仪容仪表的教学设计
2023最新-仪容仪表的教案(优秀10篇)
仪容仪表的教案（优秀10篇）仪容，通常是指人的外观、外貌。
其中的重点，则是指人的容貌。
在人际交往中，每个人的仪容都会引起交往对象的特别关注。
并将影响到对方对自己的整体评价。
以下内容是为您带来的10篇《仪容仪表的教案》，希望能够满足亲的需求。
仪容仪表的礼仪篇一公交车是我们日常生活中常用的交通工具，为了让幼儿更好地了解乘车礼仪，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。
让孩子们通过看，听，说，玩，了解乘车的基本礼仪，体验乘车的乐趣，从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。
1、了解乘车的方法和简单的安全知识。
2、能判断文明乘车的行为。
3、体验乘车游戏的乐趣。
1、“公共汽车”的活动场景；2、背景音乐(车的鸣笛，刹车等音效);ppt课件；3、哭哭脸和笑笑脸卡片若干。
了解乘车时的文明行为和简单的安全知识。
做到文明乘车。
一、无声动画，引出重点。
师：老师要告诉大家一个好消息，今天有一群小动物要和我们一起去郊游，你们高兴吗？(幼：高兴)师：你们看，他们来了！ppt播放无声动画师：我们一起看一看，他们在干什么？一定要仔细看呦！提醒幼儿认真观看，动脑猜想，大胆说说。
师：下面请小朋友来说一说，你都看到了什么？ppt展示图片，师提问，鼓励幼儿说出答案：上车前，小动物们是怎样做的？ppt同时播放上车前小动物排队的图片(准备排队上车)小动物们排队的时候，小兔和羚羊老师在说什么？说完之后小兔是怎样做的？这样做对吗？(它想不排队，第一个上车；这样做不对)汽车开动后，小熊做什么了？羚羊老师对它说了什么？之后小熊是怎样做的？它应该怎样做？(汽车开动后，小熊开始吃零食，并且把零食袋子扔得满地都是；羚羊老师批评他这样做是不对的；小熊把垃圾都打扫干净了；在车上不应该乱扔垃圾)小鹿和小熊在干什么？羚羊老师又说了些什么？(它们在大声唱歌；羚羊老师说在车上大吵大闹，会影响其他人，不应该大声喧哗)二、有声动画，巩固加深。
师：我们现在来听一听小动物们到底在说些什么。
仪容仪表个人礼仪教案
仪容仪表-个人礼仪教案第一章：仪容仪表的重要性1.1 讨论为什么仪容仪表重要介绍仪容仪表对于个人形象、社交和职业发展的重要性分享一些实际的例子来说明仪容仪表对人们的第一印象和机会的影响1.2 学习仪容仪表的基本原则介绍仪容仪表的基本原则，如整洁、得体、适度等通过案例和讨论，让学生理解如何在不同场合中运用这些原则第二章：面部仪容2.1 面部仪容的基本护理学习面部清洁和保湿的正确方法讨论如何选择适合自己的面部护理产品2.2 面部仪容的化妆技巧学习基础化妆的技巧，如底妆、眉毛、眼妆等强调化妆的适度原则，避免过度的化妆第三章：发型与发饰3.1 发型的选择与打理学习如何选择适合自己的发型介绍一些简单的发型打理技巧3.2 发饰的使用与搭配学习如何选择合适的发饰来搭配发型和服装强调发饰的使用应该适度，不要过于夸张第四章：着装礼仪4.1 学习着装的基本原则学习如何根据自己的身材、肤色和场合选择合适的服装强调着装的整洁、得体和适度的原则4.2 学习着装的搭配技巧学习如何搭配服装的颜色、款式和图案分享一些时尚的搭配技巧和流行趋势第五章：个人卫生与身体礼仪5.1 学习个人卫生的重要性强调个人卫生的日常习惯，如勤洗手、保持口气清新等讨论个人卫生对身体健康的影响5.2 学习身体礼仪的基本原则讨论在社交场合中的身体礼仪，如如何与人交流、如何坐姿和站姿等第六章：社交礼仪6.1 学习握手与介绍礼仪学习正确的握手方式和礼仪，包括握手的力量、时间和姿势学习如何进行自我介绍和介绍他人，包括称呼、姿势和语言表达6.2 学习餐桌礼仪学习餐桌上的基本礼仪，如如何使用餐具、如何夹菜、如何喝酒等强调餐桌礼仪的重要性和对他人的尊重第七章：通讯礼仪7.1 学习电话与电子邮件礼仪学习打电话和接电话的基本礼仪，如如何拨打电话、如何接听、如何结束通话等7.2 学习社交媒体礼仪学习在社交媒体上与他人互动的基本礼仪，如如何评论、如何转发、如何保护个人隐私等强调在社交媒体上要保持礼貌和尊重他人第八章：公共场合礼仪8.1 学习公共场合的基本礼仪学习在公共场合中的行为规范，如如何排队、如何乘坐公共交通工具、如何参观博物馆等强调在公共场合中要尊重他人和保持安静8.2 学习参加宴会与会议的礼仪学习参加宴会和会议的基本礼仪，如如何着装、如何与人交流、如何参与讨论等强调在宴会和会议中要保持礼貌和尊重他人第九章：跨文化礼仪9.1 学习不同文化的礼仪特点学习不同文化背景下的礼仪差异，如如何在不同国家中进行自我介绍、如何交流和礼物赠送等强调在与不同文化背景的人交流时要有包容和尊重9.2 学习应对跨文化冲突的礼仪学习如何识别和应对跨文化冲突，如何调解误解和冲突强调在与不同文化背景的人交流时要有理解和尊重第十章：个人礼仪的实践与反思10.1 实践个人礼仪的场景模拟通过角色扮演和模拟场景，让学生在实际情境中实践个人礼仪强调通过实践来提高个人礼仪的能力10.2 反思与改进个人礼仪鼓励学生反思自己的个人礼仪表现，识别需要改进的地方分享一些改进个人礼仪的方法和技巧，如设立目标、寻求反馈等重点和难点解析：1. 第一章中关于仪容仪表重要性的讨论：这是一个基础但关键的环节，学生需要理解并接受仪容仪表的重要性，这是后续学习的基础。
仪容仪表教育班会教案（通用6篇）
仪容仪表教育班会教案（通用6篇）仪容仪表教育班会教案（通用6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的仪容仪表教育班会教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
