小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学反思

小学二年级语文下册《开满鲜花的小路》教学反思«开满鲜花的小路»选自«中国名家经典童话——林颂英专集»，其中一般粗大的中央停止了修正。

小编明天为大家带来«开满鲜花的小路»教学反思，一同来看看吧！
«开满鲜花的小路»教学反思【1】
这是一篇可以惹起先生思索而有所感悟的童话故事，但是这个童话故事中出现的角色比拟多〔一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸〕，故事情节上下两个局部时间跨度比拟大〔收到奇异的包裹——到春天赋发现这是美妙的礼物〕，故事上下两局部的情节衔接过度不是很明晰，引导先生理清故事情节、了解故事外延有一定的难度。

以下是我在教学中打破几个难点的详细做法
难点之一：角色较多，较难理顺
关于2年级的孩子来说本课的角色偏多，理顺这角色关系有一定难度，所以在上课时，我一末尾就让先生先拎出主要角色〔长颈鹿寄给鼹鼠先生包裹，而包裹内的东西不知道是什么，鼹鼠先生讯问松鼠太太〕，这样抓住主要角色进入故事情节，能更好的了解课文。

难点之二：为什么说这些花籽是美妙的礼物
在鼹鼠先生去松鼠太太家做客，一路上经过刺猬、狐狸的家，最后抵达松鼠太太家，它们都无一例外的发现门前的
小路开满鲜花，在这里，我引导先生抓住〝惊奇、奇异〞来练习朗诵，可仅仅这样是不能深化了解课文的，在〝小狐狸、小刺猬、小松鼠在这条小路上玩的很开心〞一段中，我让先生想象说话：〝它们在玩什么？看到了什么？闻到了什么？还有谁会离开这条小路上？有觉得如何？〞这样的角色体
验和想象说话才干让先生体会到这条小路带给了植物们开心、快乐等等，正由于如此才干体会到这些花籽是美妙的礼物。

难点之三：2年级的孩子对环保的意义和详细做法存在困惑
有了之前先生对这条小路带来了开心、快乐和美的享用的基础上，我给先生欣赏了一组图片，有气势澎湃的大瀑布，有山涧小溪，有清澈见底的大海和四季不同的美景，无论哪种美，都是大自然馈赠我们的礼物，美丽的大自然让先生慨叹，正在他们从课文一路到拓展环节都是美妙的享用时，我接上去给孩子们看的是被破坏的大自然：秃山、废弃污染等等，剧烈的对比让先生们想要维护大自然的心油但是生，这一难点就此攻破，在一首〝我希望〝的小诗后，先生们都拿起笔末尾抒发自己的想法。

«开满鲜花的小路»教学反思【2】
本文是一篇童话故事,先生对故事都十分感兴味,在教
学进程中,我先让先生找出故事中的人物,以及他们是怎样
联络在一同的,这样,就容易掌握文章的主要内容。

掌握了文章的主要内容,讲起这个故事来也就容易多了。

这个故事中间是留有悬念的,当松鼠太太协助鼹鼠先生看看包裹里是什么礼物时,由于包裹破了,外面空空的,什么也没有。

究竟是什么礼物呢?课文在这里没有说出来,先生在讲述这个故事时,提示先生学会卖关子,这样,可以惹起读者的阅读兴味。

花籽原本是送给鼹鼠先生一团体的,结果,开出的鲜花大家一同享用,正是这种无私的、具有贡献意义的花,才会有课文末尾〝多么美妙的礼物〞。

这正是文章的中心所在。

在教学中,我为了开掘这个意义,让先生联络生活实践,晒一晒生活中的〝美妙的礼物〞,加深了先生对文章的了解。