春节综合实践活动方案（共18篇）

春节综合实践活动方案（共18篇）
第1篇：《走进春节》综合实践活动方案
《走进春节》综合实践活动方案
五年级二班徐振珍
一、活动的背景：
春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。

每年从腊月二十三起就开始打扫卫生，准备年货，给小孩添置新衣服。

到了腊月三十（也叫除夕），全家老小一起守岁，当新年钟声敲响时，鞭炮齐鸣。

以后的几天大家走亲访友，相互拜年，致以新年的祝福。

吃好吃的、收压岁钱、放鞭炮是我们小朋友最喜欢的春节习俗。

我们对这个节日了解多少呢？我们怎么样才能更加了解我们的春节呢？我们就决定开展《走进春节》的综合实践活动研究。

二、活动目的：
1、了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。

2、让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。

3、亲自到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，还可以上网查询有关资料。

4、通过手抄报、摄影、绘画形式，培养学生的动手能力，继承与发扬中国传统文化。

三、活动过程设计：
（一）导入：
你对这些习俗了解吗？对于春节你最想了解什么？如果我们都拿来研究，那工作量就太大了，不妨选择感兴趣的分组研究，班上交流我们的研究所的，好不好？
（二）分组确定研究话题
表格设计如下：
组别
探究主题
组长
组员
内容
成果和体会
内容选择：
（1）回溯历史渊源——春节的来历
（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭
（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神
（4）春节新畅想——对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？压岁钱怎样花才有意义？
（三）制定活动计划及途径
第一组：春节的来历调查小组。

可以上网查阅资料，了解春节的由来与传说；走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

第二组：饮食习俗调查小组。

该组成员可以到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。

其中，关注饺子、汤圆一类的大宗食品，拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，可以从实物到图片、文字，然后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，最后编写小报，感受到活动的无限乐趣。

第三组：春节风俗习惯调查小组。

该组成员可以走街串巷，到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，然后学剪窗花、制作灯笼，培养动手能力，并且将自己的收获制成小报。

第四组：春节新想法调查小组。

该组成员到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成自己的资料。

你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？
为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？等问题可以探讨。

然后通过表格、小报汇报学习成果。

四、整理归纳研究成果，教师总结。

活动后，将有关“春节习俗”的资料归类、小报汇编成册，或制成专题网页，上传到班级网站上展示。

鼓励活动中积极表现的同学及认真编写小报的同学。

第2篇：《家乡的春节习俗》综合实践活动方案
《家乡的春节习俗》综合实践活动方案
扬中市八桥中心小学六（1）班袁明才
一、案例题目：《家乡的春节习俗》
二、活动主题设计：寒假一到，也就意味着农历新年即将来临了。

新春佳节是一年里第一个盛大而具有广泛群众基础的传统节日。

节日里有一些耐人寻味的风俗习惯是因地而异，它们有悠久的历史渊源和流向，又具有变异性，即在延续的过程中，受一个地方人情风俗的约束和受历史演变潮流的冲击而产生变异：一些习俗变化、甚至消失了，又生成了一些新的习俗。

如果我们不留心，那么这些这么有意思的过年习俗就会随着时间而慢慢改变。

扬中本地有不少传统节日的风俗值得我们好好研究，这次我们选取了农历新年这个传统佳节作为研究对象，对家乡的新年习俗作一个较全面的了解和归纳。

三、教育目标设计：
1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节习俗的了解，激发对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。

2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培养学生的团队精神。

3、培养学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。

四、教学实施过程设计：
1、准备阶段：
成立学习活动小组：按自愿原则组成3个小组，选好组长：第一
组:春节的饮食习俗调查小组。

第二组:春节的衣着、言行习俗调查小组第三组:春节的庆祝活动调查小组
各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。

组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法。

2、实施阶段
第一步，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。

由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）探究记录表一: 第一组：饮食习俗调查小组：组长
组员
探究主题
家乡春节的饮食习俗
探究目的探究手段
探究体会
附：第一组的访问记录表
1、您知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？
2、您了解的当地的过年的饮食方面的习俗有哪些？
3、您认为现在过年的饮食习俗跟以前有什么不同的地方？
4、您是怎样看待这些改变的？
探究记录表二:
第二组：春节的衣着、言行习俗调查小组组长
组员
探究主题
家乡春节的衣着、言行习俗探究目的探究手段
探究成果探究体会
附：第二组的访问记录表
1、您能说说家乡过年时衣着上的习俗吗？
2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？
3、您觉得现在过年在衣着、言行上跟以往有什么变化？
4、您对这些变化有什么看法？
探究记录表三: 第三组：春节的庆祝活动调查小组组
长
组
长
探究主题
春节的庆祝活动
探究目的探究手段探究成果探究主题
附：第三组的访问记录表
1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的习俗吗？
2、您是如何庆祝春节的？
3、对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？
4、您觉得在春节的庆祝习俗上跟以往有哪些变化？
5、您如何看待这些变化？
第二步：集中交流，合作探究。