仪容仪表教育班会教案1教学目标：1.初步了解什么是，使学生知道我们的日常生活离不开礼仪。
2.了解仪容礼仪，并能按照学到的仪容礼仪来要求自己。
3.心中树立礼仪小使者形像，能够随时提醒自己要律己敬人。
教学过程：一、礼仪小使者师：我国号称礼仪之邦，文明古国，从周朝时期便制定有做人的规范。
《尚书》中详细记载了许多人人应当遵循的行为规范和典章制度。
孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”(《史记》)。
中华民族五千年文明史，也是文明礼貌发展史。
直到今天，我国人民热情好客，文明礼貌，尊老爱幼等优势传统仍为世界各国所称道。
仪容仪表是礼仪中最重要的部分。
师：同学们，你们知道什么是仪容仪表吗?生：疑惑师：仪容主要是指人的容貌，仪表即指人的外表，它包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。
一个人的仪表不但可以体现其文化修养，也可以反映其审美情趣。
穿着得体，不仅赢得他人的信赖，给人留下良好的印象，而且还能够提高与人交往的能力。
相反，穿着不当，举止不雅，往往会降低自己的身份，损害自己的形象。
中、小学生的仪容仪表在追求美的同时应符合学生的身份和特点，达到仪表美与心灵美的高度统一。
师：今天我们就来说一说小学生的仪容仪表。
师：对于一名小学生来说，仪容仪表的主要内容是什么?生:穿校服、佩戴红领巾师：仪容仪表主要有两方面：(1)养成良好的卫生习惯。
(2)保持个人清洁。
师：我们应该从那些方面养成良好的卫生习惯呢?生：整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净生：头发按时理、经常洗，指甲经常剪;生：注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖;生：经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
仪容仪表个人礼仪教案
仪容仪表-个人礼仪教案第一章：仪容仪表的重要性1.1 理解仪容仪表的定义和意义1.2 探讨仪容仪表对个人形象和社交关系的影响1.3 强调仪容仪表在日常生活和工作中的重要性第二章：基本仪容仪表规范2.1 个人卫生习惯的培养2.2 面部仪容的基本要求2.3 着装礼仪的基本原则2.4 掌握正确的姿势和动作第三章：面部仪容的打理3.1 学习正确的洗脸和护肤方法3.2 面部化妆的基本技巧3.3 了解不同场合下的妆容选择3.4 练习使用化妆品和工具第四章：着装与个人形象4.1 学习选择合适的服装款式和颜色4.2 掌握服装搭配的基本原则4.3 了解不同场合下的着装要求4.4 练习搭配服装并展示个人风格第五章：个人礼仪的实践与应用5.1 学习与人交往的基本礼仪5.2 掌握问候、介绍和道别的礼仪5.3 学习餐桌礼仪和宴会礼仪5.4 实践不同场合下的个人礼仪展示第六章：职场仪容仪表6.1 理解职场仪容仪表的特殊要求6.2 学习职场着装规范6.3 掌握职场中的行为举止礼仪6.4 实践职场仪容仪表模拟演练第七章：仪容仪表与心理健康7.1 探讨仪容仪表与心理健康的关系7.2 学习通过仪容仪表提升自信心7.3 掌握调整心态、保持良好情绪的方法7.4 实践心理健康与仪容仪表相结合的技巧第八章：特殊场合的仪容仪表8.1 了解特殊场合的仪容仪表要求8.2 学习特殊场合的着装与化妆技巧8.3 掌握特殊场合的行为举止礼仪8.4 实践特殊场合的仪容仪表模拟演练第九章：跨文化交际中的仪容仪表9.1 理解跨文化交际中仪容仪表的重要性9.2 学习不同文化背景下的仪容仪表规范9.3 掌握跨文化交际中的沟通技巧9.4 实践跨文化交际中的仪容仪表与沟通技巧第十章：仪容仪表的持续改进与自我提升10.1 认识到仪容仪表是一个持续的过程10.2 学习自我观察与反思的方法10.3 掌握寻求他人反馈的技巧10.4 实践不断改进与提升仪容仪表的策略第十一章：仪容仪表的审美观念11.1 探讨仪容仪表与审美观念的关系11.2 学习如何培养健康的审美观11.3 理解并尊重个人差异，不盲目追求潮流11.4 实践如何根据自己的特点和需求来塑造个人形象第十二章：仪容仪表与职业发展12.1 理解仪容仪表对职业发展的影响12.2 学习职场中的形象管理与个人品牌建设12.3 掌握面试和职场晋升中的仪容仪表策略12.4 实践职场仪容仪表的模拟演练，提升职业形象第十三章：仪容仪表与社交技巧13.1 探讨仪容仪表对社交活动的影响13.2 学习社交场合中的仪容仪表要点13.3 掌握与不同人群交往的社交技巧13.4 实践社交场合中的仪容仪表与沟通技巧第十四章：仪容仪表教育的方法与技巧14.1 了解仪容仪表教育的目标与方法14.2 学习如何进行有效的仪容仪表教育14.3 掌握培养孩子良好仪容仪表习惯的技巧14.4 实践设计与实施仪容仪表教育课程的策略第十五章：总结与展望15.1 回顾整个教案的内容和学习过程15.2 强调仪容仪表在个人发展中的重要性15.3 鼓励持续学习和个人提升15.4 展望未来，将仪容仪表教育融入到日常生活中重点和难点解析本文主要介绍了仪容仪表-个人礼仪教案，共分为十五个章节。
珍爱形象从仪容仪表仪态礼仪教案开始
珍爱形象--从仪容仪表仪态礼仪教案开始在今天这个社会，外在形象越来越重要了。
在很多场合，一个人的仪容仪表仪态往往能够决定他的成败。
珍爱形象是现代人必须要具备的一项能力。
