《小树叶找妈妈》的说课稿范文(3篇)

《小树叶找妈妈》的说课稿范文（3篇）
《小树叶找妈妈》的说课稿1
一、说教材
我今日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

教材分析：
新《纲要》中科学领域提出了：对四周事物和现象感兴趣，有惊异心和求知欲：能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。

《小树叶找妈妈》这一活动是在寻常到户外闲逛的时候，小朋友对树叶产生了深厚的兴趣，所以结合本季节开展的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一“从幼儿身边最生疏的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展活动的过程中，我们细致地观看、倾听幼儿的言行，准时捕获他们的兴趣点，以及他们的日常生活为根底，贴近幼儿自身的阅历进展自然而然的引发，层层深入开展活动。

我们鼓舞他们以自己宠爱的方式来表现，从不同角度动身，通过各种手段来觉察问题。

在摆摆说说的活动中，他们的想象力进展了，会用自己的话语描述对家的生疏。

二、说目标活动
目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

依据
中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力气方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

本次活动目标为：
1、引导幼儿观看、对应、和比较，生疏树叶的不同。

进展幼儿的比较力气、思维力气，激发幼儿的探究的兴趣。

2、教师对幼儿进展疼惜树木教育，知道树木对人类的重要性。

3、激发对四周事物的关心，能清楚表达自己的意思，进展幼儿的口语表达力气。

4、培育幼儿的社会交往力气，让幼儿获得帮助他人的情感体验难点：观看、对应、和比较，生疏树叶的不同。

在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的生疏。

三、教学预备
为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：
1、制作电脑多媒体课件。

2、磁带一盒。

3、物质预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩
纸若干张。

四、说教法
《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展，学打算教，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同觉察、争辩、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢快、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。

所以在教学过程中我承受了以下几种教法。

1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境，让每个幼儿都有时机参与尝试，本次活动以幼儿宠爱的帮助小树叶找妈妈为线索，贯穿整个活动。

2、问题设置法：
教师设计了一系列的问题，如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考，不断的进取。

3、操作法：让幼儿通过动手操作，在与实物的相互作用过程中进展探究学习，用小树叶拼贴出秀丽的图画。

五、说教学程序
（一）激发兴趣（拾落叶）播放音乐，请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子，协作音乐模拟叶子漂移。

兴趣是幼儿学习的动机，活动一开头幼儿小树叶随音乐做动
作，引起幼儿参与的兴趣小朋友捡起散落在地上的树叶。

（二）幼儿观看树叶（觉察树叶的特征）请幼儿找一找自己宠爱的树叶做朋友并说一说它像什么。

（幼儿自己查找、想象）在这一环节中是启发幼儿合抱负象。

这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，我们能看到他们大智若愚的稚嫩童趣，一片树叶可以引发他们不同的想象。

例如：“这片树叶像什么？”“扇子”“它还像什么？”教师可以再次启发幼儿的想象，让他们深入思考，消逝各种奇思妙想。

（三）自由探究依据幼儿惊异的特点，请小朋友找一片你宠爱的树叶和自己做好朋友。

让我们一起来生疏一下你的好朋友它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？
（四）体会成功的喜悦（课间操）帮助小树叶找到妈妈，并于它们一同跳舞。

（五）学问拓展（知道树的种类、作用）通过课件的演示让幼儿了解其他树的种类。

组织幼儿相互沟通并争辩树木有什么作用，给人类带来哪些好处。

树木能给我们带来这么多的好处，在日常生活中我们应当疼惜花草树木，做个疼惜环境的小卫士。

六、延长活动
这一环节是在前一环节的根底上进展选择性的制造制作，对
孩子们来说，这种布满自信和自主的操作同样具有想象、制造性的成分，选择不同的方法进展操作可以使幼儿按目前的心理需要（成功需要、尝试需要）选择不同的方式，在已有的根底上将自己的制造向前推动一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

