幼儿园中班教学反思[3篇]
幼儿园中班找规律教案反思[]3篇 中班找规律教案及反思
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幼儿园中班找规律教案反思[]3篇中班找规律教案及反思下面是分享的幼儿园中班找规律教案反思[]3篇中班找规律教案及反思，以供参考。
幼儿园中班找规律教案反思[]1幼儿园中班数学教案：找规律幼儿园中班数学教案：找规律预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
幼儿园中班找规律教案反思[]2探索乐园一、教学目标：1．经历观察、操作、欣赏等数学活动过程，发现事物中隐含的简单规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力及创新能力。
3．激发学生感受数学、发现美的情感。
通过学习使学生感受规律的美及其对于生活的作用。
二、教学重点: 能够学会找简单规律的方法。
三、教学难点：用语言清晰地表述规律。
四、教学具准备课件五、教学过程：（一）游戏导入我们先来做个规律，放松一下，学会的就跟老师一起做（有节奏的拍桌子2次，拍手1次。
幼儿园中班游戏教案及教学反思3篇
《机器人》活动目标：1、让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
2、学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
3、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：准备若干插塑、纸盒、易拉罐、花片、机器人、橡皮泥等。
活动过程：1、教师出示机器人玩具，引导幼儿观察其外形，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的。
注意机器人头、身、四肢的大小比例关系。
2、教师示范：选用正方形、长方形的纸盒拼出机器人的头、身躯、腿部，再选四个较小的长方形的纸盒拼机器人的手和脚，连接处用橡皮泥粘合，最后粘上纸棒做机器人的天线。
可用橡皮泥做机器人的五官。
3、幼儿分组拼插机器人，教师重点指导幼儿粘合机器人的四肢和天线，启发幼儿自己设计各种造型的机器人。
4、幼儿再次建构，加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个《超级机器人》群组，提高一定的难度。
5、游戏结束后，布置一个机器人展览馆，评选出设计良好、形象美观、与众不同的机器人。
对个别机器人进行点评，让幼儿认识到自己的不足;并给予表扬，特别是个别幼儿的创造力和想象力的表现，让其他幼儿以他为榜样，同时促进幼儿的团体协作的精神。
6、游戏结束前，指导幼儿收拾整理玩具，归类摆放整齐。
活动反思：这次活动，幼儿的常规有所进步。
《机器人》这个活动幼儿有很大的兴趣，特别是男孩子。
因此幼儿能充分发挥想象力和创造能力，搭建出自己的喜欢的机器人，幼儿在相互配合、相互协作方面也有很大的提高，其中有几个小朋友共同搭建出了各种不同造型的机器人，幼儿在每次的活动中积极性都很高。
但是也存在一些问题，个别小朋友，如女生的玩机器人的经验较少，所以她们所搭建出来的机器人较单调。
这还有待于在平时的活动中，让个别能力较强的幼儿来引导她们。
《好玩的易拉罐》设计意图在日常生活中，孩子们对一些废旧的瓶瓶罐罐非常感兴趣，易拉罐是现在最常用的饮料包装材料，孩子们的生活中随处可见，种类也比较多。
幼儿园中班教师教学反思简短六篇
幼儿园中班教师教学反思简短六篇第一篇：培养兴趣，激发学习动力在教学过程中，我发现幼儿们对于学习的兴趣参差不齐。
有些孩子热爱探索和学习新知识，而另一些孩子则对学习缺乏积极性。
为了培养兴趣，激发他们的学习动力，我采用了一些方法。
首先，我尝试通过丰富多彩的教学活动来吸引幼儿们的注意力。
例如，在学习字母时，我设计了一个有趣的拼图游戏，让幼儿们通过拼图来学习和理解字母的形状和音标。
这样一来，孩子们在玩耍的同时，也潜移默化地学到了知识。
其次，我注重发现和挖掘幼儿的个人潜能。
每个孩子都有自己的特长和兴趣爱好，我在教学中尽量给予他们展示的机会。
比如，有一位孩子对音乐非常感兴趣，我鼓励他在班级的音乐活动中表演，让他的热情得到了充分的发挥。
最后，我积极借助互动游戏来培养幼儿们的团队合作和交流能力。
通过小组活动和角色扮演，孩子们可以互相配合，共同完成任务。
这样的教学方法既能够培养他们的合作意识，也能够增加他们在学习中的好奇心。
通过以上这些方法，我发现幼儿们的学习兴趣逐渐增加，他们对于学习的态度也变得积极向上。
这对于他们的成长和发展来说，是非常重要的。
第二篇：关注个体差异，灵活教学在教学过程中，我们发现每个幼儿都有自己的个性和学习特点。
有些孩子喜欢安静地独立思考，而另一些孩子则更喜欢和同伴互动。
为了适应不同孩子的需求，我们需要灵活教学，关注个体差异。
首先，我尝试提供不同的学习任务，以满足孩子们的不同学习需求。
例如，在数字认知方面，有的孩子已经比较熟练地掌握了基本的数字概念，我给他们设计了一些更复杂的数字游戏，以挑战他们的思维能力。
而对于一些较为薄弱的孩子，我则采用了更简单和直观的教学方法，帮助他们逐步理解数字的含义。
其次，我注重个体指导，与每个孩子建立个人化的教学联系。
在课堂上，我会分别和每个孩子进行交流，了解他们的学习进展和困难所在。
如果有孩子遇到学习上的问题，我会耐心解释和指导，帮助他们克服困难，取得进步。
最后，我鼓励孩子们互相学习和帮助。
幼儿中班教学反思3篇
第1篇幼儿中班教学反思作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的幼儿园中班安全教案及教学反思《防火》，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、幼儿记忆火警号码119，认识安全标示。