本教案将从仪容仪表、仪态礼仪三个方面来进行详细阐述，帮助大家更好地珍爱形象。
一、仪容仪表1.面容面容是人们第一眼看到你的时候比较在意的。
好的面容对于我们的形象起到了很大的作用。
“好的面容”应该如何打造呢？（1）润色肌肤每天进行针对性的洁面、涂抹面霜、保持充足的睡眠是可以达到润色肌肤的基本效果的。
（2）淡妆 in如果不是模特或者表演者，淡妆更有气质，也更能够获得人们的喜欢。
2.身材良好的身材是好看的衣服的一半，也是珍爱形象的基础。
如何达到良好的身材呢？（1）坚持锻炼坚持锻炼可以让我们的身体达到更好的状态，比如让大腿、腰部等部位更加紧实。
（2）控制饮食控制饮食可以避免阳性、寒性、热性等一些食物对身体的影响，还能够减少肥胖。
3.服装服装是决定仪容仪表是否成功的重要元素之一。
下面谈谈引导学生穿衣的几点方法：（1）不犯错的经典颜色比如黑色、深蓝色等等，经典且不容易出错，可以凸显你的品味。
但同时其过于庞大和过于笨重不宜穿着，细节也应该有所注意。
（2）学会特色搭配颜色并非唯一重要的穿着因素，不同的服饰场合更需要特别搭配。
二、仪态礼仪1.仪态仪态认为是人的礼仪细节和身体姿态。
一个人的仪态美好程度往往能够反映出这个人的文化修养、素质水平和人格魅力。
如何呈现出优美的仪态呢？（1）身体姿态端正基本站、坐的姿势应该端正，头不得低且看的方向应该平、通。
（2）言谈举止有礼礼貌待人，接受话术，言语应讲求雅致，细节可见人的修养，重视形象的表达。
2.礼仪一个人能够在有意无意间把握得住礼仪的细节，往往会被视为基本条例要素的时候。
这里我们介绍几个礼仪的要素。
（1）注意对他人的尊重细节可以表现你的修养，比如拿茶水时应该远离客人、礼貌的看待。
（2）在公共场合讲社交应该注重礼仪，避免随地吐痰或乱拍照。
规范仪容仪表教育教案及反思
规范仪容仪表教育教案及反思教案标题：规范仪容仪表教育教案及反思教案目标：1.了解仪容仪表的重要性及其对个人形象的影响。
2.培养学生良好的仪容仪表习惯，提高他们的自我管理和自信心。
3.促使学生认识到自身形象与社会环境的联系，培养他们的社会责任感。
教学内容：1.仪容仪表的定义和重要性。
2.仪容仪表对个人形象的影响。
3.规范仪容仪表的具体要求和技巧。
4.仪容仪表与社会环境的关系。
教学步骤：引入活动：1.通过展示一些形象不良的照片，引发学生对仪容仪表的思考和讨论。
知识讲解：2.介绍仪容仪表的定义和重要性，强调其对个人形象的影响。
3.详细讲解规范仪容仪表的具体要求和技巧，包括穿着整洁、发型整齐、面部清洁、姿势端正等。
实践活动：4.组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的仪容仪表表现，鼓励他们展示良好的形象。
5.分组讨论，让学生分享自己在日常生活中遇到的仪容仪表问题，并提出解决方案。
总结反思：6.引导学生总结今天学到的知识和技巧，并让他们思考如何将其应用到日常生活中。
7.鼓励学生写下对今天课程的反思，包括自身在仪容仪表方面的不足和改进计划。
教学评估：8.观察学生在角色扮演和讨论环节中的表现，评价他们对仪容仪表规范的掌握程度。
9.收集学生的反思笔记，评估他们对课程内容的理解和思考。
教学延伸：10.鼓励学生在日常生活中继续关注和改进自身的仪容仪表，可以通过组织形象设计比赛、讲解明星的仪容仪表等方式进行延伸教学。
教案反思：这节课的教学内容相对简单，但对学生的日常生活和成长有着重要的影响。
通过引入活动，我成功地激发了学生对仪容仪表的兴趣和思考。
在实践活动中，学生积极参与角色扮演和讨论，展示了良好的形象意识和团队合作能力。
然而，在评估方面，我可能需要更多的观察和记录学生的表现，以便更准确地评价他们的掌握程度。
在今后的教学中，我将继续关注学生的仪容仪表教育，并提供更多的实践机会和个性化指导，以帮助他们培养良好的形象和自我管理能力。
仪容仪表个人礼仪教案
仪容仪表-个人礼仪教案第一章：认识仪容仪表1.1 教学目标：让学生了解仪容仪表的概念和重要性。
培养学生对个人形象的意识和关注。
1.2 教学内容：解释仪容仪表的含义和定义。
讨论仪容仪表在日常生活和社交场合中的重要性。
引导学生意识到个人形象对自信心和社交关系的影响。
1.3 教学方法：讲授法：讲解仪容仪表的概念和重要性。
讨论法：分组讨论个人形象对自信和社交关系的影响。
1.4 教学评估：观察学生在讨论中的表现，了解他们对仪容仪表的认识。
设计一份简单的问卷调查，了解学生对个人形象的重视程度。
第二章：仪容仪表的基本原则2.1 教学目标：让学生掌握仪容仪表的基本原则。
2.2 教学内容：介绍仪容仪表的基本原则，如整洁、得体、适度等。
讲解个人卫生的重要性，包括头发、面部、口腔等方面的卫生。
2.3 教学方法：讲授法：讲解仪容仪表的基本原则和个人卫生知识。
示范法：演示正确的个人卫生操作方法。
2.4 教学评估：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对个人卫生习惯的掌握情况。
设计一份简单的测试，评估学生对仪容仪表基本原则的理解。
第三章：服装搭配与着装规范3.1 教学目标：让学生学会合理搭配服装，展现个人风格。
培养学生遵守着装规范，适应不同场合。
3.2 教学内容：讲解服装搭配的基本原则，如色彩、款式、图案等方面的搭配。
介绍不同场合的着装规范，如学校、家庭、宴会等场合的着装要求。
引导学生根据自己的身份和场合选择合适的服装。
3.3 教学方法：讲授法：讲解服装搭配原则和着装规范。
实践法：分组进行服装搭配练习，展示个人风格。
3.4 教学评估：观察学生在实践中的表现，评估他们的服装搭配能力和着装规范意识。