各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。

根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

第三步：整理信息，形成观点。

3、总结阶段
展示成果，交流分享，组织评价。

在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。

各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。

最后老师和同学共同评价这次的活动。

五、活动成果展示：
1、饮食习俗调查小组：
A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来（可供大家品尝）
B、一学生扮演导游介绍其家乡春节饮食习俗。

2、春节的衣着、言行习俗调查小组
A、展示调查结果（向同学们介绍习俗）
B、演唱过年歌曲、相声表演——《拜年趣话》
3、春节的庆祝习俗调查小组
A、组长总结介绍（现场给其他同学们知识问答比赛）
B、小品表演——《红包》
六、活动总结：
通过活动，学生对家乡春节习俗的了解加深了。

激发了学生对家乡的热爱之情，并让学生懂得如何正确对待家乡的风俗。

在活动探索过程中，学生增长了见识，发挥了个人的特长，培养了学生的团队精神。

同时也培养了学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的能力。

第3篇：《走进春节》综合实践活动方案(海林）
《走进春节》综合实践活动方案
活动目标：
1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。

4、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

活动时间：2课时
活动过程：
●活动一：开题课确定研究主题
一、欣赏花市图（配乐）
师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？
板书：春节
二、产生主题，展开讨论
师：春节是我国一个古老的节日，也是全年最重要的一个节日，如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。

对于春节的传说也是各种各样，习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美
好生活的向往。

师：从今天起，老师和大家一起来研究有关春节的文化，关于春节，你想知道些什么？
生：自由发言。

学生展开头脑风暴式讨论，提出了一大堆问题，如：春节具体指哪一天？有多长的历史了？它是怎么来的？为什么要过春节？有没有春节的传说故事？人们过春节有哪些风俗习惯？
三、归纳指导，将相关或相近得问题归在一起，生成子课题
现代人与古代人过春节有什么不一样？保留了哪些？番禺有哪些春节活动？
A、春节具体指哪一天？它是怎么来的？有多长的历史了？为什么要过春节？有没有相关的传说故事……春节的由来
B、人们过春节有哪些习俗？现在过春节又有哪些习俗？保留了哪些，为什么会这样？……春节的习俗
引申出：压岁钱（红包）、贴春联、倒贴“福”、放鞭炮、扫尘……
C、春节食品的种类、所食东西与春节的关系、春节食品的材料、春节食品的制作过程、春节的食品是否受人欢迎……春节的食俗
D、历朝历代有哪些跟春节有关的诗词、歌谣；谁写的？内容怎样？表达什么意思？……春节的诗词、歌谣。

E、收罗番禺春节庆典活动的时间、地点、参与人员、具体的活动过程……番禺春节的庆典活动
F、有哪些佩饰、材料、有什么作用、制作过程是怎样的？……春节的佩饰、服饰
●活动二：分组，落实任务
四、建立课题小组，设计小课题研究方案。

A、学生根据自己的兴趣爱好、特长等，自由组合成研究小组，兼顾同组异质。

B、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。

（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，重点指导选
题要近而小，既贴近生活，切入口小，易于实践。

）
五、交流课题方案，指导完善。

A、小组介绍自己的课题研究方案
B、其他小组成员评价并提建议
C、教师指导评价
D、小组修改、完善，确定课题研究方案
六、教师强调实践活动要注意的问题及事项。

A、有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

B、准备一些必要的设备。

C、及时记录采访内容，写好活动日记、感悟。

D、要注意实践活动的安全……
第4篇：综合实践活动方案
综合实践活动实施方案
信
息
技
术
综合实践活动实施方案
一、指导思想
以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要》中的有关目标，根据省，市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，发挥课题的导向作用，使学生在学习中体会实践的乐趣。

以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的特色教育活动。

二、课程目标
（一）1．让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质，敢于创新的精神和动手实践的能力。