2、使学生了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。
3、培养幼儿能积极参加活动，并学会自我保护。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：安全标示图片。
活动重点：幼儿记住火警号码119。
安全温馨提示：演练时注意安全。
活动过程：一、导入人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。
火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的'健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。
例如：在我们的身边就有火灾发生，因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。
二、教学（一）、小朋友们，你们遇到火灾发生时会怎么办？如何进行逃生？（幼儿自由讨论，发挥幼儿的想象。
）1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。
火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；7、充分利用阳台、天窗等进行自救；8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。
（二）、除了以上的情况外，最主要的是干什么？（引导幼儿说出火警号码，并记忆。
中班语言教案的反思(精选8篇)
中班语言教案的反思(精选8篇)中班语言教案的反思篇1根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜爱。
如果在本次活动中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
活动目标：重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。
难点：尝试仿编诗歌内容。
活动准备：活动过程：中班语言教案的反思篇2这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象;同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。
当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。
我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。
由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。
他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。
不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。
中班语言教案的反思篇31、《水果屋》的教学挂图2、水果玩具(不同种类)活动过程：1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。
老师：小朋友，你们看，这是什么呀?A幼儿：这是水果。
B幼儿：这是房子。
老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?A幼儿：这里的苹果很漂亮。
B幼儿：葡萄很漂亮。
C幼儿：西瓜很漂亮。
D 幼儿：香蕉。
2、观看课本，理解故事内容。
(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?幼儿回答老师：他们为什么要盖水果屋。
(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。
老师：怎样的苹果?A幼儿：红红的苹果。
(教师马上补充“盖屋顶”)老师：用什么盖墙壁?B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。
3、集体交流。
(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅(2)、幼儿回答。
幼儿园中班教育教学反思3篇
幼儿园中班教育教学反思3篇让孩子们多一点自由在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思考，并尝试着减少对孩子的一些不必要的要求。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们一切行动听指挥，很多活动都得集体进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不“乱”，老师必然要规定“排好队’，“不要随便讲话”……一些控制能力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致老师的批评。
过多的批评，造成幼儿与老师的关系紧张;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，应该尽早改革。
老师率先行动，尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据情况决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今天的生活变得更加丰富、有趣创造了条件，而且为他们今后从容地面对社会打下了良好的基础。
中班语言活动"小土坑”课后反思1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。
在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。