邀请学生展示自己的服装搭配成果，并给予评价。
第四章：仪态与举止4.1 教学目标：让学生掌握正确的仪态和举止，展现自信和礼貌。
讲解正确的站姿、坐姿、走姿等仪态要求。
介绍礼貌的举止，如问候、介绍、道谢等。
4.3 教学方法：讲授法：讲解正确的仪态和举止要求。
仪容仪态礼仪教案
仪容仪态礼仪教案第一章：仪容仪态礼仪概述1.1 教学目标让学生了解仪容仪态礼仪的基本概念和重要性。
让学生掌握基本的仪容仪态礼仪规范。
1.2 教学内容仪容仪态礼仪的定义和作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解仪容仪态礼仪的概念和规范。
示范法：展示正确的仪容仪态礼仪行为。
1.4 教学评估学生能准确回答仪容仪态礼仪的基本概念和规范。
学生能够展示正确的仪容仪态礼仪行为。
第二章：仪容礼仪2.1 教学目标让学生了解仪容礼仪的基本要求。
让学生掌握正确的仪容礼仪规范。
2.2 教学内容仪容礼仪的定义和作用。
正确的仪容礼仪规范，如保持面容整洁、穿着得体等。
2.3 教学方法讲授法：讲解仪容礼仪的概念和规范。
示范法：展示正确的仪容礼仪行为。
2.4 教学评估学生能准确回答仪容礼仪的基本要求和规范。
学生能够展示正确的仪容礼仪行为。
第三章：仪态礼仪3.1 教学目标让学生了解仪态礼仪的基本要求。
让学生掌握正确的仪态礼仪规范。
3.2 教学内容仪态礼仪的定义和作用。
3.3 教学方法讲授法：讲解仪态礼仪的概念和规范。
示范法：展示正确的仪态礼仪行为。
3.4 教学评估学生能准确回答仪态礼仪的基本要求和规范。
学生能够展示正确的仪态礼仪行为。
第四章：社交礼仪4.1 教学目标让学生了解社交礼仪的基本要求。
让学生掌握正确的社交礼仪规范。
4.2 教学内容社交礼仪的定义和作用。
正确的社交礼仪规范，如问候、介绍、交谈、送别等。
4.3 教学方法讲授法：讲解社交礼仪的概念和规范。
角色扮演法：模拟社交场合，让学生实际操作。
4.4 教学评估学生能准确回答社交礼仪的基本要求和规范。
学生能够在模拟社交场合中展示正确的社交礼仪行为。
第五章：特殊情况下的仪容仪态礼仪5.1 教学目标让学生了解特殊情况下的仪容仪态礼仪要求。
让学生掌握在特殊情况下的正确仪容仪态礼仪规范。
5.2 教学内容特殊情况下的仪容仪态礼仪，如面试、参加婚礼、丧礼等。
5.3 教学方法讲授法：讲解特殊情况下的仪容仪态礼仪要求。
仪容仪表个人礼仪教案
仪容仪表-个人礼仪教案第一章：绪论1.1 课程介绍1.2 教学目标了解个人礼仪的概念和重要性掌握日常生活中的基本礼仪规范提升个人形象和社交能力第二章：仪容仪表的基本原则2.1 仪容仪表的定义解释仪容仪表的含义，包括外在形象和内在素质。
强调个人礼仪在社交场合的重要性。
2.2 仪容仪表的基本原则介绍仪容仪表的基本原则，如整洁、得体、适度等。
通过实例讲解如何根据不同场合选择合适的衣着和化妆风格。
2.3 自我形象塑造第三章：日常礼仪规范3.1 见面礼仪讲解见面时的基本礼仪，如握手、拥抱、鞠躬等。
强调尊重不同文化和习惯的重要性。
3.2 餐桌礼仪介绍餐桌上的基本礼仪，如使用餐具的正确方法、饮酒茶的礼节等。
讨论不同文化背景下的餐桌礼仪差异。
3.3 电话礼仪讲解电话沟通时的基本礼仪，如拨打电话和接听电话的注意事项、礼貌用语等。
强调电话沟通的重要性。
第四章：公共场合礼仪4.1 公共交通工具上的礼仪介绍在公共交通工具上应遵守的礼仪，如给老人、孕妇等让座、保持安静等。
强调尊重他人的重要性。
4.2 电影院、剧院等场合的礼仪讲解在电影院、剧院等场合应遵守的礼仪，如准时入场、保持安静、不玩手机等。
强调尊重演出者和其他观众的重要性。
4.3 博物馆、艺术展览等场合的礼仪介绍在博物馆、艺术展览等场合应遵守的礼仪，如不触摸展品、保持安静等。
强调保护文化财富的重要性。
第五章：商务场合礼仪5.1 商务着装规范讲解商务场合的着装规范，如西装、职业装的穿着要求等。
强调得体形象的重要性。
5.2 商务会议和洽谈的礼仪介绍在商务会议和洽谈中应遵守的礼仪，如准时开始、尊重他人发言、不玩手机等。
强调高效沟通的重要性。
5.3 商务宴请的礼仪讲解商务宴请中的礼仪，如座位的安排、餐桌礼仪等。
强调商务场合中的人际关系和礼仪规范。
第六章：宴请与接待礼仪6.1 宴请的邀请与准备6.2 宴会中的礼仪介绍在宴会中应遵守的礼仪，如餐桌礼仪、敬酒、交谈礼节等。
强调在宴会中展示个人礼仪的重要性。
仪容仪态礼仪教案
仪容仪态礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解仪容仪态礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生理解并尊重不同文化背景下的仪容仪态差异。
二、教学内容1. 仪容仪态礼仪的定义和意义2. 基本的仪容仪态规范3. 不同场合下的仪容仪态要求5. 尊重不同文化背景下的仪容仪态差异三、教学方法1. 讲授法：讲解仪容仪态礼仪的基本概念和规范。
4. 讨论法：引导学生探讨不同文化背景下的仪容仪态差异。
四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 教学道具（如镜子、服装、饰品等）3. 相关文化背景资料五、教学过程1. 导入：教师通过引入话题或情景模拟，引起学生对仪容仪态礼仪的兴趣。
2. 新课导入：讲解仪容仪态礼仪的定义和意义，让学生了解其重要性。
3. 基本规范讲解：讲解基本仪容仪态规范，如坐姿、站姿、行走姿势等。
5. 不同场合要求：讲解不同场合下的仪容仪态要求，如学校、家庭、社交场合等。
6. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解并尊重不同文化背景下的仪容仪态差异。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自的文化背景下的仪容仪态经验。
9. 作业布置：布置相关的练习题或实践任务，让学生巩固所学内容。
10. 课后跟进：教师关注学生的实践情况，给予及时的指导和反馈。
六、教学评价2. 评价方法：a. 观察法：教师在日常教学中观察学生的仪容仪态表现。
b. 自我评价：学生通过自我观察和反思，评价自己的仪容仪态表现。
c. 同伴评价：学生之间相互评价，相互提醒，共同进步。
3. 评价内容：a. 仪容仪态规范的掌握程度。
b. 不同场合下的仪容仪态适应能力。
c. 对不同文化背景下的仪容仪态的理解和尊重。
七、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛或活动，提高学生的实践能力和自信心。
2. 邀请专业礼仪师进行讲座或示范，让学生更深入地了解仪容仪态礼仪。
3. 开展礼仪主题的班会或主题活动，强化学生的礼仪意识。
八、教学反思1. 教师应定期对自己的教学进行反思，检查教学内容、方法和评价是否适合学生需求。
仪容仪表仪态礼仪教案_个人礼仪_
仪容仪表仪态礼仪教案形象决定价值，一个良好的仪容仪表可以给你带来更多的机会。
下面是小编整理的仪容仪表仪态礼仪，仅供参考。
教学设计步骤一：告知教学目的、内容本模块分成仪容礼仪和仪态礼仪。
分别从化妆、头发修饰、站姿、坐姿、蹲姿、走姿、神情、手势等方面培养仪容仪态礼仪，让同学们具备基本的仪容仪态礼仪。
步骤二：新课导入仪态美即姿势、动作的美，是人体具有造型性因素的静态美和动态美。
包括人的站姿、走姿、坐姿、手势以及表情等等。
步骤三：新知识引入任务一仪容礼仪一、化妆品的类型1、润肤型化妆品。
这类化妆品常见的有香脂、乳液、洁面霜、润肤蜜、雪花膏等。
2、美发型化妆品。
香波、润丝、发乳、发油、发丝、冷烫液、染发水、生发水等。
3、芳香型化妆品。
香水、香粉、香粉蜜、花露水、爽肤水等。
4、修饰型化妆品。
最常见的修饰型化妆品有粉饰、油彩、唇膏、眉笔、眼影、睫毛膏、化妆水等。
二、化妆的规则1、在工作岗位上，应当化以淡妆为主的工作妆。
淡妆的主要特征是简约、清丽、素雅，具有鲜明的立体感。
2、在工作岗位上，应当避免过量地使用芳香型化妆品。
正确使用香水的位置有两个：一是离脉搏跳动比较近的地方，如手腕、耳根、颈侧、膝部、踝部等处。
二是既不会污损衣物，又容易扩散出香味的服装上的某些部位，如内衣、衣领、口袋、裙摆的内侧，以及西装上所用的插袋巾的下端。
3、在工作岗位上，应当避免当众化妆或补妆。
4、在工作岗位上，应当力戒与他人探讨化妆问题。
5、在工作岗位上，应当力戒自己的妆面出现残缺。
三、面部化妆的一般程序：1、洁面：用温水及洗面奶彻底洗去脸上的油脂、汗水、灰尘等污秽，以使妆面光艳美丽。
2、扑紧肤水：将收缩水轻拍在前额、面额、鼻梁、下巴等处，以收缩毛孔，绷紧皮肤，使之易于上妆。
用量只需0。
5～1毫升。
3、擦护肤霜或美容隔离霜：目的是保护皮肤，使其免受化妆品的刺激，并使粉底霜易于涂敷。
4、打底色：选择两种以上适合自己皮肤的粉底霜，按面部不同的区域，分别涂敷深浅不同的粉底霜，以期得出有立体感的妆面。
仪容仪表教案：让学生树立良好的形象意识和品味
仪容仪表教案：让学生树立良好的形象意识和品味导言如今社会的竞争越来越激烈，一个人的形象在社交、求职、工作、生活等方面都占有重要的地位。
在学校教育中，培养学生良好的仪容仪表意识和品味，成为一个不可或缺的教育内容。
本教案旨在通过让学生认识到仪容仪表的重要性、了解和掌握基本的形象搭配知识和技巧，培养学生自尊、自信、自爱等素质，树立良好的形象意识和品味。
一、教学目标1.通过教学、讨论、实践等方式，学生能够认识仪容仪表的重要性，了解对个人形象的影响。
2.学生能够掌握基本的形象搭配知识和技巧。
3.学生能够体验到打扮、搭配、维护形象的乐趣，培养自尊、自信、自爱等素质，树立良好的形象意识和品味。
二、教学内容1.仪容仪表与个人形象的重要性在教师的引导下，学生通过观察、图片、视频等形式了解和认识仪容仪表的概念，掌握仪容仪表对个人形象的直接和间接影响。
2.基本的形象搭配知识和技巧通过PPT、图片、视频等形式，讲解和演示基本的形象搭配知识和技巧，包括：服装的颜色和款式搭配、化妆品的使用技巧、发型的搭配等。
3.实践和探究（1）形象搭配学生将分成小组，互相搭配衣服、化妆品和发型，实践形象搭配技巧，并在同学、老师的评审下，进行改进和调整。
（2）形象分享学生将自己的“经验和成果”，与同学分享，展示自己的打扮、搭配、维护形象的乐趣和收获。
三、教学方法1.引导类通过引导学生自觉、自愿、自主、探究的方式，使学生成为形象意识和品味的主体。
2.行为类通过实践、观察、比较等行为型的方式，促进学生的有意识的形象行为。
3.反思类让学生在行为后进行反思，既表达自己的所见所思所想，又促进自己对形象知识和体验的深化认识。
四、教学重点和难点1.教学重点引导学生树立良好的形象意识和品味，掌握基本的形象搭配知识和技巧，培养良好的自我形象意识和习惯。
2.教学难点如何让学生全面、准确地认识仪容仪表的重要性，掌握科学的形象知识和技巧，学生之间的形象展示和评价。
初中仪容仪表教案
初中仪容仪表教案一、教学目标1. 让学生了解仪容仪表的内涵和重要性，提高自我修养意识。
2. 培养学生注重仪容仪表的良好习惯，使学生在日常生活中更加自信、得体。
