写人作文老师的教诲作文

写人作文老师的教诲作文
（老师）的教导作文（一）
在（学校）六年中，老师对我的教导许多。

但其中，令我永久难忘的就是语文老师告知我的：不管干什么事都要把握时间，要高水平，高速度，高效率。

升入（六班级），老师在排座位时，看到我在（五班级）时的成果很好，就让我担当学习委员。

我当时听了老师的话是又愉快而兴奋，又感动，又紧急。

要知道，在一至五班级中，我还没有当过学习委员呢！其次天早上收作业时，我慌了手脚。

由于我根本不知道怎样分组排列本子，只是一股脑地把作业放在一起，然后一遍一遍地找数，找，查，可就是查不出究竟是谁没有交作业。

眼看晨颂时间都快过去了，仍是没有结果。

老师等不及了，就怒气冲冲地走了过来，我心里可怕极了，生怕老师会训我。

没想到，老师不但没训我，反而还语重心常地对我说：“刚开头干有点不习惯吧？没关系，干几天就好了。

你这样收作业不行，没有效率和质量。

你应当在收作业时就做好，小组长来交作业，应当当场数作业，不够的话就让他收齐再给你，放作业分组放，查的时候好查。

记住，不管干什么事都要把握时间，要高水平，高速度，高效率。

”
真是听君一席话，胜读十年书。

王老师的教导，让我做事情的速度，水平，质量都有了大大的提高。

正如难忘（母爱）一样，我也难忘老师的教导。

老师的教导作文（二）
望着窗外那些曾经如（蝴蝶）般慢慢飘落的（树叶），恢复了无穷碧；那些曾经黯然失色的花朵恢复了万紫千红；一年以一年的避冬大雁故地重游我叹息道：“时间过得真快啊！”
转瞬间，我也即将学校（毕业），踏入新的人生舞台。

渺小的我不能给老师们的记忆中留下痕迹，可老师们的字字教导却在我心中留下深深的烙印，训练我如何做人。

在众多老师中，（班主任）杨老师给我留下最深的印象。

别看老师相貌平平，训练起同学来可有方法啦！老师那双锋利的眼一瞪，做错事的同学马上慌了神，再用那张能说会道的三寸不烂之舌一说，叫你不得不写个服字。

还记得（四班级）那年的（春天），训练局办了个征文角逐，老师出乎意料地选择了我和几名（同学）参与角逐。

刚开头，我兴奋得晚上翻来覆去睡不着。

几天后，我兴致勃勃地拿着文章给老师批阅，没想到严峻的杨老师挑出了一大堆病句、错别字。

我只好接着修改。

可是一次、两次、三次我写得不耐烦了，改文章也不那
么专心了，总想着放弃。

细心的杨老师好象看穿了我的心事，等到同学们走完后把我叫进了办公室。

“最近是不是想放弃了？”老师关切地问，我点了点头，心想：老师肯定会用能说会道的嘴把我“训练”一顿的。

“知道老师的座右铭吗？”一个问题打断了我的思绪，我壮起胆子摇了摇头，不敢正视老师的眼光。

“努力不肯定胜利，放弃肯定失败。

”我领会了老师没有明说的道理，抬起了头。

这时我发觉，老师的眼光不是绝望、责怪，而是亲切、鼓舞
经过努力，我的作文最终得奖了。

每当想起这事，我的心中总会有无尽的感谢。

让我诚心地说一句“杨老师，感谢您！”
老师的教导作文（三）
时间的飞逝，转瞬间我已经成为了一名五班级的同学，在这段（童年）中，我得到了老师的教导与无微不至的关怀。

今日我回想起来，不禁想起了那件记忆犹新的往事。

记得那是我上学校（二班级）下期的时候，我跟（妈妈）来到通城学校（读书），由于各个（学校）各个老师的教学方法不同，所以我在学习各门功课时，总有些吃力。

当别的同学都入睡了，我还在困难的做着作业，当别的同学都在主动的回答问题时，我却还在迟疑不决，我的成果在那时很差，这让我有些心灰意冷，再加上由于初来乍到，没有一个真正
知心的（伴侣），我开头有些莫名的难受。

渐渐的，我开头不把学习放在心上，作业也是能赖就赖，妈妈对我的学习也感到特别的绝望。

直到那一次，那天，我的语文老师荣老师，由于我没完成课堂作业而找我谈话，来到老师的办公室，我悄悄的等待着老师的批判，没想到荣老师没有批判我，而是对我讲了一段意味深长的话，老师急躁的说：“郎婷婷，我知道，你是由于接受不了这新的（环境）而成果下降，但是，你不能因此就不努力呀，你应当明白，在这个班集体中，竞争是特别激烈的，你应当渐渐的学会适应，适应老师的讲课方法，适应同学们的相互沟通方式，我知道，你并不笨，只是由于刚开头学有些吃力而想放弃，记住我的一句话：勤奋，坚持是必胜的基矗别人花一小时的时间学习，你就花两小时的时间学，不怕学不会，记住，坚持！坚持！“看着老师那慈爱的眼神，听着老师暖和的话语，我的心中，既有一种愧疚，又有一种决心。

从今，我知道应努力读书，不轻言放弃，虽然我的学习始终都不是很好，但我始终都在努力，我认为正确而不怀疑我最终会取得好的成果，不负老师和父母的期望。

荣老师的教导真是一把开启我才智的金钥匙，而我也永久难忘老师那段真诚的教导。