在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了讲述的机会。
分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会，让先看懂图意的幼儿自己讲，后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲，有了这样一种互相协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。
2、目标设定与方案设计中的一致关系。
中班的幼儿，生活中有了一定的自我保护能力和自理能力，知道一个人在家时，陌生人来了该怎么办。
幼儿园中班教师教学反思范文5篇
幼儿园中班教师教学反思范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案及教学反思三篇
幼儿园中班语言教案及教学反思三篇结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。
引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
下面就是我给大家带来的幼儿园中班语言教案及教学反思三篇，希望能帮助到大家!幼儿园中班语言教案一：幸运母鸡与倒霉狐狸活动目标：1. 欣赏音乐，感受乐曲由慢到快的特点。
2. 结合绘本故事场景，尝试用肢体动作配合音乐的节奏分角色表演，体验合作表演的乐趣。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1. 《母鸡萝丝去散步》绘本故事PPT。
2. 母鸡和狐狸的头饰若干3. 音乐CD(《在山魔王的宫殿里》)。
活动过程：( 一) 欣赏音乐《在山魔王的宫殿里》。
1. 第一遍欣赏音乐(1) 有这样一段音乐，请你听一听，一会儿告诉大家，你有什么发现。
(2) 幼儿欣赏音乐一遍.（3）听了这段音乐，你有什么感觉?发现了什么?2. 教师小结：这段音乐的速度由慢变快，声音由弱变强。
3. 结合图片，第二遍欣赏音乐刚才这段音乐在讲述一个有趣的故事，是谁和谁的故事呢?（结合音乐播放绘本PPT）（二）狐狸的倒霉事。
1. 回忆故事。
（1）幸运的母鸡萝丝去散步时走过了哪些地方?（2）狐狸遇到了哪些倒霉事情?（分别出示相关图片。
）2. 倒霉的狐狸。
（1）请你用动作来表示一下狐狸遇上的倒霉事。
（幼儿创编动作如钉耙打在头上、面粉洒在脸上等，在交流之后把动作定型。
）（2）请你跟着音乐表演狐狸的动作。
（播放音乐看图片，表演选定的动作，要求跟上音乐越来越快的速度。
）3. 幸运的母鸡。
可倒霉的狐狸每次抓母鸡时都没有成功，请你跟着音乐为幸运的母鸡设计一些动作。
（幼儿听音乐设计母鸡动作并表演。
）（三）幸运母鸡和倒霉狐狸。
1. 母鸡和狐狸。
（1）母鸡去散步了，狐狸偷偷地跟在后面。
老师扮演母鸡，你们扮演狐狸，一起听着音乐试试看。
中班教学反思(15篇)
中班教学反思(15篇)中班教学反思第1篇：在培养幼儿主动学习的过程中，我的教育观念发生了变化，对教师在日生活中过多地组织团体活动有了些思考，并尝试着减少对孩子的些不必要的要求。
今日，我没有按照往常的做法让孩子们团体行动。
有的三五成群地在自然角观察，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，寻找着自我的名字，议论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起教师中午备课时留在那儿的书。
我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。
幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我决定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必须的时间观念，有着更深远的意义。
我决定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。
幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由教师安排，好像是天经地义。
为了照顾好孩子，我们要求他们切行动听指挥，很多活动都得团体进行。
当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。
孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白浪费，他们的主动精神被逐渐磨蚀。
为了不”乱”，教师必然要规定”排好队’，”不要随便讲话”些控制本事差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。
从而招致教师的批评。
过多的批评，造成幼儿与教师的关系紧张；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。
可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动发展，应当尽早改革。
教师率先行动，尝试把自主权还给孩子。
给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们根据情景决定先做什么再做什么，学习合理地使用时间，安排自我的活动，做个有头脑的、主动的人。
这种锻炼，能够使孩子构成自主、主动的个性品质。
它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创造了条件，并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。
中班教学反思第2篇：秋天的水果，这个活动进行完后，漏洞及不足之处颇多，我从以下几方面做下反思，以待在以后的工作教学中取得更大的提高。