3. 引导学生树立正确的审美观，追求内在美与外在美的和谐统一。
二、教学内容1. 仪容仪表的定义与作用2. 学生仪容仪表的要求与标准3. 正确审美观的培养4. 实际操作与演练三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考仪容仪表的含义，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解仪容仪表的定义、作用以及对学生的重要性，让学生认识到注重仪容仪表的必要性。
3. 学生仪容仪表要求与标准：教师详细讲解学生仪容仪表的具体要求，如穿戴、发型、指甲等，让学生明确如何做到符合规范的仪容仪表。
4. 正确审美观的培养：教师引导学生树立正确的审美观，分辨美与丑、得体与不得体，提倡内在美与外在美的和谐统一。
5. 实际操作与演练：教师组织学生进行实际操作，如整理头发、整理衣着等，让学生在实践中学会注重仪容仪表。
6. 学生代表发言：邀请几名学生分享自己对仪容仪表的认识和体会，以及如何在日常生活中践行注重仪容仪表的好习惯。
7. 总结与反思：教师对本次课程进行总结，强调仪容仪表的重要性，并鼓励学生在日常生活中持之以恒，做到持之以恒。
四、教学评价1. 学生对仪容仪表的认识程度，是否明白其内涵和重要性。
2. 学生是否能够掌握仪容仪表的要求与标准，并在日常生活中做到持之以恒。
3. 学生是否能够树立正确的审美观，追求内在美与外在美的和谐统一。
五、教学拓展1. 组织学生参加仪容仪表比赛，激发学生注重仪容仪表的兴趣。
2. 邀请专业美容师或形象设计师为学生进行仪容仪表方面的讲座和指导。
3. 开展“最美班级”评选活动，鼓励班级整体注重仪容仪表，营造良好的班级氛围。
通过本节课的学习，让学生认识到仪容仪表的重要性，培养学生注重仪容仪表的良好习惯，引导学生树立正确的审美观，追求内在美与外在美的和谐统一。
仪容仪表礼仪教案(3篇)
仪容仪表礼仪教案（3篇）仪容仪表礼仪教案（精选3篇）仪容仪表礼仪教案篇1活动目标：1、通过观察，感受正确站姿的美感2、通过练习，让幼儿掌握正确的站姿活动准备：挂图、脚印两副（男女各一副，要求：将脚印固定好在地面，男孩的两只脚印距离拉开大概与肩同宽，女孩的两只脚印并拢在一起或脚跟并拢脚尖向外打开）活动过程：一、热身活动：1、游戏模仿小动物、分男女孩各一组入场游戏规则：老师唱“小兔子走路跳啊、跳啊、跳；小鸭子走路摇啊、摇啊、摇；小乌龟走路漫游哟，小花猫走路，静悄悄”，幼儿跟着歌声有节往前走。
音乐停止，幼儿马上站好到各自凳子前面。
2、师生互相问好：动作：站在自己的座位前，双脚并拢，双手自然交叠，放在体前小腹处，鞠躬45度语言：老师先说“小朋友们你们好，我是来自礼仪王国的XX老师”幼儿回礼：“XX老师好！”3、师：“小朋友们请坐，我们要开始快乐的礼仪之旅了！”二、导入活动：师：“六加一幼儿园刚刚评选出几名礼仪小明星，我们快去看看都是谁被当选啦！”三、基本活动：1、学习正确站姿：（1）出示挂图，让幼儿观察师：“这三名小朋友是刚刚被选评选出来的礼仪小明星，因为他们的站姿特别漂亮，那小朋友们请仔细观察，他们是怎么站的？”小结：头不歪，眼睛平视；肩膀自然放平，双臂自然下垂；请男孩：两手自然放在体侧，两脚打开，大概与肩同宽；请女孩小手伸出来，像老师这样两手成小鸭子嘴形状，然后咬在一起，脚并拢，弯弯腰。
（教师示范标准站姿）（2）请小朋友分别模仿一下，看谁模仿的最像（3）播放课件图片，学习小女孩的另一种站姿：①请幼儿观察图片，并总结：这种小女孩的站姿是，两手自然放在体侧，两脚并拢。
②请小女孩再一次模仿，看谁最像2、练习正确站姿：出示鞋垫，师：“老师这里有两双附有魔力的脚印，谁站上去，谁的站姿就会变的特别漂亮，那有哪位小朋友想试试呢？”请幼儿练习正确站姿。
3、播放课件，学习三字经：（1）教师逐句教幼儿儿歌，并解释含义（2）幼儿跟读儿歌，学习礼仪动作四、结束活动：播放课件的“礼仪三字经”，学习儿歌：1、第一遍，欣赏2、第二遍，幼儿跟唱仪容仪表礼仪教案篇2活动设计背景我们幼儿园每个星期都会轮一个班的幼儿来做礼仪小天使,小朋友们站在校门口迎接着每一个小朋友及家长的到来,他们脸上的微笑、及那一声声甜甜的“早上好”让人觉得是那么的甜美可亲，你会不予自觉地回予微笑：早上好！我希望我班的幼儿都能做个懂礼仪的礼仪小天使，所以，我就给我们班的幼儿设计了这一节礼仪课《微笑》。
规范仪容仪表教育教案及反思
规范仪容仪表教育教案及反思教案标题：规范仪容仪表教育教案及反思教学目标：1. 了解仪容仪表对个人形象和社交交往的重要性；2. 掌握规范仪容仪表的基本要求；3. 培养学生良好的仪容仪表习惯和自我管理能力；4. 提高学生的自信心和社交能力。
教学内容：1. 仪容仪表的定义和重要性；2. 规范仪容仪表的基本要求：a. 着装整洁、得体；b. 发型整齐、干净；c. 面部清洁、保持微笑；d. 姿势端正、仪态优雅；e. 语言文明、声音洪亮；f. 注意个人卫生和健康；g. 注意仪表在不同场合的适应性。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 引入话题，让学生思考仪容仪表对个人形象和社交交往的影响；b. 引发学生的兴趣，激发他们对仪容仪表的重视。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍仪容仪表的定义和重要性；b. 分步讲解规范仪容仪表的基本要求，并结合图片或视频示范；c. 强调仪容仪表在不同场合的适应性，如学校、家庭、社交场合等。