《小树叶找妈妈》的说课稿2
我这次的活动名称是：小树叶找妈妈，活动目标是：
1、通过观看、对应、和比较，生疏树叶的不同。

2、激发对四周事物的关心，能清楚表达自己的意思。

在活动中我先让幼儿观看树叶的颜色、大小、外形等特征，然后引导幼儿运用观看、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈，最终通过送小树叶回家，稳固对树叶特征及名称的生疏。

寻常到户外闲逛的时候，小朋友对树叶表现出了极大的兴趣，所以结合近阶段的主题：金色的秋天，我设计了一系列关于树叶的活动，本次活动就是其中之一。

在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我期望和孩子共同觉察、争辩、查找，让孩子在观看树叶时享受探究的欢快、在帮树叶找妈妈时，享受助人为乐得乐趣。

在活动中。

我为孩子的”欢快而欢快，当孩子帮树叶找到妈妈时，我和他们一样的欢快满足；当孩子没找对时，我鼓舞他们不要泄气，连续查找，我力求成为孩子的伙伴，和他们一同
体验、一同成长！
常识活动：
小树叶找妈妈
活动目标：
1、过对树叶的观看、比较、对应，激发对四周事物的关心。

2、养语言概括力，能清楚地表达自己的意见。

活动预备：
1、叶标本四种。

2、收集的各种树叶若干。

活动过程：
1、（出示树叶标本）你们看，这是什么呀？这些树叶是从哪里来的呀？
教师这有很多离开了树妈妈的小树叶，我们来和小树叶做朋友，好吗？
请小朋友在箩筐里找一片树叶和自己做好朋友。

让我们一起来生疏一下你的好朋友，看看它长得什么样？是什么颜色的？摸上去是什么感觉？
你们说小树叶离开了妈妈会怎么样呢？
那我们可以帮小树叶做些什么呢？
2、一起来帮你的好朋友小树叶找妈妈！请小朋友找找小树
叶的妈妈在哪里，它的妈妈是谁？（小朋友分散找树妈妈）
3、小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，那到底对不对呢？我们再一起来找一找、认一认，好吗？
刚刚有哪些小朋友找的是这片小树叶的妈妈？它的妈妈在哪里？我们一起去看看。

是不是这个呀？为什么是呀？他们有哪些地方一样？让我们来比一比。

那我们把小树叶送回家吧！
接下来我们再去找哪片小树叶的妈妈呢？
4、我们小朋友真能干，都帮小树叶找到了妈妈，还把他们送回了家，我们生疏了四种树叶，你们觉察了吗？有一个好玩的现象，秋天很多树叶都变黄掉落了，但我们今日生疏的树叶不但没有掉，还越来越绿了，这是怎么回事呀？今日请小朋友回家找答案，下次来告知大家。

《小树叶找妈妈》的说课稿3
一、说课本
我本日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

课本阐发：
新《纲领》中科学范畴提出了：对四周事物和征象感爱好，有惊异心和求知欲：能应用种种感官，着手动脑，探讨题目的目
的。

《小树叶找妈妈》这一运动是在寻常到户外闲逛的时间，小朋侪对树叶孕育发生了浓重的爱好，以是连系本季候开展的主题：金色的秋日，我规划了一系列关于树叶的运动，本次运动便是此中之一。

“从幼儿身边最熟习的事物动身”是瑞吉欧教育理念之一，在开展运动的历程中，我们认真地不雅察、谛听幼儿的言行，实时捕获他们的爱好点，以及他们的一样寻常生存为根本，切近幼儿自身的履历进展自然而然的激发，层层深刻开展运动。