通过研究活动，促进学科教学质量的提高。

2．形成对信息技术的认识，应用与交流，增进学生对学习过程中
的信息与文化，生活与实践的了解，为以后在社会中应用信息技术打下基础。

3．形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。

4．进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

5．促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用
所学动手实践，学会学习。

（二）阶段目标
初中年级的学生，基础薄弱，但学习积极性比较大，学习的兴趣比较浓厚，所以通过实践探究，为谈们今后学习更多知识打下牢固的基础，使他们在校内学习之余丰富更多的课外知识。

研究课程前的准备工作
1．能进行上网浏览，熟练地使用网络工具进行资料搜索，整理、分类，并综合性地加以应用与利用。

2．能独立思考研究课题，自主选择，确定研究内容。

3．以小组为团队，进行分组研究，只有团队的共同努力才能更加成功的完成研究任务。

4．小组评比，以小组团队成绩为共同成绩，是共同努力所得。

5．主题实践活动完成后，进行展现研究成果，展开成果展示会，供学生学习和参观。

三、时间安排：
由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时间的安排上，采用单周课堂辅导，双周实践指导两部分，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。

四、实施策略：
（一）与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。

在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，使学科教学彻底深入，更使综合
实践活动课题的选择具有广泛性。

（二）与学生的生活实际相结合帮助学生学会正确赏识自己，赏识别人，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长，能力。

树立自信心，让学生发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

（三）与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。

对一些公众现象，他们有自己的独特的见解。

他们渴望被大人们认同，希望得到和大人么一样的成就，我们在组织实践的同时将社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。

这是综合实践活动的主旨所在。

在多种探究方式下，学生既从人文方面学到了知识，也同时从社会自然中学到了知识。

（四）与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。

而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的，因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团队活动和校本课程的开发结合在一起，相互借鉴。

相互渗透，这样不仅有利于学生的发展，而且有利于学校的发展。

五、具体安排
（一）确立综合实践活动的主题。

活动的主题选择，主要结合课本知识，将实践活动与课本知识相结合，形成既能发散思维寻找校外知识，又不偏离主题，紧扣课本知识。

首先可以贴近学生的学习与生活，从学生已有的学习经验和生活经验出发，引导学生从自身出发，将自己平时的所见所闻所思作为主题，进行实践操作。

其次可以是学生感兴趣的主题，这样既能够吸引学生去实践，也能够使学生在实践的过程中自主地发现问题、提出问题。

（二）初步打算：
1.每班以小组为中心，进行团队合作学习，每一组由6组成，每组4台计算机，一个内存卡，并由小组组长带领团队进行实践操作。

每班
大概有11-12组组成，每6人一小组，6人每人分工如下：1.版面设计。

2.文章收集。

3.图片收集。

4.文章撰写与整合。

5.文章撰写与整合。

6.小组实践进度的回报，人员的管理与监督。

（组长）。

小组组长由小组人员投票推荐。

组长将本小组人员分工一式两份，交予教师一份，组长保管一份。

2.实践活动主题以电子小报为主，题目由各小组讨论决定。

由组长将各组题目汇报于教师。

教师先教授实践要领，便于实践操作。

3.在实践活动过程中，教师应指导和鼓励学生要学会团队配合，尊重同学，善于发现问题和提出问题，更要有随机应变的能力和敢于面对各种生成的问题能力。

4.学生是实践活动的主体、学习者、实践者、设计者、体验者，要充分发挥主观能动性、创造性、自主实践，主动探究。

六、评价与展示
教师将每组的实践进度记录在教案，并进行打分，在最后成果的展示中进行评比，选择出优秀作品进行巡回展示，并参加学校综合实践活动课程的展示，从而鼓励学生学习更多的知识。

第5篇：综合实践活动方案
五年级“翔春之旅”综合实践活动方案
一、活动目的：
1．打造一次收获之旅。

把春游作为一次综合实践课程，带领学生走向大自然；通过这次春游活动，融资料搜集、采集标本、绘画；结合《多彩春天》课程开发，制定详实的春游课程方案。

2．打造一个安全之旅。

体验团队活动安全重要性，学会照顾自己、照顾同伴。

3．打造一个德育教育之旅。

感受红军长征艰苦，学习红军长征文化。

4.打造一个文明环保之旅。

过程中加强环保教育，捡拾白色垃圾，增强环保习惯。

二、活动时间：2015年4月24日下午12:10 集合统一步行到达孙子文化园
三、活动地点：孙子文化园
四、活动准备
1．班主任在第7周宣布春游活动，发放《告家长书》，同时了解学生健康状况，特殊情况要征询家长意见是否同意孩子参加该活动。