3. 案例分析和讨论（15分钟）：a. 给出一些仪容仪表不规范的案例，让学生分析其中的问题；b. 引导学生思考如何改进这些案例中的仪容仪表问题；c. 学生讨论并提出自己的观点和建议。
4. 角色扮演（20分钟）：a. 分组进行角色扮演，模拟不同场合下的仪容仪表表现；b. 学生互相观察、评价和给予改进意见；c. 教师进行点评和总结。
5. 反思与总结（10分钟）：a. 学生对本节课的学习效果进行反思和总结；b. 学生分享自己的收获和改进方向；c. 教师进行总结和点评。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如讲解、案例分析、角色扮演等，引导学生认识到仪容仪表的重要性，并掌握了规范仪容仪表的基本要求。
通过角色扮演活动，学生能够在实际操作中感受到不同仪容仪表的效果，并互相评价和改进。
同时，通过反思与总结环节，学生能够对自己的学习效果进行评估，并提出改进方向。
这样的教学过程能够培养学生良好的仪容仪表习惯和自我管理能力，提高他们的自信心和社交能力。
幼儿园《仪容仪表》教案
幼儿园《仪容仪表》教案教学目标1.让幼儿了解有关仪容仪表的概念和表现形式。
2.培养幼儿良好的个人卫生习惯和修养。
3.让幼儿学会从小事做起，做一个懂礼仪的小朋友。
教学重点1.了解仪容仪表的概念和表现形式。
2.学会如何整理自己的衣着和仪表品貌。
教学难点1.培养幼儿自觉抵制不良的俗气和不文明表现，养成良好的仪表品德。
2.学会如何在日常生活中讲究仪容仪表。
教学准备1.镜子、化妆品、带有不同图案的衣服和鞋子等。
2.用于制作小组展板的手工纸、彩笔等材料。
3.教材和教案。
教学内容和步骤第一步：导入新知识幼儿园教师将一些搞笑的和不良的仪容仪表图片投影到幼儿眼前，此时，教师应该大声问：“这张图片的小朋友，我们觉得这种仪容仪表如何？”并且在讨论的同时，老师还应该引导幼儿明确良好仪容仪表的基本要素。
第二步：学习整理仪表幼儿园教师将一组干净、整洁的衣服呈现给幼儿，然后通过播放以上整理及穿衣顺序的演示视频，引导幼儿进行整洁衣着的步骤学习，并为幼儿介绍常见的仪表品对照。
接下来，教师还应该通过粘贴小班专属的展板，结合互动方式引导幼儿分组完成美化班级环境的任务。
第三步：整理镜子和问答在第二步的过程中，幼儿园的老师应该准备好一些镜子以便幼儿进行试穿，通过试穿幼儿们会印象更深刻地认识到自己美还是不美等问题。
在此之后，教师还可以抽象出一些有关美好仪表品质的问答举例，如“怎么才能让你的仪表品质表现得更好”等。
巩固拓展1.请家长在学习之后对自己的孩子进行督促和鼓励，类似如检查幼儿的衣服是否整洁或幼儿走路是否有倾斜动作等等。
同时，幼儿可以从课外玩耍活动的方方面面中，学会各种生活方式的表洁习惯。
2.老师可以将本次授课的过程中幼儿的各种阶段表现记录在幼儿表现的评价记录板，则老师可以通过此记录提醒各级家长及时帮助幼儿纠正，促进幼儿的整体发展成长。
班会仪表仪容教案（精选3篇）
班会仪表仪容教案（精选3篇）班会仪表仪容篇1【班会主题】我心目中的自然美——仪容仪表【班会目标】1、通过对相关材料的学习，使学生认识仪容仪表的内涵和重要性。
2、促使班内同学人人注重仪容仪表，是注重仪表、塑造美丽在班内得到深化。
3、以此次主题班会为契机，个班对不符合中学生身份的仪容仪表进行自查自纠。
【班会主持人】惠玉芳【班会参会人】八年级(11)全体学生一、发课前调查表二、调查结果三、日常生活学习中的正反面例子(学生发言，老师补充)四、小品——着装打扮以及时装秀五、小组讨论1、什么是仪容仪表?仪容仪表对于人们来说有哪些重要性?2、作为中学生，应该有怎样的仪容仪表?我们班里有哪些不符合中学生身份的仪容仪表?3、如何理解个性的张扬?张扬个性和规范仪容仪表矛盾么，为什么?4、什么才是真正的外表美?六、会后反思班会仪表仪容教案篇2一、班会背景我在做转化后进小群体的工作时发现我们班级中的B同学穿着时尚，红T恤上衣，小暗格子长裤，雪白球鞋，一个耳朵上有两个耳洞，红色白色耳钉轮换着戴。
一番感慨后，再看其他的同学一些日常生活中仪表仪容也不规范：有的同学服装不整齐，内衣比外衣长;有的同学上衣拉链不拉好，敞胸露怀;还有的外衣上画有不健康的图画。
有的同学的发型不合格，头发偏长，还用啫喱水，头发根根竖立，像狮子头;还有的同学鬓角特意留长一些，时不时的用手捋一下;还有的同学戴首鉓，染指甲、这些事里有着许多与文明不合拍的东西。
现在县局大力倡导生态德育，我想抓住这个时机，开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，以引起同学们尤其是后进小群体的内心的震动，逐步提出合理的严格要求，使之心悦诚服。
二、活动目的针对个别同学一些日常生活中仪表仪容不符合《中学生日常行为规范》的现象，决定召开一个以“仪表仪容”教育为主题的班会，通过主题班会的召开，进一步规范个别同学的服饰打扮，使同学们对文明礼仪树立正确的认识。
三、活动准备1、组织学生围绕这次班会主题搜集本班同学遵守或者违反《中学生日常行为规范》的正反面材料2、选取有代表性的材料指导学生编写故事、编排成小品。
彬彬有礼从小做起——幼儿仪容仪表教案
彬彬有礼从小做起——幼儿仪容仪表教案一、教学目标1.了解幼儿仪容仪表的重要性和培养方法。
2.培养幼儿的良好生活习惯和仪表习惯。
3.唤起幼儿对优秀仪表人物的爱慕和学习兴趣，增强其文化素养。
二、教学内容1.仪容仪表的概念和重要性。
2.如何培养幼儿的良好习惯（如：穿衣整齐、保持仪表端庄、说话文明礼貌等）。
3.优秀仪表人物故事的讲述。
三、教学步骤1.导入教师放一些著名仪表人物的图片，让幼儿们看看，询问幼儿对他们的认识和感受。