我们鼓舞他们以本身喜好的方法来表示，从差异角度动身，经由过程种种本领来制造题目。

在摆摆说说的运动中，他们的想象力生长了，会用本身的话语形貌对家的生疏。

二、说目的
运动目的是讲授运动的动身点和归宿，对运动起着导向感化。

凭据中班幼儿年事特色及现实环境，我建立了心情、认知、本领方面的目的，此中既有自力表达的身分，又有相互融会的一壁。

本次运动目的为：
1、引诱幼儿不雅察、对应、和比力，幼儿园教育随笔生疏树叶的差异。

生长幼儿的比力本领、头脑本领，引发幼儿的摸索的爱好。

2、西席对幼儿进展掩护树木教育，知道树木对人类的主要
性。

3、引发对四周事物的疼惜，能清楚表达本身的意思，生长幼儿的白话表达本领。

4、造就幼儿的社会来往本领，让幼儿得到资助他人的心情体验。

难点：不雅察、对应、和比力，生疏树叶的差异。

在运动中我先让幼儿不雅察树叶的颜色、巨细、外形等特性，然后引诱幼儿应用不雅察、比力、对应的要领帮小树叶找妈妈，末了经由过程送小树叶回家，结实对树叶特性及名称的生疏。

三、讲授预备
为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容，我做了以下预备事情：
1、制造电脑多媒体课件；
2、磁带一盒；
3、物资预备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸多少张。

四、说教法
《纲领》夸大幼儿是中心，教育运动应以幼儿的必要、爱好，尤其是幼儿的履历来进展，学决议教，在运动中我对本身脚色的定位是一个到场者，我期望和孩子协作制造、评论辩论、探求，
让孩子在不雅察树叶时享受摸索的开心、在帮树叶找妈妈时，享受助工资乐得兴趣。

以是在讲授历程中我接纳了以下几种教法。

1、幼儿园教案情境讲授法：创设一个自由宽松的状况，让每个幼儿都有时机到场试验，本次运动以幼儿喜好的资助小树叶找妈妈为线索，贯串全部运动。

2、题目配置法：
西席规划了一系列的题目，如：引发爱好的提问：这些树叶是从那边来得？引发心情的提问：小树叶分开了妈妈会奈何呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不停的思考，不停的朝上进步。

3、操纵法：让幼儿经由过程着手操纵，在与什物的相互感化历程中进展摸索进修，用小树叶拼贴出秀丽的丹青。

五、说讲授法式
（一）引发爱好（拾落叶）
播放音乐，请幼儿想象本身是一片从树上飘落的叶子，共同音乐仿照叶子飘落。

爱好是幼儿进修的念头，运动一开端幼儿小树叶随音乐做行动，引起幼儿到场的爱好小朋侪捡起散落在地上的树叶。

（二）幼儿不雅察树叶（制造树叶的特性）
请幼儿找一找本身喜好的树叶做朋侪并说一说它像什么。

（幼儿本身探求、想象）
〔在这一环节中是开导幼儿合抱负象。

这一年事阶段的孩子会有本身惊异的看法和想象，我们能看到他们深藏若虚的稚嫩童趣，幼儿手工制作一片树叶可以激发他们差异的想象。

比方：“这片树叶（杨树叶）像什么？”“扇子”“它还像什么？”西席可以再次开导幼儿的想象，让他们深刻思考，涌现种种奇思妙想。

〕（三）自由摸索
凭据幼儿惊异的特色，请小朋侪找一片你喜好的树叶和本身做好朋侪。

让我们一路来生疏一下你的好朋侪它像什么？是什么颜色的？摸上去是什么感受？我们可以帮小树叶做些什么？它的妈妈是谁？
（四）领悟乐成的欢快（课间操）
资助小树叶找到妈妈，并于它们一同舞蹈。

（五）常识拓展（知道树的种类、感化）
经由过程课件的演示让幼儿相识其他树的种类。

构造幼儿相互交换并评论辩论树木有什么感化，给人类带来哪些好处。

树木能给我们带来这么多的利益，在一样寻常生存中我们应当敬服花卉树木，做个掩护状况的小卫士。

六、延长运动（制造叶子画）
这一环节是在前一环节的根本进步行选择性的缔造制造，对孩子们来说，这种布满自大和独立的操纵同样具有想象、缔造性
的身分，选择差异的要领进展操纵可以使幼儿按现在的生理必要（乐成必要、试验必要）选择差异的方法，在已有的根本大将本身的缔造向前推动一步，从而得到生理上的满足，体验乐成的欢快。

—完—。