初中英语阅读能力培养与提高之我见

初中英语阅读能力培养与提高之我见
摘要：加强阅读能力的培养在初中英语学习中起着至关重要的作用。

从升学
意义上讲，阅读理解在试题中所占的比重最大，同时，听力、完形填空、书面表达、单项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。

从实用意义上讲，阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，而
且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从阅读
中认识学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。

关键词：初中英语教学阅读能力提高
加强阅读能力的培养在初中英语学习中起着至关重要的作用。

从升学意义上讲，阅读理解在试题中所占的比重最大，同时，听力、完形填空、书面表达、单
项填空等题型的答题效果也直接或间接地依赖于阅读能力。

从实用意义上讲，阅
读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段，而且阅读
能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础，也能使学生从阅读中认识
学习英语的真正意义和价值，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。

1激发学生的阅读兴趣
阅读能力的培养同样需要学生浓厚的学习兴趣做支撑，而在这方面，教师可
以学生的兴趣作为阅读教学的切入点，如，安排学生读一些较为流行的英文著作、英文电影、电视剧等，这些内容学生都很感兴趣，也很愿意花时间去阅读，教师
应该对这些内容加以充分的利用，这样还能让学生在这些口语化的阅读材料中更
好地掌握英语的习惯性表达，更好地培养学生的语感，从而促进学生阅读能力的
有效提升。

2创新英语阅读课的教学方法
工欲善其事，必先利其器。

教学方法的改革创新是提高英语教学的根本途径，才能提高初中生的英语阅读理解能力。

阅读课教学的任务就是要提高学生的阅读
理解能力和综合运用能力，而教学方法是否科学，直接关系到学生阅读能力的高低。

2.1快速阅读。

即提一两个较简单的问题让学生有的放开地快速阅读课文，
既培养阅读速度，又了解全文的主要内容。

2.2领读感悟。

让学生对照课文，让学生认真听标准带的语言、语调、连续、失去、爆发等，然后跟着标准带或齐读或分组读或个人读，要求学生读准确，对
内容进行初步感悟。

2.3精读理解。

这是阅读的重点阶段。

要求学生带着教师设计的问题去理解
课文大意。

找出文章的主题句、支撑句，找出新的单词、短语句型及不懂的语言点，然后引导学生通过单词的前缀、后缀判断词语的含义通过上下文线索去揣摩
句义,引导学生运用基础讲法分析长句、难句、确定句子的类型，重点讲述定语
从句、表语从句、宾语从句、同位语从句。

这一阶段的主要任务是弄清课文的词句，理解文章的内容，分析文章的篇章结构，掌握文章的中心思想，从而培养学
生的独立阅读能力。

2.4读说巩固。

这一阶段主要是通过复述表演，讨论辩论等方式进行口语交
际训练，培养学生连贯自由表达的能力，并且加深对课文的理解。

3注重阅读的广泛积累，促进学生阅读能力的提高
阅读训练需要量的积累，才能达到质的飞跃。

单一阅读英语课本上的教材，
很难培养学生良好的阅读能力。

必须让学生在课外广泛阅读，扩大词汇量，提高
吸收和理解书面信息的能力。

教师帮学生选择阅读的文章，文章的生词不宜过多，篇幅也不要太长，能多让学生由浅入深、循序渐进地去阅读和理解。

给学生选择
材料时需要注意：①材料的趣味性。

有趣的材料能很好地激发起学生的求知欲和
阅读兴趣，从能让学生产生自主学习能力。

②材料难度要适中，选择的材料要符
合学生实际的阅读水平。

③题材要多种多样。

选材的多样性能扩大学生的知识面，开阔学生的视野。

④材料要有鲜明的时代性。

材料可以涉及经济改革、科学技术、
时政要闻等热门话题。

广泛地选择阅读材料不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语
言知识、开拓思路，还有利于学生了解英语国家的文化背景、思维习惯以及英语
特有的表达方式，从而提高学生的英语应用能力。

除了对学生阅读内容要精心选
择外，教师还要指导学生对选择阅读的文章反复读、坚持读。

通过重读训练去记忆、理解更多的词汇，学生的阅读量越大，在课堂学习中的语言知识重复出现率
也就越高，这既能帮助学生巩固和扩大词汇量，同时也增强了学生的记忆力和理
解力，促进学生阅读能力的稳步提升。

4加强校本课程的研究和开发，促进学生英语阅读水平的提高
在合理利用已有的课本教学资源的基础上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识结构、认知能力、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，购买符合本校特点
并具有新课程理念的阅读教材，或者广泛收集贴近学生实际生活、具有时代特点、内容健康、丰富的阅读资源自编阅读材料。

结合学生的兴趣爱好，中西方文化的
差异等因素，我在开发校本阅读课程方面做了一些探究工作，积累了一些材料。

例如，有关文娱、运动，饮食文化，著名的节假日，旅游胜地，交通，外国音乐，国外家庭教育，服装与礼仪，常用典故和俗语等阅读材料。

这些材料有实际意义，受学生的欢迎。

通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积
极性，促进学生英语阅读能力的提高。

总之，阅读是一个综合的过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程，
阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依托，充分利用阅读课的课堂教
学这一主渠道，教师精讲，课内课外相结合，注意培养学生阅读兴趣，充分挖掘
学生的潜力，使学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅
读技巧，不断提高阅读速度与理解能力。

参考文献
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［2］柳青松.初中英语课堂教学中提高学生有效性阅读的策略及能力培养.
英语广场（学术研究）,2013,（08）.
［3］吴琴伟.论初中英语教学学生阅读能力的培养［J］.中学教学参
考,2015,31:48-49.
基金项目：2022年湖南省职业教育教学改革项目《“国培计划”背景下苗乡教师培训实践研究》（批准号：ZJGB2022252）阶段性成果之一。