幼儿园中班教学反思范文（通用15篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班教学反思幼儿园中班教学反思范文（通用15篇）在充满活力，日益开放的今天，课堂教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。
那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班教学反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班教学反思篇1今天执教了一个语言活动《大树和小鸟》，因为今天的半日活动是由我自己备的，因此，我也花了一定的时间进行了仔细的分析，还在网上找了一个语言的课件，一切准备工作做的还可以，心里就美滋滋的。
早上，我到了班里，突然想起上次那个修电脑的师傅好像没有把电视机和电脑连上。
于是马上试了以下，真的不行。
心中难免着急了起来，跑到各个班级里去问了一下，只有两个班级连上了，可是其中一个班级放不出那个课件。
失望地回到教室，只能用图片将就一下了。
活动开始，本来的游戏改掉了，我结合图片，把大树和小鸟的诗歌进行扩充，以故事展开。
然后再进行诗歌的朗诵欣赏。
诗歌很简单，幼儿们很喜欢。
特别是互动角色游戏环节。
我扮演大树，幼儿扮演小鸟，把活动推到了高潮。
可是在仿编环节，我遇到了困难。
当我问“大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呀？”宝宝说：“大海和鱼”。
然后我们一起仿编了一首诗歌。
“大海和鱼儿/大海大大，游来鱼儿，鱼儿游游，大海笑笑，大海翻翻，鱼儿跳跳，大海鱼儿，快乐陶陶。
”这首还算比较顺利，特别是苏小朋友用“大海翻翻”来表示大海的运动。
当我第二次问“还有谁和谁是好朋友呀？”有的说“鲸鱼和鱼”“青蛙和癞蛤蟆”……这些是好朋友，而且第一天的时候正好上了《有朋友真好》里面就是讲“青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友”。
我不能否认孩子们的错，可是这首诗歌的意图是让孩子们了解朋友之间相互依存的关系，在学习这首诗歌的时候，我把重点忘了。
可是一时我却不知道怎么来表达这个意思，怎么说孩子能明白。
回忆起当时的情景，真的觉得自己语无伦次。
一会说“两个好朋友之间谁也离不开谁”，一会说“一个是动物，一个是植物，他们是好朋友”，一会说“草地的好朋友是谁更合适？”一会说“谁离不开花儿，和它在一起”……在我的乱七八糟的引导下，反应快的幼儿似乎明白了我的用意，可是还有好多幼儿似乎似懂非懂。
幼儿园中班语言教学反思（3篇）
幼儿园中班语言教学反思（3篇）幼儿园中班语言教学反思范文〔通用3篇〕作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教学反思范文〔通用3篇〕，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
幼儿园中班语言教学反思1入园以来，我觉察班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善沟通，这样的孩子伴侣少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，查找他人的关怀，使问题不能准时、很好地得到解决。
儿歌《我想》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动，让幼儿在快乐的指偶操作中，在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。
《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，接受了幼儿宠爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。
活动的最终，我设计了集体和分组情境表演的环节，活动中幼儿自主选择角色，与同伴同作，在快乐的心情中大胆地表现自我，我觉察平常不爱说话的小伴侣也选择了小象的指偶和小伙伴一起沉醉在角色与情境中，一边表演一边大声地说，一副兴高采烈的样子。
活动表达了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和小象说话的愿望，小伴侣观看可爱的小象纷纷和它说话，王博问：“小象，你吃了饭吗？”赵亿说：“我想和你握握手”刘莹说：“你是坐车来的，还是自己走来的？”等等。
当觉察小猴指偶时幼儿又争着和小猴说话，抚摸猴子的长尾巴，要和它拉钩。
还有小鹿等。
这时我创设让幼儿沟通，商议的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的主动性，幼儿把问题从小动物的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿口语表达能力和思维能力。
幼儿园中班教学反思(优秀9篇)
幼儿园中班教学反思（优秀9篇）幼儿园中班教学反思篇一幼儿思维具体形象，抽象思维逐步发展幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向逐步过渡到以客体为中心的定向过程。
孩子在日常生活与游戏时方向感差。
根据幼儿的年龄特点、现状与需要，本次活动选择以自身为中心开展“区别左右”教育活动。
活动的重点是以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣，体验、感知“左右”方位；活动的难点是区分“左右”位置关系，并理解其相对性和可变性。
