《月迹》训练试题(含答案)(精品文档)_共6页

《月迹》同步练习
【基础知识多积累】
1、加点字注音或根据拼音写汉字。

niǎoniǎo（ ）shū（）忽 jí（）妒面面相qù（）争执（）粗糙（）满盈（ ）　依偎（ ）
2、本文选自，作者是，（时代）作家。

3、请你发挥想象，仿照例句写一句关于月亮的比喻句。

例句：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。

月亮是 , 。

月亮是 , 。

4、月亮历来是文人墨客所钟爱的描写对象，在不同作者的笔下被赋予不同的内涵，或比拟人世盛衰，或抒发思乡之情，或祝愿天下离人。

请写出古诗词中你最喜欢的两句及其出处。

（以下文中出现的此处不可再写）
5、嫦娥奔月”的故事，流传至今。

嫦娥是神话中的人物，美貌非凡，后飞天成仙，住在月宫，千百年来孤身一人。

如果你现在登上了月宫，你有什么话想对她说?请写下来。

【语段阅读精品析】
（一）
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。

”
1、用简洁的语言概括本段文字的意思。

2、本段在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态和静态描写的内容各一句。

动态：
静态：
3、本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？
（二）
①院门外，便是一条小河。

河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和地像水面了。

我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”
②妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”
③我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。

我们都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我想，我的眼睛里也一定是会有的。

噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

④我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
⑤“你们说，月亮是个什么呢？”
⑥“月亮是我所要的。

”弟弟说。

⑦“月亮是个好。

”妹妹说。

⑧我同意他们的话。

正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。

我们就又
仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
⑨大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了
一会儿。

1、用斜竖线将选文划分成两个部分，并用简洁的语言概括各部分的大意。

①②③④⑤⑥⑦⑧　⑨
第一部分：；第二部分：
2、“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

”这句话告诉我们一个什么深刻的道理?
3、你如何理解⑥⑦两段中弟弟和妹妹说的这两句话？
4、“月亮是我所要的。

”弟弟说。

“月亮是个好。

”妹妹说。

奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。

如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答？
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5、我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗? 说说这个比喻的妙处：
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6、孩子的童真在文中展露无疑，请找出一句试作分析。

7、文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?
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8、本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融
洽、积极、向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？（）
A、露从今夜白，月是故乡明。

B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

C、明月松间照，清泉石上流。

D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

9、结合全文，说说本文中的奶奶是个怎样的形象及其作用？
10、古人说“意有所极，梦亦同趋”，意思是说，心中有想去的地方，梦中也会同
样前往。

假设孩子们在沙滩上甜甜地睡了一会儿，还美美地做了一个梦，他们会梦到什么呢？请结合文章内容，大胆发挥想象，写一段话。

不少于100字。

【课内课外善迁移】
甲：我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。

”
乙：也许由于这里的山太高，峡谷太深，天空太过狭小，连月亮也上来得很迟很迟。

起初，峡里只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；而不知在什么时候，它忽然出现在山上。

就像从山上生长出来，是山的一部分；像一块巨大的，磨平、发亮的云母石〔云母石：矿石，白色、黑色、带有深浅不同的褐色或绿色，是重要的电气绝缘材料。

〕。

这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显──山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月光，从山顶上，顺着深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。

就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。

这一天，正是中秋。

——节选自方纪散文《三峡之秋》
1、甲段文字描述了变化的月影。

月影是怎样变化的？试抓住关键词：
2、乙段作者看月为什么会有“忽然出现在山上，就像从山上生长出来”、“月亮和山的阴影对比得异常明显”的观感？
3、甲段写月侧重于突出月亮的特点，而乙段写月侧重于表现月色的。

4、甲、乙两段都以月为描写对象，但风格各异。

你更喜欢哪段文字？请说明理由。

（提示：可从语言特色、景物特点、作者情感等方面着手）
附：《〈月迹〉参考答案
【基础知识多积累】
1、略
2、《月迹》贾平凹当代
3、月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。

月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。

4、示例：星垂平野阔，月涌大江流——（唐）杜甫《旅夜书怀》；海上升明月，天涯共此时——（唐）张九龄《望月怀远》；野旷天低树，江清月近人。

——(唐)孟浩然《宿建德江》；明月松间照，清泉石上流。

——(唐)王维《山居秋瞑》；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

——(宋)苏轼《水调歌头•明月几时有》；秦时明月汉时关，万里长征人未还。

——(唐)王昌龄《出塞》；明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

——（宋）辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》；小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

——（南唐）李煜《虞美人》
5、略
【语段阅读精品析】
（一）1．杯中寻月、酒杯捞月。

（意思对即可）
2．动态：手刚一动，它便酥酥地颤。

静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

3．生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。

（二）1、①②③ / ④⑤⑥⑦⑧⑨第一部分：河中寻月；第二部分：沙滩议月。

2、“生活上不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

3、含着喜爱，含着赞美，含着热望，童稚的语言，显得拙朴而又诚挚。

4、略
5、长天为纸月为印，形象贴切，表明天空是我的作品，天空是我的财富，我们是月亮的主人，我们拥有天体，我们拥有宇宙！表现孩子们丰富而生动的想象力。

6、示例：“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。

”拥有月亮和天空，如此大的口气，也只有“不知天高地厚”的孩童才讲得出，令人莞尔一笑。

“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”“印章”之喻，想象奇特而又惟妙惟肖，如此高超的创造力，非得有一颗童心不可。

7、寻找月亮，其实也是在寻找梦想和希望。

找到了月亮，也就有了希望，心里便踏实了，满足了。

文章抒发了对未来的美好憧憬和对幸福的渴望追求。

8、C
9、奶奶了解童心，自身对生活也充满了热情，甚至自身童心未泯，奶奶又是一个高明的教育家，注重引导孩子关注外界，探索自然，注重调解孩子之间的矛盾纠纷，并把孩子心灵不断带进新的高尚境地。

奶奶这个人物在文中起着穿针引线的作用,可以这样说，没有奶奶这个形象，就没有孩子的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。

（意对即可）10、略
【课内课外善迁移】
1、白道儿半圆圆（满盈）圆方末了没了踪迹
2、因为三峡的山太高太
陡。

3、活泼的、运动的；清冽
4、（略）。