实验部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案

实验部编版五年级语文下册第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
一. 教材分析
《口语交际：我们都来讲笑话》是人教部编版五年级语文下册第八单元的一篇口语交际训练文章。

本节课的主要内容是通过笑话的学习和交流，提高学生的口语表达能力，培养学生的幽默感和乐观的生活态度。

教材中提供了多个笑话素材，以及一些关于如何讲好笑话的技巧和方法。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对笑话有一定的了解和兴趣，但对于如何讲好笑话，如何运用语言和表情来讲好笑话，还需要进一步的引导和训练。

此外，学生的个性差异较大，有的学生比较内向，不敢当众讲话，有的学生讲话过于紧张，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解笑话的内容，学会运用笑话来表达自己的
观点和情感。

2.过程与方法：学生通过模仿、练习，掌握讲好笑话的技巧和方法。

3.情感态度与价值观：学生培养乐观的生活态度，增强自信心，提高人
际交往能力。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够理解和运用笑话来表达自己的观点和情感。

2.难点：学生掌握讲好笑话的技巧和方法，克服讲话紧张的情绪。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中练习讲好笑话。

2.示范法：教师通过示范，让学生模仿和学习讲好笑话的方法。

3.互动法：学生之间进行交流和互动，互相练习讲好笑话。

六. 教学准备
1.教师准备笑话素材，以及关于如何讲好笑话的相关资料。

2.学生准备一篇自己喜欢的笑话，用于课堂交流。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个简单的笑话，引出本节课的主题《口语交际：我们都来讲笑话》，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师呈现教材中的笑话素材，学生阅读笑话，理解笑话的内容和意义。

3.操练（10分钟）
学生分组，每组选定一个笑话，进行角色扮演，练习讲好笑话。

教师巡回指导，给予反馈和建议。

4.巩固（10分钟）
学生自愿上台，讲述自己准备的笑话，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。

教师对学生的表现进行点评和指导。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生讨论：如何运用笑话来表达自己的观点和情感？学生分享自己的观点和经验，教师进行总结和指导。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调讲好笑话的技巧和方法，以及笑话在人际交往中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，选择一个笑话，向家人讲述，练习讲好笑话。

8.板书（课后）
教师根据课堂内容，设计板书，总结讲好笑话的技巧和方法。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

总计50分钟。

教学
情境和教学活动分析：
一、教学情境
1.导入情境：教师通过一个简单的笑话，引出本节课的主题《口语交际：
我们都来讲笑话》，激发学生的兴趣。

这个情境的设计旨在营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的情感状态下进入学习状态。

2.呈现情境：教师呈现教材中的笑话素材，学生阅读笑话，理解笑话的内容和意义。

这个情境的设计旨在帮助学生了解笑话的基本结构和要素，为后续的操练和巩固打下基础。

3.操练情境：学生分组，每组选定一个笑话，进行角色扮演，练习讲好笑话。

教师巡回指导，给予反馈和建议。

这个情境的设计旨在让学生在实际操作中学会讲好笑话，提高口语表达能力。

4.巩固情境：学生自愿上台，讲述自己准备的笑话，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。

教师对学生的表现进行点评和指导。

这个情境的设计旨在让学生在实践中巩固所学内容，提高自信心。

5.拓展情境：教师引导学生讨论：如何运用笑话来表达自己的观点和情感？学生分享自己的观点和经验，教师进行总结和指导。

这个情境的设计旨在帮助学生学会运用笑话来进行人际交往，提高人际沟通能力。

6.小结情境：教师对本节课的学习内容进行小结，强调讲好笑话的技巧和方法，以及笑话在人际交往中的重要性。

这个情境的设计旨在让学生对所学内容有一个清晰的认识，明确笑话在实际生活中的应用价值。

二、教学活动
1.导入活动：教师通过讲述一个笑话，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

这个活动旨在激发学生的学习热情，让他们在愉悦的情感状态下投入到课堂学习中。

2.呈现活动：教师呈现教材中的笑话素材，学生阅读笑话，理解笑话的内容和意义。

这个活动旨在帮助学生了解笑话的基本结构和要素，为后续的操练和巩固打下基础。

3.操练活动：学生分组，每组选定一个笑话，进行角色扮演，练习讲好笑话。

教师巡回指导，给予反馈和建议。

这个活动旨在让学生在实际操作中学会讲好笑话，提高口语表达能力。

4.巩固活动：学生自愿上台，讲述自己准备的笑话，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。

教师对学生的表现进行点评和指导。

这个活动旨在让学生在实践中巩固所学内容，提高自信心。

5.拓展活动：教师引导学生讨论：如何运用笑话来表达自己的观点和情感？学生分享自己的观点和经验，教师进行总结和指导。

这个活动旨在帮助学生学会运用笑话来进行人际交往，提高人际沟通能力。

6.小结活动：教师对本节课的学习内容进行小结，强调讲好笑话的技巧和方法，以及笑话在人际交往中的重要性。

这个活动旨在让学生对所学内容有一个清晰的认识，明确笑话在实际生活中的应用价值。

在本节课的教学过程中，学生们的参与度较高，他们对笑话感兴趣，能够在课
堂上积极发言和练习。

通过角色扮演和上台讲述笑话，学生们的好奇心和求知欲得到了满足，他们在实践中学会了讲好笑话，提高了口语表达能力。

同时，学生们在讨论如何运用笑话来表达自己的观点和情感的过程中，锻炼了人际沟通能力，拓展了思维。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