本活动创设宽松的游戏环境，通过猜想、操作等方式激发幼儿参加活动的兴趣；运用“看标志做动作”、“找一找”、“听口令做动作”等游戏开展小组自主探索学习活动，充分体验、感知“左右”方向的空间位置关系；通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性；最后通过游戏把学过的“左右”知识，运用到生活中，并解决生活中的问题。
活动中，充分发挥孩子自身的作用，给幼儿充分互动的空间、时间与机会，达到提高幼儿观察能力、动手操作能力、合作交流能力、抽象思维能力的目的，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知左右，体现了数学的趣味性。
使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，激发孩子们的参与意识。
通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。
本次活动重点突出，难点得到突破，幼儿参与的积极性很高，师幼互动、生生互动良好，达到了预设的目标。
幼儿园中班教学反思篇二因为我们的孩子大部分都是家住农村，那里的习俗有过会闹社火等活动。
孩子们在日常生活中见过舞龙，对舞龙有着必须的认知，此素材来源于幼儿生活，所以活动中孩子们进取性很高。
中班的孩子，热爱健康活动，每一次的健康活动孩子们都进取参与其中。
热身运动充分调动幼儿的进取性，同时也为后续的活动做好铺垫，使的整个活动更加完整，连贯。
让幼儿在完整的游戏情境中感知游戏。
整个活动中幼儿能按照规则游戏，可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一，创造性不够，这需要教师多方面，多维度的为幼儿引导，激发幼儿的创造性。
幼儿中班教学反思(通用3篇)
What you want, why do years give you? All counterattacks come prepared, all the light, it takes time to be seen, all the luck is the foreshadowing of hard work.（页眉可删）幼儿中班教学反思（通用3篇）幼儿中班教学反思1本次教学活动的目标是：1、感受成长的喜悦和快乐；2、能有感情地朗读儿歌，表现出成长的自豪感；3、在讨论身体外部特征变化的基础上尝试按照格式仿编1到2句儿歌内容。
在进行教学前我准备了教学挂图和小朋友的小时候照片还有一条很小的裤子，同时教学前看幼儿用书时，发现了一个小小的问题《长高了》这首儿歌教师用书与幼儿用书不同，有一句儿歌内容不一样，教师用书是"花裤子，变短了"幼儿用书是"小裤子，变短了"，经过考虑我选择了用幼儿书上的儿歌内容进行教学，利用幼儿在家复习。
经过了精心的准备，所以此次教学活动整体气氛都很好，教学目标1、2两点幼儿很自然很容易就达到了，就是第3点目标：仿编儿歌内容，出现了一个让我比较苦脑的问题，幼儿在仿编儿歌的时候总是转不过来，联想不到别人的东西也会变小变短，我想了想可能是因为我的引导吧！因为一开始我只是口头上的解释和引导了一下，是乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用实物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚的看出孩子的思维必须借住具体。
幼儿中班教学反思2这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"你们的小手会干些什么"，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
幼儿中班教学反思3篇
幼儿中班教学反思3篇一、有效的情景创设在幼儿中班教学中，创设有效的情景是极为重要的。
通过情景创设，可以帮助幼儿建立起对生活中各种场景的认知和理解。
在一次主题为“医生和病人”的活动中，我精心设计了一个小“医院”。
在这个“医院”里，有医生工作室、药房、接诊室等不同的区域，每个区域都摆放了相关的道具。
我邀请了一位假装感冒的“病人”来到“医院”，幼儿们拿着玩具医疗器械进行“诊断”和“治疗”。
通过这样的情景创设，幼儿们不仅能够了解医生的工作内容，还能够理解看病的过程，培养其关爱他人的情感。
二、启发式教学法的应用在幼儿中班的教学中，启发式教学法的应用是十分合适的。
启发式教学法让幼儿在教师的引导下，通过参与问题解决的过程，主动地探索和发现知识。
我曾在一堂数学课上运用启发式教学法，教授幼儿们认识不同图形的特征。
我事先准备了几种不规则的图形，把它们放在盒子里，然后让幼儿们摸索图形的属性。
通过观察、探索和讨论，幼儿们逐渐意识到图形的边数、角数和线的性质。
这种方法不仅培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力，还激发了他们对数学的兴趣。
三、因材施教的个别化教学在幼儿中班的教学中，因材施教是十分必要的。
每个幼儿在认知能力、兴趣爱好和学习风格上都存在差异，教师应根据幼儿的实际情况进行个别化的教学安排。
我曾开展一次个别化教学的活动，根据幼儿不同的学习状态和能力，分别制定了不同的任务。
有的幼儿表现出对认字有极高的兴趣，我给予他们更挑战性的阅读任务。
而对于一些认字能力较弱的幼儿，我则采用配图教学的方式，通过图片解读和联想，提高他们的词汇运用能力。
通过个别化教学，幼儿得到了更恰当的指导，获得了更高的学习效果。
在幼儿中班的教学中，有效的情景创设、启发式教学法的应用和因材施教的个别化教学都是教师可以采用的有效教学策略。
这些策略旨在帮助教师更好地促进幼儿的认知、情感和社交发展。
通过不断的反思和实践，我相信幼儿中班的教育水平会不断提升。
幼儿园中班教学反思【精选3篇】
【导语】教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视它。
下⾯为各位整理了幼⼉园中班教学反思【精选3篇】，欢迎⼤家的关注。
幼⼉园中班教学反思【1】 教师专业素养的有⼒⼿段和有效途径。
