，其 pH 值可依次调节为 _________________，培养相同时间后，可通过测定培养基中
的 _________________ 来判断硝化细菌分解能力的大小。

38.【生物——选修3：现代生物科技专题】（ 15 分）
转基因抗虫棉是人们应用较早的基因重组技术推广项目，目前转基因技术有了新的改进，如下图所示。

请根据所学知识回答：
（ 1）图中转基因过程通常选择的限制酶是_____________ ，启动子的作用是与__________识别和结合，从而驱动基因的转录过程。

目的基因与载体结合主要依靠二者含有共同的_____________ ，将目的基因导入图中受体细胞一般采用_____________。

（ 3）图中需要进行离体组织培养的过程是__________（用标号）。

由棉株 1 获得单倍体苗的途径为：花粉
通过诱导首先形成__________进而再分化为试管苗。

植物组织培养的原理是每个细胞都具有__________的特点。

在生物的生长发育过程中，由于细胞中____________，可分化为不同的组织和器官。