2.自然拓展教师唤起幼儿对自己形象的认识并指出幼儿的存在问题。
通过场景设置，让孩子们发现自己仪表不规范的问题比如：口齿不清，整体形象不够整齐等等。
针对性地开展讲解指导，引导幼儿们改正问题。
例如：如何让自己的整体形象更整齐以及如何正确的说话。
3.故事讲解通过讲解优秀仪表人物的故事，让幼儿们学会尊重他人、文明待人、注意衣着等小事，从而学到更多的文化知识。
例如：告诉孩子们优秀的仪表人物马云，他为成功付出了多大的努力，他在日常生活中的举止和处理问题的方式等等。
4.总结结合今天的教育内容，让幼儿思考自己在日常生活中存在的问题，强调整理仪容仪表的重要性。
并鼓励孩子们持之以恒，从小做起，从身边小事做起，培养自己良好的仪表习惯，不断提升自己的文化素养。
四、教学重点1.明确幼儿仪容仪表的重要性，并指出清晰明了，吸引孩子兴趣。
2.通过故事的讲解，引导幼儿爱慕优秀仪表人物，激励他们立志向上。
五、教学效果孩子们养成了从小注重自己的仪表形象，能够养成呼吸平稳、笔直身体、面带微笑、文明谦和的形象，增强了孩子们文化素养，有效提升了幼儿的美德品质，同时也培养出优秀的人才，为幼儿的未来发展奠定了坚实的基础。
个人形象礼仪(仪容仪表)教案2
个人形象礼仪（仪容仪表）教案一、教学目标：1. 让学生了解仪容仪表的重要性，认识到个人形象对于社交、职场等方面的影响。
3. 引导学生掌握基本的仪容仪表礼仪，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 仪容仪表的定义及重要性2. 个人形象的五大要素：发型、妆容、服饰、举止、表情3. 日常生活中的仪容仪表礼仪4. 不同场合下的仪容仪表要求三、教学方法：1. 讲授法：讲解仪容仪表的定义、要素及礼仪。
2. 示范法：展示良好仪容仪表的榜样。
3. 讨论法：分组讨论，分享彼此在仪容仪表方面的感悟。
4. 实践法：模拟不同场合，让学生亲身实践，提高实际操作能力。
四、教学准备：1. 课件：仪容仪表的相关图片、案例等。
2. 视频：优秀榜样展示。
3. 分组讨论材料。
4. 实践道具：如仿真场景、服装等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一组对比强烈的图片，引发学生对仪容仪表的思考。
2. 讲解：详细讲解仪容仪表的定义、要素及礼仪。
3. 示范：展示优秀榜样，让学生感受良好仪容仪表的魅力。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此在仪容仪表方面的感悟。
5. 实践：模拟不同场合，让学生亲身实践，提高实际操作能力。
7. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
8. 反馈：课后收集学生反馈，为后续教学提供参考。
六、教学拓展：1. 邀请专业形象设计师进行讲座，让学生更深入地了解个人形象打造。
2. 组织一次仪容仪表比赛，鼓励学生展示自己的风采。
3. 开展课后实践活动，如参观企业、参与志愿者服务等，让学生在实际场合中运用所学知识。
七、教学评估：1. 课后问卷调查：了解学生对仪容仪表的认识和掌握程度。
2. 课堂观察：评价学生在课堂上的参与程度、实践操作能力等。
3. 个人成长记录：让学生记录自己在仪容仪表方面的变化和进步。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 根据学生反馈，调整教学内容和进度。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《规范的仪容仪表》教学设计
1、课时安排：1课时
2、教学目标：
知识目标：让学生了解仪容仪表的重要性，知道基本的个人礼仪，掌握生活中基本的仪容仪表，用正确的态度对待仪容仪表。
能力目标：辨别基本仪容仪表的要求的能力，形体礼仪实践能力，在不同情境中践行交往礼仪的能力。
情感态度价值观：树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度，体验礼仪、礼貌对个人的影响、对社会的影响以及对人生发展的价值。
3、教学重点：理解仪容仪表的含义及重要性
4、教学难点：掌握规范仪容仪表的标准，并且能理解规范仪容仪表在工作中的意义。
5、教学方法：情境设置、讲授法、练习法
6、教学用具：多媒体和常规教学用具相结合
7、教学过程：
礼仪含义的灌输：仪容、仪表
附：板书设计
《规范的仪容仪表》教学反思
在我校中职专业课程设置中，《礼仪礼节》这门专业课是每个专业学生的必修课，理论课与实践课相结合，同时要求学生不单在课堂上，更重要的是能在日常的生活、学习、与人交往中学以致用，礼仪只能在言行中才能反映出来，光说不练是“纸上谈兵”，每个人都要在理解仪容仪表要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。
本课教学内容比较多，我用一些具体的活动来引导教学过程：用给人的第一印象这一话题来引入仪容、仪表的概念；用大量的图片何案例来说明仪容仪表的作用和重要性；告诫学生们要重视仪容仪表。
活动内容较多，重难点突出，完成教学任务，同时也有不足之处。
主要原因：1学生的能动作用体现得不充分。
2、备课过程中对教材的内容没有进行删减。
3、对活动的安排可以适当进行删减和改变
4、对教学中重点和难点的问题可以进行再次的探讨
主要成果：1、基本完成课题的要求，对教材的资料进行生活化处理，并且理论和实践相结合。
2学生参与比较积极；3、课堂导入还要加强，显得课程后来比较精彩，前面不够放开。