教师的成长等于经验加反思。
对于什么是反思，可谓仁者见仁，智者见智。
西⽅哲学通常把反思看作精神的⾃我活动与内省的⽅法。
洛克认为经验按其来源可分为感觉与反思(⼜译反省)，前者即外部经验，后者即内部经验;反思是⼼灵以⾃⼰的活动作为对象⽽反观⾃照，是⼈们的思维活动和⼼理活动。
也有⼈把反思定义为⾏为主体⽴⾜于⾃我之外批判地考察⾃⼰的⾏为和情境的能⼒。
笔者认为反思是个体在分析⾃我经验、监控和评价⾃我⾏为的基础上，依据某种标准对⾃⼰的经验和⾏为所进⾏的批判性的思考。
为激发教师的研究意识，培养教师的反思能⼒，在教研活动中，我们倡导幼⼉教师写教学反思，要求课后⼩反思——⼀每周⼤反思——⼀主题总反思。
针对幼⼉园教学活动的有效组织形成⼀条反思链，由浅⼊深，螺旋上升。
在实践中，有的教师得益⾮浅，⽽有的教师⽆所适从。
翻开教师的反思笔记，存在着空、涪杂等现象，有些教师把教学反思看成是任务型、应付性的⼯作，如上了科学活动《沉⾩，教师反思记录：幼⼉对探究活动有兴趣，能⼤胆尝试，观察物体的沉浮现象，就是时间拖长了点;上了语⾔《桃树下的⼩⽩兔》，教师反思：⼩朋友对故事感兴趣，想象丰富，就是没有注意⾯向全体……诸如此类，反思浮于表⾯，也有点⼋股味道。
教师的教学反思需要适当的引导。
教学反思说到底是教师的⼀种⾃我意识、思维习惯、批评精神。
有时，经验反思是教师个⼈的⼀种缄默知识，惯于理性思考的⼈总是⾃觉或不⾃觉地对⾃⼰的⾏为进⾏内省和剖析，从⽽进⾏⾃我调控。
那幼⼉教师应该从哪些⾓度去反思，如何引导教师写教学反思呢本⼈就此谈⼏点不成熟的想法，仅供参考。
通过孩⼦们的介绍、设计，⼀幅“美丽的家乡”的图纸呈现出来了。
在建构时孩⼦们都⾮常认真，各⾃都在忙着 完成⾃⼰的任务，只见邵怀⽟⼩朋友拿着雪花⽚积⽊在搭花和亭⼦，她先⽤红⾊的雪花⽚做花蕊，并且嘴巴⾥孩⼦数“⼀、⼆、三、四、五、六，⼀共⽤了六⽚，接着她再⽤黄⾊的雪花⽚来搭花瓣，并且也数好了数。
中班幼儿园活动教案反思5篇
中班幼儿园活动教案反思1活动内容：古诗《绝句》活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。
2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。
3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。
活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。
2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。
白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。
3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。
二、展开1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。
老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。
(两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。
)2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。
(1)“窗含西岭千秋雪”。
西岭：是一个地方的名字;千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪;窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。
幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。
(2)“门泊东吴万里船”。
东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里;停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”;门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。
3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。
4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。
鸣：鸟的叫声;上：飞上;含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样;泊：停泊、停靠。
5、知识拓展：古诗是描写人物的还是描写景色的?哪个季节的景色?你是从哪里知道的?作者是谁?他为什么要写这首古诗?三、结束幼儿自由朗诵学过的古诗。
中班教案反思3篇
中班教案反思3篇这是中班教案反思3篇，是优秀的幼儿园教学反思文章，供老师家长们参考学习.中班教案反思第1篇本次教学活动的设计是根据局部幼儿当中存在着以自我为中心而设计的，目的是告诉幼儿每一个人都有自己的特点，每个人都是不一样的，能够引导幼儿学会去尊重别人.在整个活动过程中，幼儿的积极性比拟高，能够自己的倾听故事，并积极的思考教师提出的问题，大局部的幼儿也能够勇敢的表达自己的想法.从整堂课的效果来看，孩子们在故事的学习中根本上明白了每一个人都是不一样的，要学会去尊重别人，欣赏别人.本堂课的主题是完成了，但是在整个过程当中，还是存在一些缺乏：在幼儿讨论的环节里，有局部幼儿没有积极的参加讨论，只是在旁观，此时教师应该进行一些即时的指导；在请孩子答复下列问题的时候，教师的范围比拟局限，应该请更多的孩子来表达自己的想法；在最后一环节总结上，可以请孩子来先进行总结，最后再由教师和孩子一起说出总结的结果.在以后的课程当中还是应该尽可能多的充分的让孩子自己主观能动的参与进活动，在兴趣中学习.