试析小学语文阅读教学中朗读评价

试析小学语文阅读教学中朗读评价
摘要：朗读是语文教学中常见的阅读方式之一，学生可以通过课文朗读掌握课文内容、理解课文主旨，对于学生语文综合能力的培养也具有积极作用，进一步提升朗读教学质量，需要建立科学有效地朗读评价体系，为教师教学工作的开展提供有效指导。

关键词：小学语文；阅读教学；朗读评价
朗读属于出声式的阅读模式，学生在进行朗读的过程中，需要同时并用多个器官，还需要将自己对文章内容的理解用语言的形式表达出来，课文朗读也是学生小学阶段必须掌握的阅读技巧和基本功。

1.
小学语文朗读评价中存在的问题。

结合阶段的语文教学情况来看，部分学生都已经具备了一定的语文阅读能力，但是由于学生未能提前针对课文进行预习，对于课文结构不够了解，因此在课上进行朗读时存在诸多不足，例如，学生对于文章不够熟练，使得朗读的节奏感不够。

而教师对于学生朗读的评价形式过于单一，只是笼统地进行表扬或提出不足，对于学生朗读能力的提升并没有实质性的作用[1]。

1.
小学语文教学朗读评价策略。

在设置评价标准时，教师需要充分考虑到不同年级的学生特点，可以通过设置不同的目标要求，循序渐进地培养学生的朗读能力。

例如，对于低年级的学生而言，需要要求学生可以通过标点符号表达出不同的语气，同时重点关注文章内容中的停顿，在开展朗读教学的过程中，应该以朗读训练和鼓励式评价为主，重点培养学生的朗读习惯，教师可以将评价的主要项目分成朗读、标段、圈词、注音四个阶段，在进行朗读时，需要字音准确，避免
出现，结巴的情况、结巴的情况，同时要求学生自行标出章的主要段落，并对文章中认识的词组进行标注，对于本节课学习的主要字词进行注意，评价体系可以分成三个等级，若学生可以准确表达文章情感，朗读过程较为流利，教师则可以给予这部分学生三星的评价，如果学生可以保证大部分的字音都能朗读正确，有个别字音不准或出现朗读不流利的情况可以给予两星评价，一星评价则是代表学生朗读能力较弱，还具有较大的提升空间[2]。

对于中年级的学生而言，需要在保证朗读正确基础上，要求学生可以做到语言流畅，吐字清晰，例如，在朗读诗词时，可以借助音乐进行有感情地朗读，对于中年级的评价项目，教师可以发音、停顿、语速、情感，并对每一个单独的项目进行单独地评分，最终计算总得分。

对于高年级的学生而言，需要在中年级的基础上，重视朗读过程中的语速、重音以及情感的表达，教师可以在中年级评价项目的基础上增加语速语调、节奏、领悟程度、整体感受等评价项目。

三、丰富评价形式。

教师应该尽量避免单一的评价模式，首先，教师需要引导学生，让学生可以在课堂上进行朗读，由于部分学生受性格因素的影响，并不愿意主动进行表达，因此教师需要善于鼓励引导，重点培养学生的阅读兴趣，并在课堂上为学生提供更多的朗读机会，例如，在学习《小英雄雨来》时，教师可以让学生进行分段朗读，并通过言语鼓励的形式帮助学生树立自信；其次，采用启发式教学的模式，帮助学生掌握朗读技巧，对于低年级的学生而言，部分学生并没有掌握熟练的朗读技巧，只是根据文章的内容进行普通的诵读，因此教师可以采用启发教学的模式，让学生通过文章的内容进行想象，进而体会文章的情感，并将情感利用语言的方式表达出来。

四、拓宽评价主体。

在传统的朗读评价体系中，主要以教师的评价为主，评价主体过于单一，因此教师需要重点加强评价主体的多元化。

首先，教师在评价学生的过程中，不仅需要针对本节课的学生朗读情况进行评价，还需要充分考虑到学生的进步情况，
从多个角度对学生进行综合考虑，既要通过鼓励培养学生的朗读兴趣，同时也需要客观地评价学生朗读过程中存在的缺点；其次，教师可以要求学生进行自我评价，如果教学过程中采取了合作教学的模式，也可以让学生在小组之内进行互评，学生在自我评价的过程中可以充分掌握朗读存在的优势和不足，并对自己在课堂的表现进行总结，更有助于学生习惯的养成和阅读能力的培养；最后，教师可以让学生针对本节课的教学内容对教师进行评价，该种评价模式可以让教师和学生之间建立平等的关系，更有助于拉近师生之间的距离。

在完成教学评价之后，教师还需要将学生的综合性评价进行整合，可以形成学生的个人学习档案，学生可以利用学习档案直观地看到自己阶段性的进步情况，而教师也可以利用学生的学习档案制定下一步的教学计划[3]。

结束语：
综上所述，教师在开展阅读教学的过程中，需要为学生提供更多朗读的机会，同时需要针对学生的朗读，建立科学有效的评价体系，根据不同年级的学生特点设置不同的评价项目和评价目标，并采用多种评价方式，培养学生的朗读兴趣，学生作为教学的主体，教师应该将学生评价作为评价体系中的重要组成部分，进而提升朗读教学质量。

参考文献：
[1]郭金花. 让朗读成为语文课堂的亮丽风景——浅谈小学语文阅读教学中的朗读[J]. 华夏教师,2018(24):69.
[2]易思. 在小学四年级语文阅读教学中开展朗读训练的策略[J]. 文渊（高中版）,2021(6):2536.
[3]刘珺华. 浅谈小学语文教学中学生朗读能力的培养[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2021(18):21.。