各班主任可以根据班级实际情况，安排部分家长参加，帮助班级管理孩子。

2．组织一次“春游前准备”的主题班会，组织学生交流，确定景点的小导游，讨论，明确春游中的安全教育、食品卫生教育、文明教育、纪律教育、环境保护等教育。

3．分好小组，确定组长，每位学生明确自己在第几小组，组员有哪几个，负责的老师是谁，记录老师的电话号码。

4．各位带队老师均要保持通讯流畅，并请前一天晚充足电。

5．班主任随身带好班级通讯录。

各班准备好垃圾处理袋。

（找李法斌老师领取）
6．各班准备好中队旗。

（孙钦东老师负责）
五、活动中的注意事项
1．各班严格执行年级统一要求，按时上车。

所有学生一切行动听指挥。

2．各班的所有小组要遵守与执行集中规定，在活动过程中要清点人数，经常检查所带物品。

每一小组都要集体活动（包括取水、去找厕所），不得单独行动（物品看管者除外），组长要管好组内人员。

本人行动得征得带队老师同意。

3．学生一律在年级指定区域内活动。

不得到区域外甚至水边处玩耍。

4．开展文明安全的活动，不得做危险游戏。

做好保管好自己钱物等教育。

5．所有班级均要接受和配合集体活动安排和安全管理。

6．带队老师监察学生安全规范活动，清理好垃圾。

7．活动结束后要带走本组范围内活动垃圾，装袋带走，留下文明。

8．教师、学生自己准备必要的食物、水。

各组要事先协调，每组安排一人带塑料布，食品与饮料比例适当，尽量带能吃饱的食物为主。

六、活动教育目标：
（一）安全教育之旅：
1．排队行走安全：一切行动听从老师的指挥，紧跟队伍，不掉队，
在队伍中行走不喧哗，不拥挤。

2．上下车安全：上下车不拥挤，不推攘，有序排队上下车。

3．车内安全：不把头和手伸出窗外，不大声喧哗，不勾肩搭背，要抓住扶手。

4．游玩安全：1）不去湖边玩耍，不攀爬，不做危险游戏；2）在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。

（二）文明教育之旅：
1．在来回路途中要注意交通文明。

2．在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。

3．在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗；如有游客询问要热情地回答。

4．在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在参观过程中做到安静、有序。

（三）德育收获之旅：
1.行进中体验父母、师长的艰辛，增强感恩之心。

2.过程中融入长征教育，增强爱国之心。

3.活动中互帮互助，增强团队精神。

七、活动后有关工作
1．每生写一篇以“春天的发现”为主题的游记，班级宣读评奖。

2．举办班级影展，评选最佳作品。

3．各班评选最佳活动小组，各小组评选最佳守纪文明个人。

4．各科老师结合春游开展相关活动。

5．各班级春游活动材料（文字、图片等）于4月27前上传到***********************
6.材料归档由各级部负责，团队收齐提交。

学部和学校档案室各留一份。

八、主题活动
1、野炊活动：各班可根据游览路线，自己寻找合适的地方，开展野炊活动。

活动完成后，必须把生活垃圾带走。

2、摄影活动：可以安排部分学生带好相机，拍摄春天的图片，学校将于活动完成后举行学生摄影展。

3、主题游园活动：我们的游园路线将经过观象台、百果园、中山
园、乐安园、寻根园等等，请班主任老师安排好学生认真学习学校下发的资料，认真学习相关的知识，做好游园的准备。

4、环保主题活动：要让孩子通过活动养成环境保护意识，活动产生的垃圾随身带走，爱护树木、爱护草皮。

5、研究性课题学习：各级部要按照所安排的主题，让学生参与学习，探索自然。

第6篇：综合实践活动方案
综合实践活动方案范文3篇精选
综合实践活动课为提升学生的责任意识提供了一个崭新的舞台。

为本次的综合实践活动制定方案，本文是店铺为大家整理的综合实践活动的方案范文，仅供参考。

综合实践活动方案范文篇1
设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。

该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。

为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。

一、基本原则
1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。

2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。

3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。

4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。

5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。

尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。