中班教案反思第2篇这是一个对对称含义理解的活动，而对称的物体、图案在生活中随处可见，只要告诉幼儿对称的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的灌输、传授式，幼儿在活动中永远是处于被动者.所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键.如今有了首席备课人，但设计的活动思路不属于自己，要使这活动尽量减少纰漏，那就精心的构思活动方案，琢磨活动过程，把握每个活动中每个环节，活动后进行反思.因此活动前我仔细琢磨了原活动方案，总觉得不是自己的不能得心应手去实施，因此对活动进行了修改调整，让幼儿在猜一猜、找一找、做一做、画一画的几个环节中，引导他们发现了对称所需的条件，每个环节清晰、明了，重点突出.活动目标的反思：活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特别是发现物体的对称性我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案.是一种主动学习的反映.活动过程的反思：猜一猜是活动的第一环节.而猜不是主要的，主要的是去找.我要让幼儿在快乐的猜一猜后，自己去寻找左右两边的异同点，这就是重点.在猜的过程中孩子们兴趣高涨，因为我对幼儿的猜想答案都没肯定也不否认，所以他们就特好奇，给下面的`寻找增加了更大的兴趣.在我的鼓励下，他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同，最终自然的发现了对称的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反.然而就在让他们找不同点时，我提出了一个带有误导性的问题：找一找两边有什么不一样，因此幼儿就从细微之处找不同，还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类，没有一个幼儿会从方向上去观察，我也就只能半提醒着他们看看小鸟吧朝哪边，幼儿才恍然大悟方向相反了.显然这是我的提问出现了问题而导致的.这环节让我满意的是话比拟简洁不多，灵活的面对幼儿的猜想.让我遗憾的就是：问题设计不妥，带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间.找一找是对对称含义的理解后的初次应用.我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿答复，结果是多数幼儿对对称已理解，也能找到相同的另一半，但还有极少幼儿有些模糊而出现错误，()因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题，使幼儿更加理解了对称的意思.做一做是为了增加一点趣味性，前二个环节都是以说为主，而做一做即是让他们稳固对称的理解，又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻.虽是动的一刻，但师幼配合非常默契.画一画的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程，是前面学习的综合反映.在此中我觉得缺乏的是：在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件，也没有示范，因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上，他们只是涂色而已，如果能提一提，也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称.这就是我对有趣图案整个活动的全面反思，只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径.中班教案反思第3篇『指南』在艺术领域的表现与创造的教育建议中提出：了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用像不像、好不好等成人标准来评价.我们中班上学期的幼儿，在绘画的技能和经验方面是比拟粗浅的，如何让幼儿有兴趣去画，杜绝像不像、好不好这样的标准，正是我所思考的.首先，我引导孩子们描述自己和同伴的根本特征.我让幼儿在镜中观察自己的时候，孩子们其实显得比拟的轻松，因为对于自己和小朋友的样子他们再熟悉不过了，所以重点就放在让他们发现细微之处，尽量让他们对后面的绘画活动产生兴趣.比方，我问他们眼睛上除了黑黑的眼珠，还有什么？孩子们就会去仔细观察，发现很多的东西：有许多许多的睫毛、下面也有眼睫毛、我们的鼻子还有两个小洞洞有了前期的观察以后，孩子们对于自己和朋友的特征有了比拟鲜明的了解，但是这些概念又比拟笼统和繁复，不可能让每个孩子都全面地绘画出来.所以接下来的重点，就是每个孩子自由的创作了.考虑到幼儿的经验的有限，我在出示幼儿画册以后，让幼儿思考一下，我们可以先画什么，再画什么.让幼儿对绘画自己的过程有一定的概述，然后再让他们动手去画.其实我也考虑到这样的尝试有点大胆，不知道孩子们会不会手足无措地告诉我说不会画.所以我一直在鼓励着孩子们的大胆尝试，只要他大胆地动手去画了，我都给予了肯定与鼓励.这样的方法果然有效，绝大多数孩子都能愉快地进行创作.作品的内容与形式也表现出了不同的想象力与创作力.。
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幼儿园中班教学反思[3篇]
热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天来的不算早但走得很迟，无私奉献，严格
要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
下面是关于幼儿园中班的教学反思三篇，希望对幼儿教师们有启发作用!