首先，部分学生讲话过于紧张，不敢
当众讲话，影响了他们的表达效果。

针对这一问题，我在课后与这些学生进行了交流，鼓励他们多练习，增强自信心。

其次，部分学生在讲述笑话时，语言表达不够准确，导致笑话的效果不佳。

针对这一问题，我在课堂上进行了示范，强调了语言表达的重要性，并鼓励学生在课后多阅读、多练习。

1.对于讲话紧张的学生，我在课后安排了单独辅导时间，让他们在轻松
的氛围中练习讲好笑话，逐渐增强自信心。

2.对于语言表达不够准确的学生，我在课堂上进行了示范，并给出了具
体的改进建议。

同时，我鼓励他们在课后多阅读、多练习，提高语言表达能力。

3.在未来的教学中，我将更加注重个体差异，因材施教。

对于内向的学
生，我会给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服讲话紧张的情绪；对于表达不够准确的学生，我会耐心指导，让他们在实践中逐渐提高语言表达能力。

4.我会在今后的教学中，更多地运用互动式教学法，让学生在课堂上充
分参与，提高他们的口语表达能力和人际沟通能力。

5.最后，我会不断反思自己的教学方法，根据学生的反馈和实际情况，
调整教学策略，以期达到更好的教学效果。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师：同学们，大家好！今天我们要学习的是口语交际，大家都喜欢听笑话吗？谁来给大家讲一个笑话？
学生甲：我来讲一个。

有一天，小明看到一只狗在树下睡觉，他就过去叫醒狗，说：“狗哥，起来啦！太阳晒屁股了！”结果狗起来后，对着小明一顿狂咬。

全班同学哈哈大笑。

教师：很好，甲同学讲得非常生动有趣。

大家要注意，讲好笑话不仅要选好素材，还要注意语气和表情，让听众感到开心。

二、呈现（10分钟）
教师：接下来，我们来看一篇笑话，学习一下其中的技巧。

请大家阅读教材上
的笑话《聪明的猴子》。

学生阅读笑话，教师观察学生的反应，适时解答学生的疑问。

三、操练（10分钟）
教师：现在，我们来分组练习讲好笑话。

每组选定一个笑话，进行角色扮演，
练习讲好笑话。

请大家注意表情和语气。

学生分组，进行角色扮演，教师巡回指导，给予反馈和建议。

四、巩固（10分钟）
教师：现在，请同学们自愿上台，讲述自己准备的笑话，我们来一起分享快乐。

学生上台讲述笑话，其他学生认真倾听，给予掌声鼓励。

教师对学生的表现进
行点评和指导。

五、拓展（10分钟）
教师：大家发现讲好笑话需要注意哪些方面？
学生乙：要注意语气和表情。

学生丙：还要选好笑话素材。

教师：很好，大家总结得很好。

那么，我们如何运用笑话来表达自己的观点和
情感呢？请大家分组讨论，分享自己的观点和经验。

学生分组讨论，分享观点和经验，教师进行总结和指导。

六、小结（5分钟）
教师：通过今天的学习，我们知道了讲好笑话需要注意语气、表情和选好素材。

希望大家在实际生活中，能够运用笑话来表达自己的观点和情感，让生活更加有趣。

七、家庭作业（5分钟）
教师：请大家回家后，选择一个笑话，向家人讲述，练习讲好笑话。

教学实录结束。

本节课教师在教学过程中，充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛
围中学习口语交际。

教师在导入环节通过讲笑话引起了学生的兴趣，接着通过呈现笑话、分组操练、巩固拓展等环节，让学生在实践中学会讲好笑话。

在教学过程中，教师注意观察学生的反应，适时进行指导和解答，确保学生能够掌握所学内容。

此外，教师还注重培养学生的合作意识和人际沟通能力，让他们在讨论环节能
够分享自己的观点和经验。

在小结环节，教师对所学内容进行总结，使学生对讲好笑话的技巧和方法有一个清晰的认识。

总体来说，本节课教师的教学设计紧凑，教学方法得当，能够激发学生的学习
兴趣，提高他们的口语表达能力。

在今后的教学中，建议教师继续关注学生的个体
差异，因材施教，让每个学生都能在口语交际方面取得更好的成绩。

同时，可以适当增加一些课外笑话资源，让学生在课后进行拓展阅读，提高他们的语言表达能力。