《没有大人的世界》活动反思
本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。
在活动过程中，我首先为小朋友们介绍一个生气的小朋友——阿贵，他为什么不高心呢?由此引起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个故事，在导课
部分充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。
通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水
平的，因此，在以后的故事教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所
出现的问题加以调整和改进的。
听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢?他的愿望
是在哪里实现的?在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难?在此部分通过提问的
方式使幼儿充分理解故事。
能够大胆来表述故事，进行自由的交流，锻炼了小朋友的理解
能力、表达能力、交流能力。
在练习巩固的环节，让小朋友们对阿贵所遇到的困难按顺序
进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋友们
表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的重要性。
在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力，如果在此活动中将此部
分进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到更好的培养。
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子
找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有
个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个
小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要
把微笑送给你。
”……
《歌声与微笑》教后记
在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所
谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。
幼儿园中班教学反思：
新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过游
戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。
测评是以五
大领域的教育目标及内容为指导，通过对幼儿各种能力的发展进行的测试，我针对测评情
况作下分析：
在《歌声与微笑》活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子
找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。
有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐!”还有
个特别善于交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快乐!”一个
小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要
把微笑送给你。
”……
从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们的生活经验，音乐又能给
人快乐和一种美的享受。
让孩子们在优美、富有节奏的《歌声与微笑》的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，给
人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美好和所蕴涵的力量。
语言活动《长大了》教学反思
在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己
的东西也会变长变短。
我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上
简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作
进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。
从这里可以很清楚地知道：启发孩子的思维必须借助具体事物来进行，采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。
同时要调动幼儿的多种感官参与活动。
让幼儿通过视觉触觉等
来认识事物，描述事物。
在托班阶段，影响教学活动开展的因素实在太多了。
孩子对教学内容的兴趣、外界的
干扰、孩子的想法、教师的组织方式等等都会直接影响到一个教学活动的效果。
这些都是
教师在活动设计的时候应该想到，但又不一定全都能想到的，这就要求我们不断提高观察
能力、改动生成活动环节的能力。
在日常工作中，我们不仅应该专注于“如何做”，还应
该认真想想“为什么要这样做”。
常常做到“有效的调整”和“务实的反思”，每一阶段
都对自己的反思进行整理，这样会有助于我们归纳总结教学经验，帮助我们更快地实现专
业成长。
我们要时刻记得：随机教育，无处不在。
这样才能让我们的孩子养成一致的常规。
这
就需要我们教师细心观察、耐心指导、全心投入，真正的走进孩子的世界。
创设良好的语言环境，让幼儿有话愿意说。
教师可以根据教学的需求比如让小孩子围
成一个圈子，可以根据故事情节给幼儿提供一个轻松和谐的环境，让他们自由畅想、表演，老师改变以往的身份以魔术师出现在孩子面前。
时而用神秘的声音，时而用重重的声音吸
引着孩子。
给孩子一个表现自己的机会，让他们可以没有顾虑的边做边说，不怕说错，只
要把自己喜欢的说出来就可以了。
艺术教育是实施美育的主要途径。
绘画作为艺术表现的重要形式，在幼儿园深受幼儿
喜爱。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
而作为引
导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
那么，如何在绘画中充分发挥幼儿的主体作用，把绘画
变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，则是教师必须在绘画教学中首要注重的
问题。
然而，在目前的幼儿园绘画教学活动中，还存在许多不尽如意之处，突出表现在以
下几个方面：
愿意在幼儿园吃饭，认识碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往
嘴里送，并吃完自己的一份饭菜。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。